Introduction Flashcards
Définis le terme «cognition»
Processus mentaux grâce auxquels les stimulations dans l’environnement sont transformées, réduites, élaborées, emmagasinées, rappelées et utilisées
Voici 3 définitions. À quel concept réfère chacune d’entre elles?
A) unités élémentaires du fonctionnement mental à la base du Tx de l’info (ex: perception, mémoire, attention)
B) Activités cognitives supérieures dont le fonctionnement repose sur l’interaction entre les processus (ex: langage, résolution de problèmes, prise de décision)
C) Codes internes qui contiennent les caractéristiques des objets qu’ils représentent (ex: image mentale)
A) processus
B) fonctions exécutives
C) représentations mentales
L’étude de la cognition est guidée par quelle approche
Approche du Tx de l’information
Vrai ou faux
L’approche du Tx de l’info considère que le système cognitif se décompose en étapes (processus)
Vrai et le fonctionnement cognitif repose sur l’interaction entre ces différentes étapes
Quelles sont les étapes du Tx de l’info (prendre l’exemple de la reconnaissance d’un visage)
Stimulus (presentation d’un visage)
- Perception (par les sens)
- Représentation mentale (du visage) se forme
- Représentation issue de la stimulation est comparée avec les représentations emmagasinées en mémoire
- Réponse (si correspondance lors de la comparaison, il y a reconnaissance du visage)
Distingue la psychologie cognitive des neurosciences
Les neurosciences s’intéressent à l’activité cérébrale et à la structure du cerveau. La psychologie cognitive s’intéresse au fonctionnement de la cognition sans égard à la localisation dans le cerveau
Distingue la psychologie cognitive de la neuropsychologie clinique
la neuropsychologie clinique s’intéresse au déficits cognitifs et aux troubles tandis que la psychologie cognitive se penche sur le fonctionnement cognitif normal
Il existe un lien étroit entre la neuropsychologie clinique et et la psychologie cognitive. Ce lien concerne les tests neuropsychologiques. Élabore
Plusieurs tests neuropsychologiques proviennent initialement d’une tâche expérimentale ( et on sait qu’afin d’étudier la cognition les chercheurs développent des tâches sur mesure)
Quels sont les défis liés à l’étude de la cognition
- C’EST UNE SCIENCE JEUNE (la psychologie est pourvue d’une méthode de recherche depuis à peine plus de 100 ans
- Remise en question des théories existantes (progrès en Hélix)
- Risque de se fier à nos impressions dans la compréhension de la cognition
- Nature abstraite et non directement observable de la cognition (fonctionnement inféré à partir de la performance à des tâches expérimentales)
À quelle méthode réfère les étapes suivantes
1) Théorie à partir de laquelle on fait des prédictions (X devrait avoir un effet sur Y)
2) observer le phénomène (Contrôler la variable X et observer son effet sur Y)
3) modifier, améliorer et confirmer la théorie
Méthode expérimentale
Nomme la propriété de la méthode expérimentale associée à chacun des énoncés
A) l’interprétation des résultats ne doit pas être influencée par les croyances de l’expérimentateur
B) les variables nuisibles doivent être
controlées le plus possible
C) une bonne théorie doit pouvoir permettre de générer des prédictions qui peuvent être testées en laboratoire
D) si les résultats observés sont spécifiques à une seule condition expérimentale, il est peu probable qu’ils reflètent l’utilisation de ces processus fondamentaux
E) en psychologie cognitive, les chercheurs manipulent des variables (VI) afin de voir l’effet sur les mesures (VD)
A) objectivité de la mesure
B) La rigueur
C) testabilité des théories
D) reproductibilité des résultats
E) lien de causalité
La recherche en psychologie cognitive permet d’inférer le fonctionnement cognitif à partir d’observations empiriques. Dès lors apparaît l’importance l’opérationnalisation et de bien définir les variables.
Qu’est-ce que l’opérationnalisation
L’opérationnalisation est la transformation de construits abstraits en comportements mesurables
Conway et Cohen ont étudié l’oublie en fonction du temps
Théorie: l’oublie augmente en fonction du temps
Prédiction: plus l’intervalle de temps entre l’apprentissage et la récupération augmente, plus le pourcentage de rappel diminue
La variable indépendante «intervalle de temps (entre le cours de psychologie et le test)», comportant 11 niveaux est elle inter-participant ou intra-participant
Interparticipant ( il y a un groupe de participants différent pour chaque niveau de la variable)
Vrai ou faux,
Dans la recherche en psychologie cognitive, les conclusions doivent aller au delà des différences individuelles et s’appliquer à la population générale
Vrai
Vrai ou faux
Il faut idéalement combiner les processus/fonctions (ex: attention, mémoire, résolution de problèmes) lorsqu’on fait de la recherche en psychologie cognitive
Faux, il faut les isoler pour contrôler les variables nuisibles
Conway et Cohen ont étudié l’oublie en fonction du temps
Théorie: l’oublie augmente en fonction du temps
Prédiction: plus l’intervalle de temps entre l’apprentissage et la récupération augmente, plus le pourcentage de rappel diminue
La variable indépendante «type de matériel (concept et noms)» à deux niveaux est elle inter-participant ou intra-participant
Intra-participant (tous les participants sont testés pour les concepts et les noms)
Quel résultat de l’expérience de Cohen et Conway (l’oubli en fonction du temps) est erroné
A) le pourcentage correct (de réponses) diminue en fonction de l’intervalle (l’oubli augmente en fonction du temps)
B) la pente de la courbe pour les concepts est plus élevée que la pente de la courbe pour les noms ( la mémoire de noms se dégradent moins rapidement que celle des concepts)
C) à partir de 89 mois, le pourcentage correct se stabilise autour de 25% (après 7 ans, 25% des noms et concepts sont encore en mémoire et il n’y a plus d’oublis)
B) la pente de la courbe pour les noms est plus élevée que la pente de la courbe pour les concepts ( la mémoire de concepts se dégradent moins rapidement que celle des noms)
Qu’est-ce que le temps de réaction
Temps qui s’écoule entre une stimulation et une réponse
Pourquoi le temps de réaction est-il une mesure privilégiée par l’approche du Tx de l’info
Car il permet d’isoler les étapes du Tx
Nommer le type de tâche auquel réfère chacune des descriptions
A) le participant doit appuyer sur un bouton si le cercle vert apparaît et ne faire aucune action si le cercle noir apparaît
B) le participant doit appuyer sur la touche «A» si le cercle bleu apparaît et sur la touche «L» si le cercle jaune apparaît
C) le participant doit appuyer sur un bouton dès qu’il perçoit le stimulus
A) Tâche de temps de réaction Go-Nogo
B) tâche de temps de réaction au choix
C) tâche de temps de réaction simple
Le temps de réaction est mesuré selon trois types de tâches
1. Tâche de temps de réaction simple (A)
2. Tâche de temps de réaction Go-Gogo (C)
3. Tâche de temps de réaction au choix (B)
Nomme les processus impliqués dans chacune de ces tâches
- Perception du stimulus
- Perception + catégorisation du stimulus
- Perception + catégorisation du stimulus + sélection de la réponse
Quel nom portait la première méthode permettant l’estimation de la durée requise par une étape de Tx?
Méthode soustractive de Donders
Vrai ou faux
Le temps requis pour percevoir la stimulation correspond au temps de réaction simple
Vrai
Perception= A (simple)
Comment trouver le temps de catégorisation selon Donders
Go-Nogo (C) [perception+ catégorisation] — Simple (A) [perception] = C-A (catégorisation)
