Cours 3 Flashcards
Dimensionnelles
Centré sur un comportement à la fois (perturbe le fonctionnement, identifier l’ensemble des facteurs de risque et de protection associé)
Multimodales
Intervention à plusieurs niveaux ( env.)
Coordonnées
Concertation entre les interventions (pas sillot)
Soutenues
Intervention intensif : comportement complexe et multifactorielle. Besoin d’intervention plus soutenu que ponctuelle
Positive
Privilégié les renforcements que les punitions
5 concepts clé de la prévention universelle
- précocité
- implanter école, mais également famille
- Identifier facteur de risque de protection
- Promotion adaptation social et bien-être psycho
- diminution difficulté d’adaptation future
facteurs de risques métaception :
En ordre croissant, les 3 facteurs les plus unfliencant
et le reste (5)
- Engagement scolaire ..86
- Pairs délinquants.49
- Comorbidité.47
- Précocité.41 jusqu’a la fin
- Faible résultat académique
- env. familial non suportive
- Punition corporelle
- Statut sociométrique controversé
5 Facteur de protection selon métaception
- âge tardif de la judiciarisation
- performance académique adéquat
- Jeux positifs avec pairs
- structure familial intact
Qu’est-ce que le statut sociométrique ?
qu’est-ce qui caractérise le controversé ?
- Désignation sociométrique de l’attirance interpersonnelle entre les membres d’un groupe
- controversé : bcp d’impact social et autant apprécier qu enon apprécié
Good behavior game : c'est quoi ? des : Type d'intervention ? Objectif : Moyen : Utilise ?
- stratégies de gestion du comportement en classe du primaire
- type prévension universelle
- prévenir problème de consommation de substance et comportement antosociaux et criminel chez l’ado et adulte
- Animé par enseignant sous forme de jeux
- la socialisation pour diminuer les comportement agressif et perturbateur
Good behavior game, comment se déroule le jeux ?
- La classe est divisé en équipe répartie de manière proportionnelle a différent caractéristique(ind. comport)
- Les règles sont affiché et quand la game est on, chaque équipe obtient une récompense lorsque qu’il déroches à 4 fois ou moins les règles durant le temps impartie.
- Intensité gradué : on rallonge le temps, le jeu est fait dans plusieurs contexte, renforcement immédiat, imprévisible, etc.) après un moment on s’attend que les élèves se comportement bien en tout temps
Good behavior game comparé à un vaccin, nommer 3 raison
- simple, peu couteux, accesible à tous
- peu d’expertise
- Adaptable plusieurs contexte et population
SWPBIS (school wide positive behavioral interventions and supports) (soutient comportemental positif (SCP) :
- C’est quoi ? Elle permet quoi ?
- Perspective ?
- Elle prend les devants en quoi ?
- Soutient à la gestion des comportements scolaire primaire et secondaire afin de créer un milieu propice à l’apprentissage
- Systémique : l’École est plus que la somme de ses parties
- Prend les devants en matière de discipline
SWPBIS et ses fondements …
- est une intervention ?
- Technique utilisé :
- Les comportements sont ?
- intervention systémique et individuelles fondé sur l’analyse fonctionnelle du comportement et de la théorie de l’apprentissage social
- Techniques : systématique, non punitives et proactives
- Comportement définis clairement, enseignés explicitement, supervisé et renforcé de manière systématique
SWPBIS, ce qui caractéristique une école ? (5)
- Engagement formel du personnel scolaire enseignant ou non enseignant
- codes de vie explicite
- Système de renforcements des comportements positifs
- Enseignement explicite et pratique des attentes comportementales
- Système de gestion des écarts de conduite
