Examen 2 (Perspective psychanalytique) [Freud]

Question 1

À quoi les théories psychanalytiques s’intéressent-elles ?

Answer 1

Au développement et au fonctionnement de la personnalité (Personnalité réfère aux caractéristiques d’une personne en ce qui attrait de ses manières habituelles de pensée, ressentir et d’agir et qui rende l’individu unique et qui forme ce qu’il est).

Question 2

Quelles sont les deux principales théories psychanalytiques ?

Answer 2

• Théorie psychosexuelle de Freud
• Théorie psychosociale d’Erikson

Question 3

Sur quel base et qu’est-ce que Freud a-t-il pu conclure avec les expériences de ces clients ?

Answer 3

Sur la base du discours de ses patients concernant leur enfance, Freud conclut que :
Les enfants sont des êtres sexuels avec des pulsions agressives et sexuelles

Question 4

Que peut-il arriver si le patient dit librement ce qu’il a en tête et comment appelle t-on cette méthode selon Freud ?

Answer 4

Il a trouver que quand le patient parle librement de tout ce qui lui passe par la tête, les symptômes des patients disparaissent (association libre).

Quand la personne disait librement ce qu’elle avait en tête, il ressortait des souvenirs de l’enfance qui avaient été refoulées ou des souvenirs qui étaient oublié.

Question 5

Quel est l’un des problèmes concernant la collecte de donnée de Freud ?

Answer 5

Il a élaboré une théorie du développement de la personnalité chez les enfants en se basant sur ce que des adultes lui disaient.

Question 6

Par quoi passe l’enfant durant son développement (théorie de Freud) ?

Answer 6

Par des stades caractérisés par des conflits.

Les conflits sont dû aux pulsions sexuelles et agressives innées qui entrent en conflit avec les attentes de la société qui vont être reflété par les attentes des parents.

Question 7

Qu’est-ce qui ajoute des éléments à la personnalité qui est en train de se construire selon Freud ?

Answer 7

La façon dont l’enfant résout se conflit à chaque stade ajoute des éléments à sa personnalité qui est en train de se construire.

Question 8

Quelles sont les caractéristiques du Ça (par quel principe est-il régit)?

Answer 8

1. Inconscient et inné

2. Réservoir de l’énergie psychique (Siège des pulsions, des instincts et des besoins biologiques)
- Dans le Ça, il y a des pulsions. C’est de là que viennent les pulsions sexuelles et agressives.

3. Régi par le principe de plaisir
-Le Ça tente d’assouvir et de satisfaire les besoins et les plaisirs tout de suite sans attendre. Il veut satisfaire les pulsions. Il cherche la détente, veut diminuer la tension.

Question 9

Quelles sont les caractéristiques du Moi ?

Answer 9

1. Partie rationnelle et consciente de la personnalité

2. Pas présent à la naissance (émerge durant la 1ere année de vie)
- Au fil des expériences de l’enfant avec la réalité (plus il grandi), il se rend compte que parfois on répond rapidement et d’autres fois moins rapidement à ses besoins, il va se développer en partie avec ça.
- Les interactions avec les parents vont aussi aider à son développement.

3. Régi par le principe de réalité
- Il est en contact avec la réalité et il en tient compte, il veut que les besoins du Ça soit satisfait, mais d’une manière qui est en accord avec les contraintes et les exigences de la réalité.
- Il joue un rôle de médiateur entre les exigences de la réalité et les pulsions (et les besoins) du Ça. Il tente de satisfaire le Ça tout en tenant compte de la réalité.

Question 10

Quelles sont les caractéristiques du Surmoi (et par quel principe est-il régit) ?

Answer 10

1. Apparaît entre 3 et 6 ans
- Il est relié au complexe d’Œdipe.

2. C’est le représentant, à l’intérieur de l’enfant, des valeurs parentales et des interdits parentaux
- Il se développe au fil des interactions avec les parents qui éduquent l’enfant à contrôler ses pulsions et ses désirs, il est lié aux interdits parentaux.
- Le Surmoi va intériorisé les interdits parentaux.

3. Régi par le principe de moralité
- Principe de la moralité : qu’est-ce qui est moral et qu’est-ce qui est immoral.
- C’est comme la conscience moral de l’enfant qui l’accompagne.

4. Souvent en conflit avec le Ça
Moi = médiateur entre le Ça et le Surmoi
- Selon Freud, au cour du développement, on va avoir des relations qui vont se faire entre les 3 instances et c’est comment l’équilibre est qui détermine comment est la personne (est-ce que le Ça prend plus de place, est-ce que c’est le Surmoi, etc.).

Question 11

C’est quoi un zone érogène ?

Answer 11

Zone corporelle qui est la source principale de satisfaction sexuelle à une période donnée

Question 12

Quel élément joue un rôle important dans le développement de l’enfant à travers les stades selon la théorie de Freud ?

Answer 12

Les parents jouent un rôle dans la façon dont l’enfant traverse les stades.
Les parents ont un rôle à jouer dans la façon que l’enfant avance à travers les stades.
- Ils vont aider l’enfant à résoudre ses pulsions, mettre des limites aux pulsions.
- Ils ont la tâche de déterminer de quoi l’enfant a besoin, à quel désir on doit répondre, il faut l’amener à être capable d’attendre avec le temps, etc.

Les parents agissent un peu comme le Moi de l’enfant.
- Au début, les parents jouent un peu le rôle du Moi pour l’enfant en répondant aux besoins de l’enfant d’une manière acceptable pour qu’il se sente mieux, en répondant aux pulsions et aux besoins et aussi en lui apprenant à contrôler ses pulsions.
- Ils doivent aussi l’aider pour ne pas que le Surmoi soit trop tyrannique tout en faisant comprendre au Ça qu’il ne peut pas tout contrôler.

La façon dont l’enfant va résoudre chaque stade va déterminer la personnalité de l’enfant.

Question 13

Quel est la zone érogène du stade oral ?

Answer 13

La bouche
Ex de satisfaction : téter, mâcher, manger vont apporter du plaisir.

La bouche lui aide aussi à développer le monde autour de lui pour explorer les objets par la bouche.

Question 14

Quel est l’enjeu majeur du stade oral ?

Answer 14

Satisfaction des besoins oraux (et éventuellement le sevrage)

Les parents doivent répondre au besoins de nourriture de l’enfant, il y a aussi un enjeu de la fin du biberon.

Question 15

Quel est le type de relation au stade oral ?

Answer 15

Relation symbiotique = relation fusionnelle. Il ne fait qu’un avec la mère, il n’est pas encore un être distinct, qu’il existe à part entière. Il ne se sent pas séparer des personnes qui s’occupent de lui. Graduellement, il va y avoir un processus de séparation / individuation pour que l’enfant sente qu’il est un être séparer (ça se produit au cours de la première année)

Question 16

Quel est le rôle des parents au cours du stade oral et à quels genres de fixations ça peut mener ?

Answer 16

• Parents ont un rôle à jouer dans la gestion des pulsions orales de l’enfant
• Le rôle des parents est de répondre aux besoins oraux de l’enfant de façon adéquate (faim, lui donner le sein ou le biberon).
• Il ne faut lui donner ni trop peu, ni trop.

Est-ce que les parents sont vraiment rigide dans les besoins de nourriture de l’enfant ou ils sont flexible.

Est-ce que les parents font le sevrage de façon adéquate (pas trop tôt, pas trop tard, pas d’un coup, pas trop au long terme, etc.).

• La façon dont les parents vont répondre aux besoins oraux va affecter la façon dont l’enfant passe à travers ce stade.

S’il y a des difficultés au cours de ce stade, ça peut mené à des fixations (ex : alcoolisme plus tard, personne obsédée par la nourriture, personnalité très passive [dépendante], etc.).

Question 17

Quelle est la zone érogène du stade anal ?

Answer 17

L’anus (zone anale)

Les plaisirs oraux ne disparaissent pas, mais ils deviennent moins importants.

L’enfant va découvrir les sensations physiques de retenir et laisser aller son caca. Il prend conscience des sensations physiques que ça lui donne.

Question 18

Par quoi est caractérisée le stade anal ?

Answer 18

Caractérisé par l’acquisition du contrôle des sphincters (apprentissage de la propreté)

Les selles de l’enfant sont sa première réalisation.
- On félicite l’enfant, il a conscience que c’est lui qui l’a produit. Il y a aussi des émotions paradoxales parce qu’on lui dit en même temps que ça pu et que c’est sale. - On dit à l’enfant qu’on est fier de lui, par contre on flux son caca et sa première réalisation part, c’est comme une partie de lui qui s’en va.

Question 19

Quel est le mode relationnel au cours du stade anal ?

Answer 19

Enfant est maintenant différencié de ses parents (distinct, séparé)

Il est maintenant distinct de ses parents, il a conscience de sa propre existence.

Au niveau psychosocial, ça va se traduire par l’enfant qui va apprendre à s’affirmer, il va aussi contrôler son comportement et celui des autres, il apprend à contrôler son corps.

Il commence aussi à s’affirmer, prendre position, il ne veut pas plaire et faire ce qu’on lui demande (phase du non). Il commence à choisir s’il veut faire plaisir à ses parents ou non, il découvre qu’il possède des choix et il peut exercer son contrôle.

Question 20

Quelles sont les expériences réalisées par l’enfant au cours du stade anal ?

Answer 20

L’enfant fait l’expérience du contrôle :

• De ses parents sur lui
• De son propre autocontrôle
• Du contrôle qu’il peut exercer sur les autres

(Il se rend compte du contrôle qu’il peut avoir sur les autres).

Question 21

Quel est le rôle des parents au cours du stade anal et à quel genre de fixation ça peut mener ?

Answer 21

S’il y a des difficultés autour de l’apprentissage de la propreté (ex : trop tôt, avant myélinisation il n’est pas capable physiologiquement d’avoir le contrôle de ses sphincters)(autre ex: les parents attendent trop avant de commencer l’apprentissage de la propreté). Il y a plusieurs enjeux, la façon dont les parents gèrent cela va avoir un impact sur la personnalité de l’enfant.

S’il y a des problèmes dans l’apprentissage, il peut y avoir fixation : trop perfectionniste, trop organisé, toujours en désordre, etc.

Question 22

Quelle est la zone érogène du stade phallique ?

Answer 22

Les organes génitaux

Il y a un intérêt qui se développe chez l’enfant pour les organes génitaux, il découvre les sensations associé à ces parties du corps et il trouve ça plaisant.

Il prend conscience de ce qu’il a et ce qu’il n’a pas. Il prend conscience qu’il ne peut pas être tout.

Les satisfactions des stades précédents ne disparaissent pas complètement, mais elles ne sont plus prédominantes.

Question 23

Qu’est-ce qui se passe d’important au cours du stade phallique ?

Answer 23

Durant ce stade :
- Préoccupations pour les organes génitaux
- Conscience d’être une fille ou un garçon
- Apparition du Surmoi
- Apparition du complexe d’Oedipe

Question 24

Quel est le nom du complexe qui apparaît au cours du stade phallique ?

Answer 24

Le complexe d’oedipe

Question 25

Qu’est-ce qui se passe durant le complexe d’Oedipe ?

Answer 25

Pulsions sexuelles de l’enfant dirigées vers parent de sexe opposé (L’enfant va vouloir être plus proche du parent opposé, il voudrait avoir une relation exclusive avec ce parent là (ex: je veux te marier)).

À cette période, il y a une attirance avec le parent du même sexe, mais on veut quand même s’en débarrasser pour la relation exclusive avec parent opposé. (Ça va amener de l’angoisse chez l’enfant, il veut se débarrasser du parent opposé, mais il voit le parent du même sexe comme fort et qui pourrait le punit (inconscient)).

Désir d’évincer le parent de même sexe (vu comme un rival)

Question 26

Comment le complexe d’Oedipe se résout-il ?

Answer 26

Avec l’apparition du Surmoi qui amène l’enfant :
- À refouler son désir incestueux
- À s’identifier au parent de même sexe

La peur de se faire punir provoque plein d’angoisse, donc le Surmoi apparaît pour résoudre le conflit.
- Il amène les valeurs morales.
- Il va amener l’enfant à refouler son désir incestueux, car il est dangereux, il est aussi associé à de la culpabilité de se débarrasser du parent du même sexe (surmoi).

Les parents jouent un rôle dans la façon dont l’enfant traverse le complexe d’Œdipe

Question 27

C’est quoi en gros la période latente ?

Answer 27

Pulsions sexuelles moins intenses – période d’accalmie

Pulsions sexuelles sont investies dans activités valorisées socialement, à l’extérieur de la famille (comme les relations avec les pairs, les apprentissage scolaire, les activités sportives, avec son univers social qui s’élargit, l’enfant a accès à plus de personnes autour de lui (prof, coach, etc.) ça diminue donc ses pulsions sexuelles).

Relations majoritairement avec pairs de même sexe

Surmoi continue de se développer

Question 28

C’est quoi le stade génital ?

Answer 28

Résurgence des pulsions sexuelles qui étaient latentes

Pulsions sexuelles sont dirigées vers l’autre

Ouverture à la sexualité adulte qui mène à
- Maturité sexuelle et intérêt pour l’autre
- Partage, intimité, mariage, procréation, prendre soin des enfants

Ça fait ressurgir les hormones, ça fait changer le corps. Les pulsions sexuelles vont donc ressortir en étant dirigées vers autrui.

Le plaisir sexuel va s’inclure dans une relation avec une autre personne et ça va mener à la maturité sexuelle avec autrui. Ça va aussi aider au développer d’une intimité avec un partenaire.

Question 29

À quelle âge se produit les différents stades ?

Answer 29

Oral : 0 à 1 an

Anal : 1 à 3 ans

Phallique : 3 à 6 ans

Latente : 6 à 12 ans

Génital : 12 ans et plus

Question 30

Quelles sont les 4 critiques que l’on peut faire à la théorie de Freud ?

Answer 30

1. Principale critique au plan de la psychologie du développement: Freud a élaboré sa théorie sans avoir étudié directement les enfants (Il a élaboré sa théorie à partir de bourgeois adultes avec des problèmes psychologiques qui parlaient de leur enfance au lieu d’étudier des enfants typiques.)

2. Accorde trop d’importance aux pulsions sexuelles (Il a délaisser d’autres forces. On ne sait pas si les pulsions sexuelles sont aussi importantes que ce que Freud propose).

3. Théorie fortement influencée par contexte culturel et historique? (On peut se demander jusqu’à quel point la période où les patients de Freud a influencer sa théorie. À cette époque, la sexualité était réprimée, on ne sait pas si c’est seulement à cause que les patients réprimaient leur sexualité à cette époque que la théorie n’est peut-être pas comme ça de nos jours).

4. Le développement de la personnalité s’arrête-il à l’adolescence? (Est-ce que notre personnalité ne continue pas de se développer à l’âge adulte. On remet en question le fait qu’elle serait complètement développée à l’adolescence).

Question 31

Quelles sont les 4 principales contributions de la théorie Freudienne ?

Answer 31

1. A mis en évidence l’importance des processus inconscients (Processus inconscient dans le fonctionnement de l’individu. Des choses dans notre inconscient peut avoir un impact sur la façon dont on agit / se développe).

2. A attiré l’attention sur le rôle des relations parent-enfant (Il a mis de l’avant le fait que c’est important que les parents aient de bonnes relations avec leur enfant. Ça a contribué à l’émergence de la théorie de l’attachement, cette théorie n’aurait probablement pas vu le jour sans la théorie de Freud auparavant).

3. Théorie très riche qui a influencé comment on conçoit la psychopathologie (Les fixations sont encore un concept utilisé aujourd’hui. Les mécanismes de défenses sont aussi important de nos jours. L’organisation de la personnalité. Se sont toutes des notions encore importantes aujourd’hui pour certaines psychologues en psychothérapie).

4. A inspiré de multiples recherches sur le développement socio-affectif

Question 32

Nommé des exemples de recherche que la théorie Freudienne a stimulé ?

Answer 32

Il y a eu bcp de recherche sur l’attachement mère-enfant / parents-enfant.

Bcp recherches sur l’agressivité de l’enfant.

Bcp recherches sur le développement morale de l’enfant.

Bcp recherches sur le développement de l’identité sexuelle chez l’enfant.