Leadership et cohésion Flashcards
Martens: Compétition
2 options: Gagner ou perdre ? Mais il y a aussi l’option de ne pas essayer
Processus de compétition: Athlète doute de lui, a peur de perdre, de se faire juger, il évite donc la situation
Serge Aurier invité à la célébration du PSG
l a été mis à part de son équipe (?), on l’a donc invité au souper afin d’améliorer la cohésion sociale
« Une victoire comme celle-ci va lui apporter de la sérénité » - Yvon Sanquier à propos de Nacer
Bouhanni
Confiance donne confiance, une façon de décrire la pression qui redescend/retombe
« Quand je vois le nom de ceux que j’ai battus, je
peux maintenant avoir foi en mes capacités » - Greg
Van Avermaet
Gratifiant quand on gagne contre ceux qui sont bons,
Le contexte et la difficulté de l’événement sont aussi importants
« Gagner des courses le rend serein, il peut prendre
le risque de perdre » - Manuel Quinzato à propos de GVA
Dualité entre le fait de gagner et l’importance de gagner, LA DIFFICULTÉ est d’agir comme si tu avais déjà gagner et que les enjeux sont moins importants. on peut alors se concentrer sur le processus. EXEMPLE Nadal qui connait une mauvaise saison, pas grave car il a déjà gagner
LE TRUC: essayer d’agir avec la même sérénité que ceux qui gagnent ou qui ont déjà gagné
Leadership
§ Processus dynamique (bidirectionnel)
§ Contexte (Environnement, personnes, etc)
Processus par lequel un individu influence d’autres
individus afin d’atteindre des buts définis par le
groupe ou par la collectivité au sein duquel le groupe prend place.
Théorie du leadership naturel
Le leader possède des traits de personnalité
universels
Modèle fonctionnel – facteur humain et
encadrement
Le leader adopte des comportements universels
Théorie de la contingence de Fiedler
Le leader possède certains traits de personnalité qui
lui permettent de réussir dans certaines situations
Objectifs, cycle de vie
Le leader adopte adapte ses comportements en
fonction de la situation
Contingence
e contexte est important!
Voir les variables au bon leadership
- Gens/Relations (bonnes ou non)
- Tâche (structurée ou non)
- Pouvoir (présence de pouvoir du leader ou non)
- Comportements (centrés sur le comportement ou la production)
Modèles de contingence des personnalités
(Situation x personnalité à Filtre à Comportement)
Modèle multidimensionnel du leadership de
Chelladurai
- Recherche de congruence
- Comportement influencé par la connaissance de l’athlète
- Comportement influencé par le feedback
- Influence des caractéristiques du leader, du groupe et du contexte
Comportements des entraîneurs
§ Comportements réactifs vs passifs
§ Feed-back Plus facile avec les moins doués
§ Comportements positifs à cohésion?
§ Validité faible des perceptions
Pourquoi s’intéresser aux options?
Connaître le groupe pour lui donner ce dont il a besoin (voir plus loin la cohésion)
Les options du leader
Orientation de l’action : Résultats ou individus?
Encadrement :
SELON EXPÉRIENCE DES GENS, MAÎTRISE DU SUJET, DÉLAI
§ Dictature (autocratie)
§ Propagande (autocratie)
§ Consultation (recueille les avis, décide seul)
§ Cogestion (recherche consensus, décide seul)
§ Concertation (décision conjointe, responsabilité
partagée)
§ Délégation (décision du groupe)
Quand le groupe devient équipe = Interaction entre les membres
- Formation
- Rébellion
- Normalisation
- Performance
Structure du groupe
Rôles et normes
DANS UN PETIT GROUPE, normes de comportements ont beaucoup d’importance
Création d’un climat efficace
Soutien social; proximité;
caractère particulier; équité; similitude
Steiner
Productivité réelle = productivité potentielle –
pertes associées au processus
Plus grande perte de productivité dans un groupe en raison des interactions
Ringelmann = Paresse sociale
§ L’athlète pense que ses coéquipiers sont moins motivés que lui et coupe son effort pour ne pas mal paraître.
§ L’athlète pense qu’un bon travail ne serait pas remarqué et qu’il se perdrait dans la masse.
§ L’athlète pense que ses coéquipiers vont compenser.
§ L’athlète croit pouvoir se dissimuler au sein du groupe
et éviter les conséquences négatives.
Intervention pour la paresse sociale
Insister sur la fierté individuelle, augmenter la visibilité, identifier les situations à risques, tenir des rencontres individuelles
Définitions de la cohésion
Multidimensionnelle
Cohésion face à la tâche ou opératoire : Façon dont les membres du groupe travaillent ensemble pour atteindre des buts et des
objectifs communs.
Cohésion sociale : Attraction interpersonnelle entre les membres
d’un groupe.
Modèle conceptuel de la cohésion
§ Intégration sociale
§ Intégration opératoire
§ Attirance individuelle pour le groupe d’un
point de vue social
§ Attirance individuelle pour le groupe d’un
point de vue opératoire
Déterminants de la cohésion (pas exclusif)
- Satisfaction personnelle
- Résultats de l’équipe (cohésion ou performance? l’oeuf ou la poule?)
- Taille du groupe
- Stabilité du groupe
- Homogénéité
- Conformisme
- Objectifs d’équipe
Conséquences de la cohésion
§ Une augmentation de la performance dans les sports interactifs (cohésion opératoire) § Persévérance des athlètes § Auto-efficacité collective § Modération des comportements d’auto-handicap § Dynamique psychologique (perception +) § Humeur +
Développer la cohésion
- Intelligence émotionnelle
- Notion de processus (s’inscrit dans la durée…)
- L’esprit d’équipe / Unité
- Communication efficace
- Rôle des entraîneurs dans l’apparition de la cohésion
- Rôle des membres de l’équipe (OPÉRATOIRE VS SOCIAL) Clarté du rôle, conflits de rôles, croyance d’efficacité,
acceptation, satisfaction, performance dans le rôle. - Interventions spécifiques… Au besoin
