Cours 2

Question 1

Facteur de risque

Answer 1

Caractéristique qui augmente la probabilité d’apparition d’un problème d’adaptation

Question 2

Facteur de protection

Answer 2

Caractéristique qui diminue la probabilité d’apparition d’un problème d’adaptation

Question 3

Facteur de vulnérabilité

Answer 3

Facteur de prédisposant : caracté indi.

Question 4

Facteur de résilience

Answer 4

facteur favorable : caracté ind.

Question 5

Équifinalité

Answer 5

Différents facteurs de risque mènent au même problème

Question 6

Multifinalité

Answer 6

Un facteur de risque mène à plusieurs problème

Question 7

Médiateur

Answer 7

Variable qui met en relation 2 variables dans la chaine de développement d’un problème

Question 8

Modérateur

Answer 8

Variable qui diminue ou amplifie le lien entre 2 variables

Question 9

2 champs de connaissance de la psychoéducation

Answer 9

• L’étude des difficulté d’adaptation selon une perspective développemental
• Utiliser les connaissances du premier champs pour concevoir et mettre en oeuvre des stratégies efficace de prévention et d’intervention en vu de réduire les difficultés d’adaptation = science de la prévention et de l’intervention.

Question 10

3 objectifs de la science de la prévention

Answer 10

• Identifier les facteurs de risque et protection
• Évaluer efficacité et effectivité intervention prévention et curative
• Identifier des moyens optimaux de dissémination

Question 11

La science de la prévention est basé sur ?

Answer 11

• Science sociale et biologique

- Force : complémentarité de différentes discipline en recherche et intervention

Question 12

Étape progressive de la science de la prévention

Answer 12

On se base sur les connaissances d’une problématique (épidémiologie, étiologie) et des modèles théorique pour élaborer des intervention qu’on implante et qu’on évalue (efficacité/effectivité, disémination). Les résultat viennent à influencer les modèles théorique et l’élaboration de nouvelle intervention.

Question 13

Science de l’intervention : processus de résolution de problème

Answer 13

Identification du problème, analyse, implantation intervention, évaluation et boucle

Question 14

Différence entre efficacité et effectivité

Answer 14

Efficacité : milieu contrôler

Effectivité : conditions réelles

Question 15

Niveau de prévention

Answer 15

Universel : 80 % (accessible à tous
Ciblé : 15 % sous groupe à risque
Indiqué : 5 % sous groupe à haut risque

Question 16

Niveau curatif

Answer 16

Problème divers : présence de difficulté dimensionnelle non évalué ex. retard développement
Intervention standard pour problème connu :diagnostic

Question 17

Niveau maintient

Answer 17

Après-soin : fin de l’intervention. Appel de curtoisie

Acceptation : besoin curatif de long durée ex. médication à vie

Question 18

Evidence-based treatment

Answer 18

Traitement validé scientifiquement : intervention ou technique qui ont produit un changement thérapeutique dans des études randomisés

Question 19

Evidence-based practice

Answer 19

Pratique validé scientifiquement : action clinique basé sur le sujet, les données probantes ainsi que l’expertise clinique

Question 20

Sujet

Answer 20

• Au ♥ de l’intervention
• Considéré : caractéristique individuel, valeur rythme, besoin
• Considéré son environnement, importance des parents

Question 21

Données probantes

Answer 21

• connaissance scientifique à jour : méta-anal
• Évaluation validée scientifiquement
• Privilégié intervention devis randomisé

Question 22

Données probantes : évaluation des comportements ext.

Answer 22

• instrument standardisé
• multisource
• multienvironement
• Observation des comportement
• approche centré sur la fonction du comp.

Question 23

Expertise clinique

Answer 23

• S,SE,SF
• Formation continue / référence
• Intervention multidisciplinaire

Question 24

Que retenir de Fabiano ?

Answer 24

Intéraction négatif constant chez les jeunes aupris avec comportementes extériorisé. Il faut ainsi beaucoup d’effort pour avoir les meilleures pratiques.