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Initiation Neuropsychologie > Exam1Cours2 > Flashcards

Exam1Cours2 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la neuropsychologie démontre?

A

Elle démontre l’importance des structures cérébrales impliquées dans
la régulation émotionelle
le raisonnement
le fonctionnement
-Fait la distinction entre les émotions et la cognition

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2
Q

Elle est la première spécialisation de l’OPQ

A

la neuropsychologie

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3
Q

Quelle est la définition de la neuropsychologie clinique?

A

-Forme spécialisée d’évaluation psychologique
-Explique les relations entre le cerveau et le cmpt
-Elle permet d’apprécier les modelités au niveau des fonctions mentales supérieurs
de la vie affective
de la personnalité
-L’intégration de l’ensemble de ces données permet de préciser les capacités de l’individu

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4
Q

Quels sont les champs d’activité du neuropsychologue clinicien?

A
  • Trouble du dev
  • Trouble d’apprentissage
  • Atteintes organiques/acquises du SNC
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5
Q

Quel sont les rôles du neuropsychologue clinicien/ les objectifs d’intervention?

A
  • Établir des diagnostiques différentiels
  • Décrire le fonctionnement mental et cognitif en terme de force et de faiblesse
  • Élaborer un plan d’intervention
  • Localiser (se fait moins depuis les techniques dimagerie)
  • Faire avancer la recherche bio-médicale
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6
Q

Définir en quoi consiste la description des dysfonction, des atteintes et des ressources cognitives (obj intervention)

A
  • Dire quelles sont les fct cognitives atteinte/préservé
  • Standard de comparaison du fctmnt cognitif
  • Voir l’évolution d’une maladie (quantifier)
  • Voir l’effet des traitements médicamenteux et chirurgicaux ou rééducation prise en charge
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7
Q

Définir en quoi consiste l’établissement d’un diagnostic différentiel (obj intervention)

A

-La nature des atteintes et fct préservées permettent de différencier 2 pathologies
-Éthiologie des troubles
-Établie le niveau de sévérité
Les troubles neuropsychologiques se situent sur un continuum de sévérité.

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8
Q

Définir en quoi consiste un plan d’intervention (obj intervention)

A
  • Prise en charge cognitive

- Réinsertion sociale

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9
Q

Définir en quoi consiste la recherche scientifique en neuropsy. (obj intervention)

A
  • Organisation anatamo-fonctionnelle du système nerveux
  • processus qui sous tendent la cognition et le cmpt humain
  • efficacité des traitements et des interventions
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10
Q

Quels sont les sous types de l’entrevue d’évaluation?

A
  1. Entrevue d’anamnèse
  2. Entrevue d’évaluatiom
  3. Entrevue de rapport
  4. Entrevue de suivie
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11
Q

Qu’es-ce qu’une entrevue d’anamnèse?

A

Principale question : quel est le motif de consultation?

  • Détermine l’objectif de l’évaluation
  • Oriente le questionnement et le choix des instruments
  • Permet de cerner la nature et l’étendue des plaintes cognitives
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12
Q

Que permet l’entrevue d’anamnèse?

A
  • Orienter la suite de l’évaluation
  • Nuancer les résultats
  • Aide à établir un diagnostique
  • On fait l’observation du comportement
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13
Q

Quelles sont les trois caractéristiques pour qu’un test psychométrique soit bon?

A

Il faut qu’il soit :
-valide : Interne (les items ont un lien ensemble)
externe (lié au construit, le test mesure ce quil doit mesurer)
-Sensible : Peut différencier entre sain et pathologique
-Fidèles : Fournissent des résultats stables

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14
Q

Qu’est-ce que la standardisation d’un test apporte?

A

Favorise l’objectivité des mesures et des observations

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15
Q

Quels sont les principes qui guident le choix des tests?

A
  1. Sélectionner un domaine cognitif à évaluer en fonction du motif de consultation
  2. Sélectionner des épreuves qui necessite plusieurs fonctions cognitives et qui peuvent informer un clinicien sur l’intégrité des fonctions sollicitées
  3. Sélectionner des épreuves qui peuvent identifier et aussi émettre des hypothèses tant qua la nature du trouble
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16
Q

Que font-on dans une entrevue de rapport?

A
  • Rapport verbal au client ou aux proches des résultats de l’évaluation
  • Communication du plan d’intervention et des recommandations
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17
Q

Qu’est-ce que le QI?

A

Fonctionnement intellectuel global
Permet un portrait GLOBAL de l’individu
Échelle de l’intelligence de Wechsler
WAIS-IV

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18
Q

Quelles sont les composantes du test WAIS-IV?

A
  1. Compréhension verbal
  2. Raisonnement perceptif
  3. Mémoire de travail
  4. Vitesse de traitement de l’information
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19
Q

Qu’est-ce que le QI Verbal mesure?

A

L’intelligence cristallisée (les connaissances)

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20
Q

Qu’est-ce que le QI non-verbal mesure?

A

L’intelligence fluide (manipulation de l’information)

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21
Q

Quels mesures évaluent-on quand nous voulons faire une version abrégée du test de WAIS?

A

QI verbal : Vocabulaire et similarités

QI de performance : Bloc design et matrix reasoning

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22
Q

Que signifie le “relatif” lorsque l’on parle de force et faiblesse relative?

A

On ne se fie pas à la moyenne mais p/r aux scores de la personne

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23
Q

Quelles sont les sous-catégories analysée dans les fonctions verbales?

A

Fonction verbale/langagière expressives
Fonction verbales/langagière réceptif
Fonction langagière pragmatique

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24
Q

En quoi consiste les fonctions verbale/langagière expressives?
Quel test peut être utilisé pour la tester?

A

-Sous catégorie du QI Verbal
-Qualité formelle
-Vocabulaire
-Organisation du discours
-Élaboration de la pensée
Test du biscuit utile pour évaluer cette fonction

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25
Q

En quoi consiste les fonctions verbales/langagière réceptif?

A
  • Sous catégorie du QI verbal
  • Tache de désignation
  • Tache de compréhension d’énoncés
  • Conscience phonologique (conscience que les mots sont composés de son)
  • Discrimination phonémique (pain/bain)
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26
Q

En quoi consiste les fonctions langagière pragmatique?

A
  • Sous catégorie du QI verbal
  • Tout ce qui est au dela du langage, intonation, rapidité, ton, etc.
  • Épreuve d’absurdité verbale (ex. le soleil se couche, il est minuit paul sen va se coucher)
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27
Q

Quelles sont les sous catégories des fonctions non-verbales?

A
  • Fonction visuo-perceptive/visuospatiale
  • Fonction visuo-constructive
  • Fonction motrices et praxique
  • Fonction attentionnelles
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28
Q

Qu’est-ce que les fct visuo-perceptive/visuospatiale? Quel tests peut on utiliser pour les tester?

A
  • Habileté d’analyser et intégrer le matériel visuel
  • Traitement de l’orientation spatiale et de la localisation des info visuelles.
  • Jugement et orientation des lignes de Benton
  • Hooper visual organisation test (poisson)
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29
Q

Que peut on analyser grâce aux tests de

  • Jugement et orientation des lignes de Benton
  • Hooper visual organisation test (poisson) ?
A

fct visuo-perceptive/visuospatiale

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30
Q

Quelle est la définition des fonctions visuocontructives?

Quel test est utile pour tester cette fonction?

A 
Capacité à 
assembler des éléments de l'espace
reproduire des modèles visuels
Test : figure de rey (copie, rappel immédiat, diféré)
Blocs 
Test de l'horloge
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31
Q

Quelle fonction analyse-t-on avec des tests tel que
figure de rey
Blocs
Test de l’horloge ?

A

Les fonctions visuocontructives

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32
Q

Qu’est-ce qu’à démontré les études à propos de la figure de Rey et de la scolarité?

A

Avec l’éducation, la différence de performance entre les H et les F devient inexistante.
+ les pp sont scolarisés, - il y a d’écart entre les sexe

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33
Q

Qu’on démontré les études à propos du test sur l’empathie?

A

Peut importe le statut économique ou l’éducation, les femmes scorent plus haut

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34
Q

Qu’est-ce que les fonctions motrice et praxique?

Quels tests peut on utiliser pour les tester?

A

Motrice : Motricité fine
test de Groove pegboard (placer le plus vite possible des tiges dans des trous)
Praxique :
def : ensemble de mvt en fonction d’un but
Immitation (paume ligne poing)
Geste sur commande. ex montre moi comment tu te brosse les dents.

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35
Q

Quelle fonction teste-t-on avec des test tel que l’immitation et les gestes sur commande?

A

Fonction praxique

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36
Q

Quelle fonction teste-t-on avec des test tel que le test de Groove Pegboard?

A

Fonction motrice

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37
Q

Donne moi la définition de l’attention

A

Capacité à mobiliser ses ressources cognitive sur un stimulus en ignorant les infos non-pertinentes de l’environnement

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38
Q

Quelles sont les modalités de l’attention?

A

Visuelle

Auditive

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39
Q

Quelles sont les types d’attention que l’on peut tester?

A

Sélective
Divisée
Visuelle

40
Q

Qu’est-ce que le TEA?

A

Test for Everyday Attention

Batterie de test utilisé pour tester l’attention sous plusieurs formes.

41
Q

Quelles sont les sous catégories de l’attention?

A

L’attention:

  • visuelle
  • auditive
  • partagée
  • soutenue
42
Q

Avec quels tests peut-on tester l’attention visuelle?

A
  • Test des cloches
  • Mesulam
  • Map Test (TEA)
43
Q

Quelle est la caractéristique importante du Map Test?

A

On l’utilise pour tester l’attention visuelle

C’est un test très écologique, il consiste a chercher des éléments dans un décor de tous les jours.

44
Q

Que test-on entres autres que l’on utilise des tests tel que

  • Test des cloches
  • Mesulam
  • Map Test (TEA) ?
A

l’attention visuelle

45
Q

Avec quels test peut-on évaluer l’attention auditive?

A

Elevator counting test (TEA)

46
Q

Que veut on tester lorsqu’on utilise le test de

Elevator counting

A

Attention auditive

47
Q

Quels test utilise-t-on pour tester l’attention partagée?

A
  • Téléphone search (TEA) on cherche un # de tel en fesant dautre tache cognitive
  • Score DT (TEAch)
48
Q

Quels sont les test du TEA?

A
  • Map Search: looking at a large map of Philadelphia, patients search for symbols (selective attention)
  • Elevator Counting
  • Visual Elevator
  • Telephone Search
  • Lottery: patient are asked to listen for their ‘winning number’ presented on audio tape, then write down the two letters preceding a specified number
49
Q

Que veut on analyser lorsque l’on passe les tests suivant

  • Téléphone search (TEA) on cherche un # de tel en fesant dautre tache cognitive
  • Score DT (TEAch)
A

L’attention partagée

50
Q

Quels tests utilise-t-on pour évaluer l’attention soutenue?

A

-Transmission de code
-CPT (continuous performance task)
Clients are presented with a repetitive, boring task and must maintain their focus over a period of time in order to respond to targets or inhibit response to foils. Tests may use numbers, symbols, or even sounds, but the basic task has the same concept.

-Tache de cancellation D2

51
Q

Que veut-on analyser lorsquon utilise les tests suivant :

  • Transmission de code
  • CPT
  • Tache de cancellation D2
A

Attention soutenue

52
Q

Donne moi la définition d’attention soutenue

A

-Maintenir son attention vers une source pendant une longue période de temps
-Tache longue et monotone ou la personne doit réagir à un stimuli apparaissant de facon récurrente et aléatoire.
ex. Lotterie de la TEA
CPT

53
Q

Qu’est-ce que le continuous performance test?

A

Durée : 18 min
tache : appuyer sur une touche chaque fois quune lettre apparait a lexception du x
-tache longue répétitive qui test lattention soutenue visuelle

54
Q

Qu’est-ce que le test de Mesulam?

A

-Test de l’attention soutenue et visuelle
-Il y a plein de formes
La personne doit encercler toutes les formes qui ressemblent a un soleil avec une barre
-On regarde le temps que la personne prend
et le nombre d’omission

55
Q

Qu’est-ce que le test de cancellation D2?

A
  • Test de l’attention soutenue et visuelle
  • La personne doit raturer tous les d qui ont 2 traits le plus rapidement possible
  • On regarde le nombre de cibles atteintes et qualitativement comment la personne se régule sous pression
56
Q

Quel test possède ces caract. :
Durée : 18 min
tache : appuyer sur une touche chaque fois quune lettre apparait a lexception du x
-tache longue répétitive qui test lattention soutenue visuelle

A

Continuous Performance Test

57
Q

Quel test possède ces caractéristiques :
-Test de l’attention soutenue et visuelle
-Il y a plein de formes
La personne doit encercler toutes les formes qui ressemblent a un soleil avec une barre
-On regarde le temps que la personne prend
et le nombre d’omission

A

Mesulam

58
Q

Quel test possède ces caractéristiques?

  • Test de l’attention soutenue et visuelle
  • La personne doit raturer tous les d qui ont 2 traits le plus rapidement possible
  • On regarde le nombre de cibles atteintes et qualitativement comment la personne se régule sous pression
A

Test de cancellation D2

59
Q

Quelles sont les fonctions exécutives?

A 
Mémoire de travail
Inhibition 
Flexibilité mentale (rigidité mentale)
Abstraction verbale et non verbale
Planification et organisaton
60
Q

Donne moi la définition de fonction exécutive

A

Fonctions qui permettent à l’individu

  • d’élaborer un plan d’action en fonction d’un but
  • Réaliser les actions les plus appropriées en vu d’atteindre ce but
  • Évaluer les résultats obtenus
  • S’auto-corriger en cas d’erreur
61
Q

Fonctions qui permettent à l’individu

  • d’élaborer un plan d’action en fonction d’un but
  • Réaliser les actions les plus appropriées en vu d’atteindre ce but
  • Évaluer les résultats obtenus
  • S’auto-corriger en cas d’erreur
A

Fonctions exécutives

62
Q

Quelles fonction sont d’ordre supérieur?

A

Les fonctions exécutives

63
Q

Quelles sont les deux définitions de la mémoire de travail?

A 
def 1 :
Capacité de retenir et manipuler mentalement des informations auditivo-verbales ou visuo-spatiale
def2 :
Celle qui repose sur de bonnes habiletés attentionnelles consiste au maintien et à la manipulation à court-terme de l'information
64
Q

Qui suis-je?
Celle qui repose sur de bonnes habiletés attentionnelles consiste au maintien et à la manipulation à court-terme de l’information

A

Mémoire de travail

65
Q

Qui suis-je?

Capacité de retenir et manipuler mentalement des informations auditivo-verbales ou visuo-spatiale

A

Mémoire de travail

66
Q

Quel tests peut-on utiliser pour tester la mémoire de travail?

A
  • Empan de chiffres indirect (WAIS-III)
  • Séquences lettres-nombre (WAIS-III)
  • Bloc de corsi indirect
67
Q

Que veut-on tester si on utilise les tests suivants?

  • Empan de chiffres indirect (WAIS-III)
  • Séquences lettres-nombre (WAIS-III)
  • Bloc de corsi indirect
A

La mémoire de travail

68
Q

En quoi consiste le test des Blocs de Corsi?

A

On test la mémoire de travail
-Le neuropsy pointe des blocs dans un certain ordre.
La personne doit ensuite pointer les blocs dans le meme ordre ou dans l’ordre inverse.

69
Q

Qu’est-ce que l’inhibition? Quel test peut on utiliser pour l’évaluer?

A
  • Fonction exécutive
  • Consiste à inhiber un processus pour en utiliser un autre.
    ex. Tache de Stroop lorsqu’il faut dire la couleur de l’encre et non le nom de la couleur sous forme écrite
70
Q

Qu’évalue-t-on lorsque l’on fait passer ce test :

ex. Tache de Stroop lorsqu’il faut dire la couleur de l’encre et non le nom de la couleur sous forme écrite

A

l’inhibition

71
Q

Qu’est-ce que la flexibilité mentale?

Quels test peut-on utiliser pour l’évaluer?

A

La capacité de passer d’un processus, d’un concept à un autre.

  • Test de stroop : alterner entre le processus de controle et le processus automatique
  • Color trail test
  • Fluence verbale ( alterner 1 meuble avec 1 fruit)
72
Q

Qu’est-ce que le Color Trail Test?

A
  • Test la flexibilité mentale
  • pour les enfants
  • Doit alterner entre des couleurs tout en reliant les chiffres
73
Q

Lorsque qu’une personne passe un test, que peut-on noter si au cours du test elle ne souvient plus de la règle?

A

Il y a un certain déficit au niveau de la mémoire de travail

74
Q

Avec quoi peut-on tester la rigidité cognitive?

A

Wisconsin Card Sorting Test
-Présence dune regle que seul l’évaluateur connais
-Personne paire deux carte ensemble et linstructeur dit si cest bon ou pas
-Après 10 paires de suite exacte linstructeur change de regle sans en aviser la personne
-Si la personne sobstine a tjrs prendre la 1ere regle sans comprendre quelle a changer,
on parle alors de rigidité cognitive
-On regarde après comb de coup la personne change de stratégie et
Le temps que cela lui prend pour réusir

75
Q

Qui suis-je?
-Présence dune regle que seul l’évaluateur connais
-Personne paire deux carte ensemble et linstructeur dit si cest bon ou pas
-Après 10 paires de suite exacte linstructeur change de regle sans en aviser la personne
-Si la personne sobstine a tjrs prendre la 1ere regle sans comprendre quelle a changer,
on parle alors de rigidité cognitive
-On regarde après comb de coup la personne change de stratégie et
Le temps que cela lui prend pour réusir

A

Wisconsin Card Sorting Test

Pour tester la rigidité cognitive

76
Q

Avec quels tests peut-on tester l’abstraction verbale et l’abstraction non-verbale?

A

-Abstraction verbale ; le test des similitude WAIS-IV(aller chercher un élément commun entre chien et chat)
-Abstaction non-verbale : Matrice de la WAIS-IV (dire selon la suite logique de dispostion des formes quelle image irait dans limage manquante)
Mesure le raisonnement fluide, l’organisation perceptuelle et la catégorisation

77
Q

Que veut-on évaluer si on prend les tests suivant :

  1. le test des similitude WAIS-IV(aller chercher un élément commun entre chien et chat)
  2. Matrice de la WAIS-IV (dire selon la suite logique de dispostion des formes quelle image irait dans limage manquante)
A
  1. Abstraction verbale

2. Abstraction non verbale

78
Q

Quel test utilise-t-on pour évaluer la planification et l’organisation?

A

Tour de Londres (les trois branches avec les boules)
-On part d’une configuration initiale et avec des restrictions on demande à la personne de reproduire une configuration définie.

79
Q

Que veut-on évaluer avec le test des Tour de Londres?

A

La planification et l’organisation

80
Q

Donne moi la définition de ce qu’est en gros les fonctions mnésiques

A

Stockage, maintien et rappel de l’information emmagasinée en mémoire

81
Q

Quels sont les 3 processus mnésiques?

A 
Encodage
Maintien
Récupération (3 modes):
-Rappel libre
-Rappel indicé
-Reconnaissance
82
Q

Donne moi la définition de mémoire à court terme

A

Récupération immédiate suite à la présentation unique ou répétée d’items.

83
Q

Quels sont les deux sous-types de mémoire qui font appel à la mémoire à court terme?
Quel tests peut-on utiliser?

A

-Mémoire auditivo-verbale
–> test : rappel d’une histoire, liste de mot, paire de mot
-Mémoire spatiale
test : visuelle : Visages du WMS
visuo-spatial : Figure de Rey

84
Q

Que veut-on tester avec les test tel que : Rappel d’une histoire, liste de mot, paire de mot

A

Mémoire à court terme auditivo-verbale

85
Q

Donne moi la définition de mémoire à long terme

A

Récupération différée (info apprises antérieurement) suite à un interval de temps important.

86
Q

Que peut on dire à propos des habileté scolaire en neuropsy?

A

-Cest la raison la plus fréquente de consultation en neuropsy
On regarde les capacité
-en lecture (vitesse et exactitude)
-en écriture
-en calcul mentaux
selon le niveau de complexité et la vitesse

87
Q

Que fait-on dans l’analyse des résultats?

Quels sont les deux types de comparaisons?

A

-Comparaison avec un groupe de référence
force : ce qui est dans la moyenne (pas necesserement qqc au dela de la moyenne)
-Comparaison intra-sujet
Analyse des forces et des faiblesses relatives
Convergences et divergences entre
les résultats des épreuves évaluant la meme fonction et entre les fonctions

88
Q

Qu’est-ce qu’un aspect qualitatif?

A 
Observation qualitative durant les tests
ex. Lenteur généralisée
fatiguabilité a l'effort
anxiété de performance
-Ne donne pas de score final
-Convergence des infos fournies durant l'anamnèse?
89
Q

Quelle définition peut on donner à l’interprétation globale des résultats?

A 
Intégration des informations obtenues avec les résultats
-qualitatifs et quantitatifs
afin de dreser 
-le profil cognitif global 
ainsi que
-les forces et les faiblesse
90
Q

Que contient un rapport de neuropsychologie?

A
  • Motif de consultation
  • Anamnèse
  • Observation en entrevue
  • Résultats aux évaluations, par fonction
  • Conclusion
  • Recommandation
91
Q

Donne moi la définition de ce qu’est une entrevue de bilan et ce quelle permet.

A

Explication vulgarisée sur le contenu du rapport et des recommandations
Permet de voir la rct du client face au résultats de l’évaluation
-permet de personnaliser les recommandations au besoin et d’impliquer la personne dans le processus

92
Q

Quel trouble est le plus souvent simulé?

A

La perte de mémoire

93
Q

Quels sont les indices de simulation dans les tests qui peuvent nous amener a croire que cest une simulation?

A

Lenteur excessive aux tests
Inconsistance dans les items
fluctuation entre les taches et les séances

94
Q

Quels sont les types de comportement de simulation volontaire et consciente? (4) Définie les

A

Exagération : Amplification de la gravité des symptomes réels.
Invention : Invention des symptomes non vécus mais qui pourraient etre possibles
Transfert : Plaintes dont la cause n’est pas liée à l’accident. Le patient attribue le symptome a l’accident.
Persévération : Plaintes persistantes de symptomes étant apparus suite a laccident mais qui auraient du etre disparu après un certain temps.

95
Q

Quel est le test utilisé pour détecter la simulation?

A

15 mots de Rey

96
Q

Qu’est-ce que le trouble factice?

A

production des symptomes de la simulation de facon involontaire
-Le sujet à besoin de jouer le role de malade

Initiation Neuropsychologie (12 decks)

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