Interactievaardigheden (PW 2) Flashcards
wat zijn interactievaardigheden?
de vaardigheden die pm’ers toepassen tijdens de communicatie met alle kinderen op de groep
welke 2 groepen interactievaardigheden zijn er?
basale interactievaardigheden en educatieve interactievaardigheden
welke 6 interactievaardigheden zijn er?
basale interactievaardigheden:
- sensitieve responsiviteit
- respecteren van de autonomie
- structuren en grenzen stellen
educatieve interactievaardigheden:
- praten en uitleggen
- ontwikkelingsstimulering
- begeleiden van onderlinge interacties
wat zijn de pedagogische basisdoelen?
- bieden van fysieke en emotionele veiligheid
- stimuleren van de ontwikkeling van persoonlijke competenties
- stimuleren van de ontwikkeling van sociale competenties
- socialisatie door waarden en normen over te dragen
wat is het veilig pedagogisch klimaat?
een opvoedingsklimaat waarin kinderen zich sociaal, emotioneel en intellectueel kunnen ontwikkelen
wat is kindvolgend werken?
je interactievaardigheden afstemmen op het kind
hoe bereik je een veilig pedagogisch klimaat?
door kindvolgend te werken
hoe kun je interactievaardigheden scholen?
met behulp van video-interactiebegeleiding (regelmatig herhalen)
wat is sensitieve responsiviteit?
En wat zijn de kenmerken?
gevoelig reageren op signalen van kinderen
Kenmerken:
- basale interactievaardigheid
- signalen herkennen en ze correct interpreteren
- bevestigende, steunende of stimulerende respons geven
- zien, volgen en benoemen van contactinitiatieven
wat zijn contactinitiatieven?
de vele manieren waarop kinderen contact met jou zoeken
wat zijn de vier stappen bij een contactinitiatief?
1) contactinitiatief
2) ontvangstbevestiging
3) benoemen
4) contact afsluiten
wat is respect voor autonomie?
en wat zijn de kenmerken?
ruimte bieden om eigen keuzes te maken
kenmerken:
- basale interactievaardigheid
- oog voor wat het kind zelf wil en waar hun interesses en behoeften liggen
- kind laten meedenken en meebeslissen
hoe kun je de autonomie bevorderen?
- zelf laten doen
- laten vertrouwen op zichzelf
wat is structureren en grenzen stellen?
en wat zijn de kenmerken?
gaat over het overzichtelijk en voorspelbaar maken van de omgeving van het kind.
kenmerken:
- basale interactievaardigheid
- kaders
- regelmaat
- op een positieve manier richting geven aan het gedrag
hoe buig je een nee-reeks om naar een ja-reeks
door kinderen positief te benaderen, verbaal en non-verbaal, stimuleer je gewenst gedrag en zal het ongewenste gedrag verminderen
wat is praten en uitleggen?
en wat zijn de kenmerken?
gaat over de mate waarin je praat tegen een kind, dingen uitlegt en over de manier waarop je dat doet.
Kenmerken:
- educatieve interactievaardigheid
- gelijkwaardig communiceren
wat zijn educatieve interactievaardigheden?
vaardigheden die je toepast om kinderen te helpen zich verder te ontwikkelen en te ontdekken waar hun kracht ligt.
waar let je op als je jouw communicatie afstemt op het kind?
- juiste woorden en juiste toon
- vragen stellen die uitlokken om verder te praten
- open en gesloten vragen afwisselen
- goed luisteren
- geduldig zijn, doorvragen
- aansluiten bij onderwerpen van kind
- gedachten helpen verwoorden
wat is gelijkwaardig communiceren?
communicatie afgestemd op het kind:
- aansluiten met woordkeuze en onderwerpen bij beleving van het kind
- met het kind praten, niet ertegen
- kind serieus nemen
wat leert het kind van praten en uitleggen?
begrippen kennen en redeneren
wat is ontwikkelingsstimulering?
en wat zijn de kenmerken?
gaat over alle dingen die je doet om de verschillende ontwikkelingsgebieden van kinderen te stimuleren
Kenmerken:
- educatieve interactievaardigheid
- kind moet zich veilig voelen
- aansluiten bij interesse en tempo van kind
Hoe kun je ontwikkelingsstimulering toepassen?
- net iets moeilijker materiaal geven
- vragen stellen
- uitdagende en interessante omgeving bieden
wat is begeleiding bij onderlinge interacties?
en wat zijn de kenmerken?
mogelijkheden bieden om kinderen positief met elkaar te laten communiceren en te laten samenwerken
Kenmerken:
- educatieve interactievaardigheid
- positieve interacties opmerken, benoemen en waarderen
wat is taalrijk communiceren?
veel begrippen gebruiken en de taal van het kind aanvullen en verrijken.
wat is speelpraten?
communiceren via spelletjes
- heel jonge baby’s
wat is doenpraten?
praten over alles wat er gebeurt tijdens een activiteit
-baby’s en dreumes
wat is denkpraten?
praten over wat er zich in de hoofden van kinderen afspeelt. Niet alleen concrete dingen, maar ook fantaseren.
- peuters en schoolkinderen
waarom stel je oudere kinderen open, prikkelende vragen?
- brengt verdieping in het gesprek
- zo leren kinderen hun mening te vormen en onder woorden te brengen
wat betekent het dat baby’s een tragere reactietijd hebben?
dat ze langere tijd nodig hebben voordat hun hersenen ene prikkel of vraag heeft verwerkt
wat is belangrijk bij interactie met baby’s?
- verzorgingsmomenten gebruiken voor volledige aandacht
- rekening houden met trage reactietijd
- voorspelbaar zijn
- rustige ruimte
- vaste gezichten
- kennis van hun sociale gedrag
- baby’s bij elkaar in de buurt leggen voor sociale interactie
- veel praten en babbelen
- hoge intonatie gebruiken
