Examen final cours 8 Flashcards
PTR
Qu’est-ce qu’un comportement problématique (CP) (3)
- Comportement qui entrave la capacité d’un enfant à s’engager dans des relations positives, à créer et maintenir des liens d’amitié, à jouer avec les autres et à développer des habiletés attendues.
- Persistent à travers le temps
- Moyen adaptatif non adapté au niveau du dével.
Les CP ont une fonction de ?
- communication :
la forme du comportement ne représente pas necessairement l’intention
Necessité d’une évaluation pour comprendre le sens
Les CP se présente dans un ?
-Contexte
Moyen de s’adapter à son environnement (ce n’est pas du hasard)
Les CP sont maintenues par des ?
Conséquences :
- Obtenir (renfo positifi)
- Éviter (renfo. négatif)
Effet indésirable des CP sur les enfants (2) et les parents (3)
Enfant :
-exclusion des milieux de garde, scolaire, loisirs
-Pertubent et s’agrave à travers le temps
Parents :
- haut niveau de stress
- Grande détresse émotionnelle
- Restriction dans la qualité de vie
Nommer quelques principes du positif behaviorar suport (3)
Nommer deux principes méthodologique (1)
- tous les comportements sont appris, même les CP.
- Évaluation fonctionnelle est necessaire pour l’intervention
- CA pour remplacer CP
- Processus d’évaluation et d’intervention basé sur les données probantes
But de PTR (2)
- diminuer CP et augmenter CA
- Améliorer la qualité de vie
Nommer les 5 étages du modèle pyramidal et ses détails
- Personnel et organisation (professionnel formé et impliqué, philosophie du milieu, organisation du T et E.
- Relation interpersonnelle (règle universelle de respect)
- Support de l’environnement (physique et matériel)
1+2+3 = 75 % = pratiques éducatives (horaire, routine, consignes prévisible et promouvoir interaction social) - Support ciblé (20 % = technique/stratégie d’intervention, ex. relation, autocontrole, etc.)
- Intervention individualisé = 5 %
= PTR = intervention indiqué
Qu’est-ce que le PTR ? (définition global de l’intervention)
Est une intervention ciblé dans une approche de support comportementale positif (SCP). Elle consiste en une méthode standardisé et systématique visant à la diminution de CP et l’augmentation de CA. Elle se fait en travail d’équipe et basé sur des données probantes.
Que signifie le P le T et le R ?
P = antécédent T = enseignement C = conséquence
Caractéristique du CA (3)
- même fonction que le CP
- Aussi ou plus efficace
- Égale ou moins d’effort
Étapes du PTR (5) et ses détails
- Constitution de l’équipe et identification des objectifs (facilitateur, équipe, identification opérationnelle CP et CA (observable et mesurable)
- Collecte de données (niveau de base CP/CA, membre de l’équipe observateur, échelle de cotation, espace/temps de l’observation
- Évaluation fonctionnelle comportementale (hypothèse sur la fonction, identification antécédant, conséquence et facteur de maintient + voir caractéristique du CA)
- Intervention (P.I) (voir étape d’intervention sur les trois composantes)
- Évaluation et ajustement de l’intervention (évaluation comparaison entre niveau de base et pendant intervention, ajustement selon changement ou non)(
Décrire l’étape de l’intervention du PTR
Dans un plan d’intervention, minimum une stratégie sur les trois composantes :
- Prevent : modifier les antécédents lié au fact. déclencheur du CP) / modifier antécédent pour favoriser apparition du CA
- Teach : enseigner le CA
- Reinforce : arrêter le renforcement du CP et commence le renforcement du CA.
Est-ce que PTR est un programme exemplaire et une meilleur pratique ?
- Non ce n’est pas un programme exemplaire, car une seule étude d’évaluation, mais prometteur
- Oui meilleur pratique :
1) sujet : au ♥ de l’int., int. individualisé, un comportement à la fois, renforcement
2) données probantes : oui basé sur des données probantes.
3) expertise clinique : manuel complet et explicite, supervision d’un mentor…
