Examen 1 (Résumé Bronfenbrenner) Flashcards
Quels sont les 4 noms que peut porter la théorie de Bronfenbrenner ?
Modèle écosystémique
Modèle écologique
Modèle bio-écologique
Modèle des systèmes écologiques
Selon Bronfenbrenner, l’enfant se développe en _____1____ ____2____ avec son _______3_______ et cette interaction se fait dans le ____4____.
1- Interaction
2- Constante
3- Environnement
4- Temps
Que veulent dire ces termes selon Bronfenbrenner :
1- Enfant
2- Interaction constante
3- Environnement
4- Temps
1- Personne
2- Processus (de développement)
3- Contexte
4- Processus opèrent dans le temps
Quels sont les différents systèmes du modèle de Bronfenbrenner ?
1- Enfant
2- Microsystème
3- Mésosystème
4- Exosystème
5- Macrosystème
6- Chronosystème
Que représente l’enfant dans le modèle de Bronfenbrenner ?
- Il est au centre du sytème.
- Il représente la personne qui vient au monde avec son bagage génétique.
- Il possède aussi ses propres caractéristiques personnelles.
- Il joue un rôle sur son environnement.
Que représente le bagage génétique dans le modèle de Bronfenbrenner ?
Il représente les caractéristiques génétiques de l’individu.
Que représente les caractéristiques personnelles dans le modèle de Bronfenbrenner ?
Les caractéristiques comme l’âge, le sexe, le genre, l’agilité mentale, etc.
Que représente le microsystème ?
Il représente ce qui intéragit directement et régulièrement avec l’enfant ex :
- Amis
- Parents
- Frères / soeurs
- Loisirs
- Grands-parents (s’il les voient régulièrement)
- École
Que représente le mésosytème ?
Tout les liens entre les différents microsystème ex :
- Parents séparés
- Parents et école
- Coach hockey et père
De quel façon fonctionne l’influence des microsystème ?
C’est comme une roue, l’enfant a une influence sur eux et ils ont une influence sur l’enfant (modèle bidirectionnel).
Ex : Noémie camp de jour.
Que représente l’exosytème ?
C’est les différentes structures qui ont une influence indirecte sur l’enfant ex :
- Amis des parents
- Travail des parents
- Services à proximités
- Services d’aide aux parents
Que représente le macrosystème ?
C’est l’environnement le plus large, il représente les lois et la culture dans lesquels l’enfant vit ex :
Lois : Protection de la jeunesse / école gratuite / soins gratuits, etc.
Culture : Occidentale / Québécoise / Mexicaine / Asiatique
Que représente le chronosystème ?
L’endroit temporel où est l’enfant :
- Le temps avance et l’environnement aussi (dynamique).
- Le moment où un certain événement se produit est important.
Quels sont les 4 termes importants pour Bronfenbrenner ?
Personne (enfant)
Processus
Contexte
Temps
Quels sont les contributions du modèle de Bronfenbrenner ?
1- Conception riche et détaillée de l’environnement
2- Reconnaît que l’enfant est en partie innée et acquis
Innée : L’enfant vient au monde avec des prédispositions biologiques qui influencent sont développement.
Acquis : Les divers systèmes de l’environnement de l’enfant l’influence soit directement ou indirectement.
3- A beaucoup stimulé la recherche dans le domaine des facteurs qui peuvent influencer le développement.
4- Des implications pour l’intervention : a donner une bonne vision des différents systèmes sur lesquels ont peut intervenir chez l’enfant.
Quel est le défaut de l’approche de Bronfenbrenner ?
On ne voit pas l’évolution de l’enfant à travers le temps :
- De quoi à l’air un enfant de 2 ans, quelles sont ses capacités et ses limites, etc.
- On ne voit pas quel forme prend le développement
Comment l’approche de Bronfenbrenner répond-t-elle aux 3 questions fondamentales de la Ψ ?
Quel est le rôle de l’innée et de l’acquis :
Innée:
L’enfant vient au monde avec ses caractéristiques biologique qui influence son comportement (bagage génétique).
Acquis:
L’environnement composée des différents systèmes jouent un rôle dans le développement de l’enfant.
Est-ce que le développement est continu ou discontinu ?
Cette théorie n’offre pas de vision d’ensemble du développement de l’enfant à travers le temps, il est donc impossible de dire s’il y a des changements quantitatif ou qualitatif et s’il y a la présence de stade.
Est-ce que l’enfant est actif ou passif dans son développement ?
L’enfant est actif puisque ses caractéristiques biologiques qu’il possède jouent un rôle dans son développement. De plus, il a une influence sur ses microsystèmes qui ont directement un influence sur lui (bidirectionnel).
