Lektion 3 Soziale Wahrnehmung Und Attribution

Question 1

Soziale Kognition

Answer 1

Bezieht sich auf die Wahrnehmung, Lernen und Verarbeitung der sozialen Realität, ihre Beeinflussung durch soziale Interaktion und ihr Einfluss auf Verhaltensweisen.

Bezieht sich auf die Frage, wie Menschen Informationen über ihre soziale Welt und sich selbst erwerben, organisieren und anwenden.

Question 2

Soziale Wahrnehmung ist …

Answer 2

…Immer ein subjektiver Prozess.

…ein Prozess der Wahrnehmung und Einschätzung anderer Personen.

Question 3

Soziale Informationsverarbeitung:

Answer 3

Prozess der Verarbeitung eines Reizes, der zu einer Eindrucksbildung führt.

Question 4

Initiale Wahrnehmung:

Answer 4

Der Prozess der sozialen Informationsverarbeitung beginnt mit der Wahrnehmung eines bestimmten Reizes wie einer Person oder sozialen Situation. Uns fallen saliente (Auffälligkeit) Reize auf.

Question 5

Von was hängt die Salienz eines Reizes ab ?

Answer 5

Intensität: Intensiver Reiz ist salienter.

Neuigkeit: Neuer und überraschender Reiz ist salienter.

Bedürfnisrelevanz: Reiz, der ein biologisches Bedürfnis befriedigt, ist salienter.

Ökologische Validität: Ein Reiz, der uns relevante Informationen über ein Objekt liefert, ist salienter.

Bewegung: Ein sich bewegender Reiz ist salienter.

Question 6

Enkodierung ?

Answer 6

Bedeutungszuschreibung.

Versteht den Prozess, bei dem eine interne Repräsentation des externen Reizes entsteht. Es wird dem wahrgenommenem Reiz eine Bedeutung gegeben, indem dieser mit bereits vorhandenem Wissen assoziiert wird.

Question 7

Die Zugänglichkeit?

Answer 7

Wie schnell und einfach auf Gedächtnisinhalte zugegriffen werden kann. Trifft häufig auf Kategorien zu, die sehr häufig und kürzlich genutzt wurden. ( Ex-Freund, reicher Schnösel, weil sie sich vor kurzem getrennt hat).

Question 8

Priming ?

Answer 8

Voraktivierung durch bestimmte, zuerst auftretende Reize. Gedächtnisinhalte werden durch einen vorangegangenen Reiz aktiviert, sodass die Verarbeitung erleichtert wird.

Question 9

Kategorisierung ?

Answer 9

Beschreibt die Zuordnung eines Reizes zu einer Kategorie ähnlicher Objekte, wie bsp. Personen oder soziale Situationen.

Question 10

Durch die Kategorisierung kommt es zu zwei wichtigen Prozessen?

Answer 10

SELEKTION: Merkmale die bsp: reiche Schnösel untereinander teilen.

INTERFERENZ: Schlüsse über jemanden zu ziehen, die sie nicht direkt selber beobachten kann.

Question 11

Wozu führt Kategorisierung ?

Answer 11

Erleichtert die Verarbeitung von Personen oder sozialen Situationen bzw. Reizen, kann zu Fehleinschätzungen oder Stereotypisierung führen.

Question 12

Zu was führt die enkodierte Wahrnehmung und Kategorisierung?

Answer 12

Führen mit den im Gedächtnis bereits gespeicherten Informationen und Vorwissen zu einer abschließenden Beurteilung und Entscheidung, die sich im eigenen Verhalten zeigt. (Meinung)

Question 13

Welche Richtung untersucht, wie Menschen sich einen Eindruck von anderen Menschen und dazu ihr passendes Gesamtbild schaffen ?

Answer 13

Die sozialpsychologische Forschung zu Prozessen der sozialen Wahrnehmung.

Question 14

Wer gilt als einer der wichstigstem Sozialpsychologen ?

Answer 14

Solomon Asch

Mit seinem Experiment mit Studierenden und den Adjektiven zu Personen mit warmer oder kalter Beschreibung.

Question 15

Beobachtbare Merkmale ?
Erster Eindruck ?

Answer 15

Erster Eindruck, Aussehen, Leistung, nonverbale Kommunikation hat einen Einfluss auf die soziale Wahrnehmung.

Question 16

First impression error ?

Answer 16

Kognitive Verzerrung, bei der zukünftiges Verhalten nach dem ersten Eindruck, den man von einer Person hat, bewertet wird.

Question 17

Halo- Effekt:

Answer 17

Kognitive Verzerrung, bei der von einem wahrgenommenen Aspekt auf andere, passende, aber nicht beobachtbare Merkmale geschlossen wird.

Question 18

Drei Aspekte der Voreinstellung von großer Relevanz ?

Answer 18

Verfügbarkeit unserer Voreinstellungen: sind besonders dann schnell verfügbar, wenn sie häufig genutzt werden und erst kürzlich benutzt wurden.

Der Kontext: Situative Rahmen führt zur Aktivierung von Voreinstellungen. So werden Aspekte, die dem eigenen Hintergrund entsprechen, bevorzugt wahrgenommen.

Die Annahme und Erwartungen, die wir mitbringen: bereits bestehende Stereotype und Vorurteile, aber auch Aufzählungen/ Reihenfolgen und implizite Theorien beeinflussen die soziale Wahrnehmung.

Question 19

Was hilft und noch auf die Eigenschaften einer Person zu schließen ?

Answer 19

Assoziative Prozesse erlauben uns von beobachteten Verhaltensweisen auf Eigenschaften zu schließen.

Das Verhalten anderer lässt uns auch schon Urteile über eine Person bilden. Attributionale Prozesse führen dazu, dass wir dem beobachteten Verhalten Gründe und Ursachen zuschreiben.

Question 20

Attribution ?

Answer 20

Ursachenzuschreibung.

Auch als soziale Erklärung verstehbar, ist die subjektive Schlussfolgerung über Handlungsursachen und Motive, die aus der Wahrnehmung des Beobachters entsteht.

Question 21

Was wird in der Attributionsforschung untersucht:

Answer 21

Wie Menschen zu diesen Schlussfolgerungen über die Verhaltensursachen, Motive und Intentionen anderer Menschen kommen.

Nach der Art und Weise wie wir bei anderen Menschen auf die Ursachen ihres Verhaltens schließen.

Question 22

Die naive Handlungsanalyse (Fritz Heider):

Answer 22

Betrachtet Menschen als Amateurwissenschaftler, die sich logische Erklärungen für das Verhalten anderer Menschen herbeiwünschen.

Question 23

Er unterscheiden zwischen welchen zwei Attributionen ?

Answer 23

Der Internalen: können der Personen selber zuschreiben. (Schreit Kind an)

Der Externalen: können Äußeren Umständen zuschreiben.

Question 24

Warum ist die Attribution hilfreich ?

Answer 24

Ermöglicht uns zum einen, vielfältige Informationen zu einem passenden Ganzen zusammenzufügen und erlaubt es uns zum anderen, zukünftiges Verhalten anderer Menschen vorherzusagen.

Question 25

Wo attribuieren wir am meisten ?

Answer 25

Bei Objekten, die unser Bedürfnis nach Kontrolle unserer Umwelt betreffen, z. B. bei Menschen, von denen wir abhängig sind, bei unvorhersehbaren und negativen Ereignissen.

Question 26

Die Theorie der korrespondierten Schlussfolgerung (Jones und Davis)

Answer 26

Eine Attributionstheorie, bei der davon ausgegangen wird, dass Beobachter in einem bestimmten Kontext aus dem beobachteten, absichtlichen Verhalten des Handelnden auf korrespondierende Dispositionen schließen.

Question 27

Forscher gehen davon aus, dass …

Answer 27

Attributionen „mit charakterischen Verhaltensmerkmalen korrespondieren.“

Die ausgeführten Handlungen die ein handelnder ausgeführt hat werden mit den nicht ausgeführten Handlungen und ihren Konsequenzen verglichen. Wir bewerten eine Person also demnach nicht nur auf der Basis der ausgeführten Handlung, sondern auch anhand der Handlungen die sie nicht ausgeführt hat, aber hätte aus unserer Sicht ausführen sollen.

Question 28

Das Kovariationsprinzip (Kelley 1973)

Answer 28

Beobachtete Handlungen werden der Ursache zugeordnet, mit der sie über die Zeit hinweg kovariieren.

Question 29

Man unterscheidet 3 verschiedene Arten von Attributionen:

Answer 29

1. Personenattributionen: Ursachen liegen in der Handelnden Person.
2. Stimulusattributionen: Ursachen liegen in Eigenschaften eines Stimulus bzw. der Umgebung.
3. Umständeattributionen: Ursachen liegen in spezifischen Umständen zu bestimmten Zeitpunkten.

Question 30

Aus welchen drei Quellen beziehen Menschen ihre Informationen ?

Answer 30

Konsens, Distinktheit und Konsistenz.

Question 31

Konsensinformationen:

Answer 31

Informationen über Unterschiede zwischen Personen. Wie Menschen sich gegenüber dem gleichen oder einem ähnlichen Stimulus verhalten.

Question 32

Distinktinformationen:

Answer 32

Informationen über Unterschiede zwischen Stimuli. Geben Informationen darüber, wie der Handelnde sich in unterschiedlichen, anderen Situationen verhält.

Question 33

Konsistenzinformationen:

Answer 33

Informationen über Unterschiede zwischen Situationen. Geben Informationen darüber, wie häufig der Handelnde das spezifische Verhalten gegenüber demselben Stimulus unter denselben Umständen ausführt.

Question 34

Wann findet Personenattribution statt:

Answer 34

Niedriger Konsens,
Niedrige Distinktheit,
Hohe Konsistenz.

Question 35

Wann findet Stimulusattribution statt ?

Answer 35

Hoher Konsens,
Hohe Distinktheit,
Hohe Konsistenz.

Question 36

Wann findet Umständeattribution statt ?

Answer 36

Niedrige Konsistenz,
Niedriger Konsens,
Hohe Distinktheit.

Question 37

Erkläre ein Beispiel des Kovariationsprinzips:

Answer 37

Lea hat in Psychologie soziale Interaktionen schlecht angeschnitten.
Schlussfolgerungen:
Lea ist eine schlechte Studentin (Personenattribution),
Klausur war sehr schwer (Stimulusattribution),
Lea hatte keine Zeit sich ausreichend vorzubereiten (Umständeattribution).

Um eine Schlussfolgerung zu ziehen beachten wir die 3 verschiedenen Informationsquellen:

Konsens: wie haben die anderen Studierenden in der Klausur angeschnitten?

Distinktheit: Welche Noten hat Lea in ihren anderen Prüfungsfächern?

Konsistenz: Welche Leistungen hat Lea bisher in diesem Fach in früheren Klausuren gezeigt?

Question 38

Ursachenschema (Weiner 1986)

Answer 38

Geht auch von externalen und internalen Attributionen aus, die er als Lokationsdimension beschreibt.
Ergänzt zwei weitere Annahmen:
Stabilität (beschreibt die Veränderbarkeit der Ursache) und Kontrollierbarkeit (den Einfluss des Handelnden).

Question 39

Korrespondenzverzerrung (fundamentaler Attributionsfehler):

Answer 39

Attributionsverzerrung, bei der der situative Einfluss unterschätzt und der Einfluss persönlicher Eigenschaften überschätzt wird. Dass man dazu neigt Ursachen eher den Handelnden zuschreibt, als der Situation oder den äußeren Umständen. Tendenz gezielt die Erklärungen oder Informationen zu sammeln, die für eine internale Attribution sprechen, nennt man Korrespondenzverzerrung.

Question 40

Akteur/- Beobachtungsverzerrung:

Answer 40

Attributionsverzerrung, bei der eigenes Handeln eher external attribuiert und das Handeln anderer eher internal attribuiert wird. Das heißt wenn wir jemanden anmeckern, dann sagen wir dass es aufgrund von den externalen Gründen ist, weil ich sowieso schon gestresst bin, und der stecht mir blöd im Wege. Wenn jemand anderes jemanden anmeckert, dann tendieren wir dazu das auf die persönlichen Eigenschaften zuzuschreiben. Bsp. Der ist ja aber unfreundlich.

Anders ist es bei positiven oder negativen Sachen.
Wenn wir zu spät kommen sagen wir, Bus war zu spät. Wenn jemand zu spät kommt, dann denken wir ach der ist ja eh unzuverlässig.

Wenn ich eine gute Note in Mathe schreibe, dann sagen wir ach ich bin so schlau. Wenn jemand eine gute Note schreibt dann sagen wir ach die war ech einfach gestellt.

Question 41

Selbstwertdientliche Verzerrung:

Answer 41

Eine Attributionsverzerrung, die der Förderung des Selbstwertes des Beobachters dient.

Dabei werden Erfolge eher auf auf internale Ursachen zurückgeführt, während Misserfolge eher situationalen Ursachen zugeschrieben werden.

Question 42

Depressiver Attributionsstil:

Answer 42

Gegenteil der selbstwertdienlichen Verzerrung, gilt als Risikoprozess psychischer Erkrankungen wie z.B Depressionen.

Attributionsverzerrung bei der Erfolge auf externale und Misserfolge auf internale Ursachen zurückgeführt werden.

Question 43

Attributionen ?

Answer 43

Damit uns andere Menschen besser verstehen. Können für bestimmte Zwecke und Gesprächen verbal formuliert werden, um jemand anderen „zu überzeugen, zu entkräften, Schuld zuweisen oder anzuklagen.“

Question 44

Beliebigkeit sozialer Wahrnehmung:

Answer 44

Die soziale Wahrnehmung ist nicht beliebig, wir als Menschen also nicht jede beliebige Wirklichkeit in unserer Wahrnehmung konstruieren können. Dafür sprechen 3 Gründe.

Question 45

Nenne die 3 Gründe ?

Answer 45

1. Die Endlichkeit unserer kognitiven Ressourcen: kulturell sind vor allem durch unsere Normen und Werte gebunden und es zeigt sich bei der Konstruktion unserer sozialen Wirklichkeit.
2. Die Wahrnehmung anderer: Menschen widersprechen Wahrnehmungen, die nicht ihrer eigenen sozialen Wirklichkeit entsprechen. Dadurch ergibt sich ein Konsens sozialer Wirklichkeit zwischen Personen.
3. Inhalt der sozialen Information

Question 46

Aktivierung des temporo- parietalen Übergangsbereichs?

Answer 46

Attributionen, die wir anderen Menschen bezüglich ihrer Wünsche, Ziele und Absichten zuschreiben.

Question 47

Aktivierungen im medialen präferontalen Kortex ?

Answer 47

Attributionen über längerfristige Dispositionen.

Question 48

Stereotype ?

Answer 48

Sozial geteilte Vorstellungen über Merkmale, die eine bestimmte Personengruppe miteinander teilt.

Question 49

Die Aktivierung von Stereotypen verhindern ?

Answer 49

Ja möglich

Laut der Studie von Moskowitz, Gollwitzer, Wasel und Schaal.

Question 50

Wie können wir uns verhalten, wenn wir die Aktivierung eines Stereotyps nicht verhindern können ?
Die 3 Bedingungen:

Answer 50

1. Wir sind uns des Stereotyps und seines Einflusses bewusst ?
2. Wir haben ausreichend kognitive Ressourcen, um Kontrolle auszuüben.
3. Wir sind motiviert nicht stereotyp zu reagieren.

Question 51

Kontinuummodell der Eindrucksbildung (Fiske/Neuberg)

Answer 51

Eindrücke entstehen als Kontinuum von zunächst einer Kategorisierung und bei kognitivem Aufwand bis hin zur Individualisierung.

Question 52

Dissoziationsmodell

Answer 52

Die Aktivierung eines Stereotyps ist unabhängig von der stereotypen Reaktion.

Question 53

Durch die Rückmeldung dieser Diskrepanz kommt es zu folgenden Konsequenzen (Monteith)

Answer 53

1. durch die Rückmeldung einer vorurteilsbehafteten Handlung werden negative Gefühle in der kaum vorurteilsbehafteten Person ausgelöst, die als eine Art Bestrafung wirken und die Motivation erhöhen, vorurteilsfrei zu bewerten und zu handeln.
2. Die Selbstwahrnehmung wird verbessert, sodass diese Person sich auf sich selber und die eigene Wahrnehmung konzentriert.
3. Diese Selbstwahrnehmung wird nun konzentriert auf Stimuli, die für diese Diskrepanz (Ich halte mich für vorurteilsfrei, mir wurde aber zurückgemeldet, vorurteilsbehaftet gehandelt zu haben) relevant sind.
4. Expolrativ- investigatives Verhalten wird ausgeführt, um Indikationen für vorurteilsbehaftetes Denken und Handeln aufzudecken.
5. Es werden Assoziationen gebildet für die Hinweisreize (cues), die während der Diskrepanz- Rückmeldung aufgetreten sind, die entsprechende Diskrepanz und das Gefühl der Schuld.

Question 54

Stereotype Reaktionen können nach diesem Modell also kontrolliert werden,….

Answer 54

• …wir über den unbewussten Einfluss von Stereotypen Bescheid wissen,
  -… ausreichend motiviert sind, vorurteilsfrei zu handeln und
  -… über genügend zeitliche Ressourcen verfügen.

Question 55

Kontrolliertes denken ?

Answer 55

„Denken, das bewusst, absichtlich, willentlich und aufwändig erfolgt.“

Question 56

Rebound Effekt ?

Answer 56

Das bewusste Unterdrücken von Stereotypen führt dazu, dass im Anschluss stereotype Kategorisierungen und Handlungen verstärkt auftreten.

Question 57

Die die generell stark vorurteilsbehaftet sind, durchgehend einen Rebound Effekt aufweisen.

Für diese Unterschiede gibt es verschiedene Erklärungsmöglichkeiten:

Answer 57

1. Menschen mit geringen Vorurteilen sind stärker motiviert, vorurteilsbehaftete Reaktionen zu vermeiden.
2. Menschen mit geringen Vorurteilen sind geübter darin, sich von stereotypen Gedanken zu lösen.
3. Menschen mit geringen Vorurteilen haben schnelleren Zugang zu möglichen nicht-stereotypen Ersatzgedanken.
4. …. Sind motivierter, sich individuelle Eindrücke von anderen Personen zu bilden und weniger zu kategorisieren.
5. …. Folgen eher dem Ziel, einen wünschenswerten mentalen Zustand zu erreichen, statt einen unvorteilhaften, wie stereotypes denken, zu unterdrücken.