Hoofdstuk 3: Cultuur en Ontwikkeling Flashcards
Op welke manier is socialisatie van kinderen/jongeren cultureel bepaald?
-Verschillen in gewenst en ongewenst gedrag
-Veel culturele praktijken die willekeurig lijken, maar waar wel impliciete waarde achter kan zitten
Hoe hangen cultuuroverdracht en socialisatie samen?
-Cultuuroverdracht tussen generaties door socialisatie kinderen: universeel
-In alle culturen culturele kennis, waarden en praktijken doorgegeven aan volgende generatie: culturele transmissie
-In gezin, gemeenschap, onderwijs, etc. leren kinderen cultuur van ouders, andere volwassenen en elkaar
Wie zorgen voor cultuuroverdracht, wat wordt er meegeven en op welke manier?
-Wie: verschillende instanties en mensen die meewerken aan cultuuroverdracht
-Wat: dingen die je meekrijgt van school en thuis kunnen heel anders zijn (kan leiden tot conflict)
-Hoe: school en gemeenschap via oblieke overdracht, familie via verticale overdracht, peers via horizontale overdracht
Hoe gebeurt cultuuroverdracht?
-Impliciete cultuuroverdracht: enculturatie
-Expliciete cultuurovedracht: socialisatie
-Overdracht secundaire cultuur: acculturatie
Wat is impliciete cultuuroverdracht of enculturatie?
-Niet doelgericht leren, impliciet door observatie en participatie
-Belangrijke manier waarop cultuur geleerd wordt
Wat is expliciete cultuuroverdracht of socialisatie?
-Doelgericht aanleren
-Expliciet door te zeggen/eisen
Wat is overdracht secundaire cultuur of acculturatie?
-2e cultuur leren volgend op of gelijktijdig met 1e cultuur
-Secundair: niet eerste
Op welke manier is er enculturatie in verband met slapen?
-India: incest vermijden, beschermen kwetsbaren, vrouwelijke kuisheid, respect voor hiërarchie
-Amerika: incest vermijden, heilig koppel, autonomie
Wat zijn universele ontwikkelingstaken van kinderen?
-Competentie en kennis verwerven
-Sociale relaties vormen
-Balans autonomie en verbondenheid
Waaraan zijn culturele ontwikkelingspaden aangepast?
-Ecologische omgeving en levensonderhoud
-Culturele waarden en opvoedingsdoelen
-Historische context en sociale verandering
Wat is een gevoelige periode?
Uitzonderlijk leeftijdsgebonden biologisch vermogen om bepaalde info te leren
Wat waren de resultaten van de studie rond foneemdiscriminatie van Werker & Tees (1984)?
-6-8 maanden: Engelstalige kindjes kunnen fonemen nog even goed onderscheiden als Hindi kindjes
-10-12 maanden: Engelstalige kindjes kunnen fonemen niet meer onderscheiden
Wat waren de resultaten van de MRI-studie van Chee et al. (1999) en Kim et al. (1997)?
-Tweede taal vroeg in leven geleerd: activatie zelfde regio
-Tweede taal later in leven geleerd: activatie in verschillende regio’s
Welke conclusies kun je trekken rond taalverwerving?
-Sommige aspecten van taal al vroeg in leven verworven
-Sommige aspecten van taal nog slecht aangeleerd na puberteit
Wat waren de resultaten van de studie rond de gevoelige periode om cultuur te leren van Cheung, Chudek & Heine (2009), en hoe zijn deze te interpreteren?
-Resultaten
–>Geen invloed van hoelang in Canada wonen op Chinese identificatie
–>Identificatie Canadese cultuur verhoogt met hoelang in Canada wonen wanneer vroeg verhuisd, maar geen verhoging wanneer laat verhuisd
-Interpretatie
–>Kan betekenen dat er sensitieve periode is om cultuur te leren en dat mensen die daarna verhuizen blijven botsen op cultuurverschil wat zelfs meer en meer kan gaan frustreren over tijd
–>Meer onderzoek nodig
Wat waren de resultaten van de studie rond het vergroten van culturele verschillen met leeftijd van Miller (1984)?
-Amerikanen: evenveel dispositionele als situationele attributies (fundamentele attributiefout)
-Indiërs: meer situationele attributies (omgekeerde fundamentele attributiefout)
-Indiërs verklaren gedrag meer vanuit context, Europees-Amerikanen meer vanuit individu
Wat waren de resultaten van de studie rond verschillende vroegkinderlijke ervaringen van Yovshi (2003)?
-Nso kinderen: socialisatie van verbondenheid
–>Zorg jonge kinderen gedeelde verantwoordelijkheid
–>Veel contact met moeder en andere volwassenen en oudere kinderen: oudere kinderen nemen zorg ook over, leren in vergelijking met ons in België eerder lopen
-Fulani kinderen: socialisatie van onafhankelijkheid
–>Kindjes leren op jonge leeftijd zelfstandig te worden: soms al alleen met kudde grote afstanden afleggen, snel leren onafhankelijk te zijn
Uit welke kenmerken bestaat de eco-culturele benadering op de opvoeding en ontwikkeling in de vroege kindertijd?
-Ecologische omgeving en levensonderhoud
-Verschillende culturele waarden
-Verschillende babyzorgsystemen aangepast aan eco-culturele context
Uit welke 6 componenten bestaan baby care systems?
-Primaire zorgsysteem
-Lichaamscontact systeem
-Face-to-face systeem
-Objectstimulatie systeem
-Lichaamsstimulatie systeem
-Verbale en vocale stimulatie systeem
Wat waren de resultaten van de studie rond cultuurvergelijking van moeder-baby interacties van Keller (2007)?
-Lichaamscontact: alle moeders veel, Nso droegen kinderen altijd tegen zich aan, Grieken en Duitsers minste lichaamscontact
-Face-to-face contact: meeste moeders veel, Grieken en Duitsers meer dan andere culturen
Uit welke vormen van hechting bestaat Bowlby’s hechtingstheorie?
-Veilige gehechtheid
-Vermijdende gehechtheid
-Angstig-ambivalente gehechtheid
Hoe ziet veilige gehechtheid eruit?
-Warme relaties met ouders en comfortabel en exploratief in aanwezigheid
-Blij wanneer ouders terug, maar kunnen ook rustig worden na tijdje afwezigheid ouders
Hoe ziet vermijdende gehechtheid eruit?
Vermijdt/negeert mama, weinig emotie bij vertrek en terugkomst
Hoe ziet angstig-ambivalente gehechtheid eruit?
Stress en klampen vast aan mama, bij terugkomst wrok en mama wegduwen
Wat is het westerse beeld van adolescentie?
-Stressvolle periode van ongehoorzaamheid, risicovol en gewelddadiger gedrag
-Gezien als periode waar je losmaakt van ouders, onafhankelijkheid, zelfstandigheid, jezelf zoeken
Wat zijn de resultaten van de studies rond culturele adolescentie van Mata et al. (2016) en Schlegger & Barry (1991), en welke conclusie kan je daaraan verbinden?
-Overal als aparte levensperiode gezien met als doel nieuwe rollen leren
-Moeilijkere periode bij hoger individualisme en moderniteit (meer keuzes en uitstel volwassenheid)
-Waarschijnlijk existentiële of functionele universal
Wat zijn kenmerken van de adolescentie vanuit een socio-historische benadering van ontwikkeling?
-Universele ontwikkelingstaak: balans autonomie en verbondheid
-Culturele ontwikkelingspaden in functie van culturele waarden verbondenheid en onafhankelijkheid en sociale verandering en aangepaste socialisatie
-Individualisme meer onafhankelijkheid, collectivisme meer verbondenheid
Wat is het traditioneel familiemodel van autonomie in verbondenheid?
-Materiële interdependentie
-Opvoedingsdoelen: verbondenheid en lage autonomie
-Opvoedingsstijl: autoritair, nadruk op restrictieve controle (vooral vader)
Wat is het modern familiemodel van autonomie in verbondenheid?
-Emotionele interdependentie
-Opvoedingsdoelen: verbondenheid en hoge autonomie
-Opvoedingsstijl: autoritatief, combinatie warmte en controle (beide ouders)
Wat waren de resultaten van de studie rond restrictieve controle van Güngör (2008)?
-Turks-Belgische adolescenten ervaren meer controle en meer warmte dan Belgische jongeren, vooral door vader
-Turks-Belgische adolescenten ervaren meer controle en meer warmte dan Turkse jongeren
-Controlerende vaders werden als minder warm gezien door Turkse en Belgische jongeren, maar niet door Turks-Belgische jongeren
-Relatietevredenheid van jongeren met controlerende vaders werd minder goed ervaren door Turkse en Belgische jongeren, maar niet door Turks-Belgische hongeren
-Belgische jongeren met controlerende vaders hadden lager zelfbeeld dan Turks-Belgische jongeren
