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Examen I - Cours 2 Flashcards

1
Q

Le psychoéducateur considère la personne dans un _____ et faisant partie d’un _____.

A

Contexte

Système

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2
Q

Si le psychoéducateur considère la personne dans un contexte et faisant partie d’un système, quelles sont les approches qu’il préconise ?

A

Approches écosystémiques, importance du vécu partagé

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3
Q

La méthode de recherche qualitative accorde une importance particulière à plusieurs concepts. Donnes-en quelques uns.

A

Aux sentiments, aux émotions, aux représentations élaborées par les gens dans une situation donnée, aux sens qu’ils attachent aux évènements,

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4
Q

La méthode de recherche qualitative accorde une importance aux sentiments, émotions, aux sens que les gens attachent à une situation/évènements (etc)….. Ces éléments seront ceux à partir desquels le chercheur édifiera __________.

A

Une théorie qui en rende compte.

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5
Q

Comment peut-on définir la recherche qualitative ? (3)

A
  1. Recherche = On peut lier cet élément au processus de recherche scientifique
  2. Qualitatif = Aspects sensibles (liés aux sensations et aux perceptions)
  3. En opposition à la quantité = Nombre d’unité ou mesure d’un cpt
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6
Q

Comment étudier scientifiquement les sentiments, émotions, perceptions, représentations ?

A

En étudiant les personnes dans leur contexte social et culturel.

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7
Q

Pourquoi doit-on étudie les personnes dans leur contexte social et culturel ? (2)

A
  1. La réalité est différente pour chq personne et elle change avec le temps
  2. Les phénomènes humains sont uniques et imprévisibles
  3. On regarde le phénomène de façon SUBJECTIVE.
  4. Le monde extérieur est variable (époques et contextes)
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8
Q

Comment comprendre la réalité sociale ?

A

Pour la comprendre, selon Webber, il est nécessaire de prendre en compte la signification subjective de la réalité sociale.

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9
Q

Comment étudier la réalité sociale ? (2)

A
  1. Naturalisme

2. Une vision holistique

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10
Q

Qu’est-ce que le naturalisme ?

A

C’est une approche de nature compréhensive et holistique. Essaie de connaître les personnes telles qu’elles évoluent dans leur milieu habituel.

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11
Q

Qu’est-ce qu’une vision holistique ?

A
  1. Individualisme = L’individu est une entité indépendante qui pige dans les ressources autour
  2. Holisme = L’individu et l’environnement s’inter-influencent continuellement ! C’est un système. La connaissance du monde nécessite alors une compréhension de la complexité des interrelations
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12
Q

Pourquoi dit-on que la recherche qualitative est un lever de transformation sociale ?

A

Empowerment = Relation participant/chercheur est revue pour donner du pouvoir au participant ! Vision collaborative et participative, co-construction.

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13
Q

L’équilibre et l’adaptation sociale impliquent nécessairement une prise en compte de plusieurs éléments avoir une compréhension de la réalité sociale. Nomme quelques éléments.

A

L’équilibre et l’adaptation sociale impliquent nécessairement une prise en compte des sentiments, émotions, représentations, perceptions, sens donné aux évènements.

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14
Q

Comment avoir accès à tous les éléments subjectifs (sentiments, perceptions, sens…) ? Donne quelques sources d’informations.

A

Grâce à la recherche qualitative !

Sources d’informations :

Étudier les paroles, étudier les écrits, étudier les cpts observables, étudier des photographies, journaux intimes, vidéos, comptes rendus, observation participante. MÉTHODES D’ANALYSE QUI NE SONT PAS MATHÉMATIQUES.

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15
Q

Lorsque l’on parle d’une étude de faits et d’induction, qu’est-ce que cela implique (2) ?

A
  1. Milieux naturels, vise à décrire un phénomène (pas d’intérêt pour la relation de cause à effet)
  2. Le chercheur doit avoir des habiletés d’observation et d’interprétation.
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16
Q

La recherche qualitative veut ____, _______, ______, _______, _______, _______ l’expérience des personnes.

A

décrire, comprendre, élaborer, examiner, découvrir, explorer

17
Q

Le plan de recherche en recherche qualitative se construit quand ?

A

Le plan de recherche se construit au fil de la recherche, de nouvelles conditions sont introduites au fur et à mesure.

18
Q

Est-il vrai de dire que l’échantillonnage, la collecte de données, l’analyse et l’interprétation peuvent être répétés plusieurs fois.

A

Vrai

19
Q

Quant à la question de recherche, combien de questions centrales et de sous-questions ?

A

1 ou 2 questions centrales

5 à 7 sous-questions

20
Q

Qu’est-ce qui va déterminer le nombre de participants ?

A

La saturation !

21
Q

Les chercheurs sont en interaction/communication et en liens étroits avec eux, cela permet de recueillir de l’info importante. De qui s’agit-il ?

A

Les participants

22
Q

Le chercheur est _________ de la collecte de données.

A

l’instrument !

23
Q

Pourquoi dit-on que le chercheur est l’instrument de la collecte de données ?

A

Car il utilise plusieurs sources d’info pour recueillir l’info importante (observation, entrevue, documentation…)

24
Q

En quali, l’analyse de données est en ____.

A

MOTS

25
Q

Les chercheurs qualitatifs préfèreront certaines choses… nomme en quelques unes.

A
  1. Des devis de recherche ouvert car ils donnent la possibilité de déterminer les hypothèses et catégories par un processus inductif.
  2. Les aller-retour entre leurs connaissances théoriques et leurs observations en provenance de données. Cela permet de structurer les données de manière progressive.
  3. Implication prolongée représente un avantage pour la documentation du sujet de recherche
26
Q

Qu’est-ce que la saturation ?

A

ALLER-RETOUR JUSQU’À CE QU’AUCUNE OBSERVATION NOUVELLE NE VIENNE PLUS CONTREDIRE L’ANALYSE

27
Q

Nomme quelques paramètres à considérer dans la

Phase 1 : Conceptualisation – Le choix du suejt de recherche.

A
  1. Choisir une thématique qui vous intéresse
  2. Choisir une thématique que vous voulez approfondir
  3. Utiliser le sujet pour confirmer vos intuitions
  4. Aller plus loin encore et développer des méthodes et outils d’intervention pour combler un manque
28
Q

Phase 1 : Conceptualisation – L’objectif de recherche.

Qu’est-ce que l’objectif de recherche ?

A

C’est synonyme du but ! Il indique de façon claire et nette la finalité poursuivie par l’auteur. C’est la cible à atteindre.
L’objectif précise les concepts clés, la population cible et les actions appropriées.

Ex. : Mieux comprendre comment la participation à un projet scolaire à vocation artistique peut contribuer à la formation identitaire à l’adolescence.

29
Q

Phase 1 : Conceptualisation – L’objectif de recherche.

Quels sont les 5 types de buts ?

A

1 - Dév. des théories

2 - Définir les conditions qui influencent un phénomène

3 - Produire hypothèse

4 - Comprendre l’environnement

5 - Étudier un nouveau phénomène

30
Q

Phase 1. Conceptualisation – La question de recherche

La question, c’est la ______, l’angle avec lequel on veut ______ notre sujet de recherche.

A

Lunette

Approfondir

31
Q

Pourquoi une question de recherche ? Donne 2 réponses.

A
  • Nouvelle connaissance à acquérir
  • Une théorie à développer
  • Un nouveau domaine à explorer
  • Décrire une situation ou un phénomène
32
Q

En recherche quali, est-ce que la question peut se modifier au fur et à mesure ou c’est coulé dans le béton ?

A

Oui elle peut !

33
Q

Comment savoir si ma question est bonne ?

A
  1. Elle assure la faisabilité de le recherche (la recherche est-elle réalisable ?)
  2. Elle est significative (ça vaut tu la peine d’explorer cette question?)
  3. Elle se vérifie ! (on peut tu recueillir des données sur le sujet?)
34
Q

Phase 1. Conceptualisation – Recension des écrits

Qu’est-ce qu’une recension des écrits ?

A
  • Une façon de démontrer ce que vous savez sur votre question de recherche, mais aussi de poser un regard critique sur ce qui a été écrit.
  • Ça permet d’amener de la crédibilité à la recherche.
35
Q

Quels sont les buts de la recension des écrits ? (3)

A
  1. Établir l’état de la question
  2. Délimiter et définir le problème
  3. Apprécier les résultats et les recommandations
  4. Saisir la porté des concepts en jeu
  5. Fournir des idées sur les méthodes et les mesures
36
Q

Si la question de recherche est le _______, il faut un élément fondamental pour donner vie à la recension des écrits.
Quel est cet élément ?

A

squelette

Des concepts !

37
Q

Les concepts qui donne vie à la recension des écrits sont entres autres des ______ liés au __________.

A

Mots-clés liés au langage courant + mots-clés des bases de données (thésaurus)

38
Q

Qu’est-ce qu’un thésaurus ?

A

Liste ordonnée de termes normalisés utilisés pour indexer et classer des documents d’information.

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