Lernen und Entwicklung

Question 1

Gen- Umwelt-Interaktion?

Answer 1

Wirkung eines Gens davon abhängig, ob eine spezifische Umweltbedingung vorliegt oder nicht ►oder:bestimmte Umweltbedingung nur wirksam wenn auch genetische Disposition (Vulnerabilität)

Question 2

Gen-Umwelt-Korrelation?

Answer 2

Gemeinsames Auftreten bestimmter Gene und bestimmter Umweltfaktoren ►aktiv: Auswahl oder Herstellen ihrer Umwelt, die zur eigenen genetischen Ausstattung passen ►reaktiv/evokativ: spezif. Reaktion der sozialen Umwelt auf Individuum, aufgrund der vorliegenende Gene d. Person (vom Kind ausgelöst) ►passiv: Kind erfährt passiv beste Umwelt, Auswahl durch die genet. verwandten Eltern

Question 3

Aufgaben des Oxytocin?

Answer 3

►Einleitung des Geburtsprozess, Wehenbildung, Milchproduktion usw. ►förderung der Mutter-Kind-Bindung ►steigert die Empfindlichkeit der Opioidsysteme

Question 4

Begriffe der Konditionierung: Löschung (Extinktion)?

Answer 4

Mehrmaliges Anbieten von bedingtem Reiz (CS) ohne unbedingten Reiz (UCS) ► Verschwinden der Reaktion

Question 5

Begriffe der Konditionierung: Generalisierung?

Answer 5

Übertragung der konditionierten Reaktion auf dem CS ähnliche Reize. (Albert: pelzige Gegenstände)

Question 6

Begriffe der Konditionierung: Diskrimination?

Answer 6

Reizunterscheidung CR nur bei ganz spezifischem CS

Question 7

Begriffe der Konditionierung: Konditionierung höherer Ordnung?

Answer 7

an vorhandenen CS wird ein NS geknüpft, dieser wird dann ebenfalls zum CS

Question 8

Klassische Konditionierung VS Semantische K.?

Answer 8

Klassische K.: ein NS wird in Kombi mit UCS zum CS, zum Beispiel Anblick von Rose löst Asthmaanfall aus Semantische K.: NS das Wort “Rose” ► “Rose” durch Semantische K. zum CS mit entsprechender CR

Question 9

Was versteht man unter Operanter Konditionierung?

Answer 9

Instrumentelle K., Lernen am Erfolg, Belohnungslernen

Question 10

Positive Verstärkung?

Answer 10

Etwas gutes kommt hinzu

Question 11

Negative Verstärkung?

Answer 11

Etwas schlechtes entfällt

Question 12

Direkte Bestrafung?

Answer 12

Etwas schlechtes kommt hinzu

Question 13

Indirekte Bestrafung?

Answer 13

Etwas gutes entfällt

Question 14

Angstentstehung, 2- Faktoren- Theorie nach Mowrer?

Answer 14

1. Entstehung der Angst durch klassische Konditionierung 2. Aufrechterhaltung durch operantes Lernen: Vermeidung stabilisiert Angstsymptomatik (CR)

Question 15

Kontinuierliche VS Intermittierende Verstärkung?

Answer 15

Kontinuierliche: jede gewünschte Reaktion wird verstärkt► starker Anstieg d. Lernkurve, starker Abfall bei Wegfall der Verstärkung Intermittierende: nicht jede gewünschte Reaktion wird verstärkt►Lernkurve steigt nicht so rapide, Vergessenskurve fällt dafür weniger stark ab, niedrigerer Extinktionsgrad

Question 16

Wo zu dient das SORKC-Schema?

Answer 16

zur Verhaltensanalyse: ►S: Situation, wann tritt das Problemverhalten auf ►O: Organismus, was macht die Person aus, Was bringt sie für Besonderheiten mit? Einstellungen usw. ►R: Reaktion, was ist das Problemverhalten, was passiert in der Situation kognitiv, emotional, physiologisch? ►K: Kontingenz, Wie regelmäßig folgen die Konsequenzen auf das Verhalten? ►C: Konsequenz, Welche Konsequenzen folgen auf das Verhalten, was sind die (meist kurzfristig) positiven Konsequenzen? Was sind die (langfristig) negativen Folgen?

Question 17

Lernen am Modell, sozial-kognitive Lerntheorie nach Bandura?

Answer 17

Lernen durch Beobachtung des Modells und danach Verhaltensübernahme. Beobachter sieht, wie das Modell ein bestimmtes Verhalten verstärkt wird. Stellvertretende Verstärkung! (Kind prügelt auch die Puppe!!)

Question 18

Wir wirken Gene auf Entwicklung des Verhaltens?

Answer 18

Gene wirken nicht deterministisch, sie beeinflussen die Entwicklung neuronaler Schaltkreise, die dann wiederum in Wechselwirkung mit der Umwelt das Verhalten beeinflussen.

Question 19

Einflüsse in der Verhaltensgenetik?

Answer 19

Genetische Faktoren

Gemeinsame (geteilte) Umweltfaktoren (Bsp: Familie)

Individuelle (nicht geteilte) Umweltfaktoren (bsp: unterschiedliche Hobbys)

Zwillinge!

Question 20

Definition “Bindung”? Welche Fähigkeiten gehen damit einher?

Answer 20

Emotionale Beziehung zu einer bestimmten Person, die räumlich und zeitlich Bestand hat.

Fähigkeit dazu, Trennungsdistress (im Falle der Isolation) oder Trost (bei Wiedervereiningung) zu empfinden.

Das Bedrüfnis nach sozialer Bindung ist angeboren.

Question 21

Grober Verlauf der Entwicklung von Bindung?

Answer 21

bis 9.-11. Monat spezifische Bindung (attachment) an eine Bezugsperson, meist Mutter und/oder Vater

Kind erlsngt kognitive Voraussetzung Personen zu vermissen und andererseits aktiv Nähe zu regulieren

Bindungsqualität kann aus Verhaltensweisen erschlossen werden siehe FST

Frühe Bindung= Grundlage für spätere Beziehungserfahrungen

Question 22

Bindungsstile nach Ainsworth (1973)?

Answer 22

Question 23

Was versteht man unter Habituation, Dishabituation und Sensitivierung?

Answer 23

Habituation: Gewöhnungsreaktion, Nachlassen der Reaktionsintensität bei wiederholter, nicht-aversiver Reizdarbietung

Dishabituation: Unterbrechung des Habituationsvorgangs durch neuen Reiz - Reaktion auf Reiz steigt wieder an!

Sensitivierung: Infolge eines unangenehmen (aversiven) Reizes - Zunahme der Reaktionsintensität (auch auf harmlosen Reiz)

Question 24

Klassische Konditionierung, Abkürzungen?

Answer 24

Question 25

Konditionierung: “Preparedness” nach M. Seligman?

Answer 25

Bestimmte Reize lösen aufgrund phylogenetischer Bedeutsmkeit Angst aus. zB Anblick von Schlangen, nicht aber Steckdosen

Question 26

Operante Techniken des Verhaltensaufbaus, was bedeuten:

Differentille Verstärkung, Shaping, Chaining, Premack-Prinzip, Prompting, Fading, Token-System

Answer 26

Question 27

Operante Konditionierung:

Reizdiskrimination, Reizgeneralisation, Primäre vs. Sekundäre Verstärker, Time-Out (Auszeit)

Answer 27

Question 28

Variablen, die Modellernen günstig beeinflussen?

Answer 28

stellvertretende Verstärkung (Belohnung des Models)

Ähnlichkeit zwischen Beobachter und Modell

Positive Bewertung des Modells durch Beobachter

Preparedness eines Verhaltens (M. Seligman)