exam 1 - cours 6 Flashcards
quelle est l’influence + des pairs?
nouvelles perspectives/ opinions, dév. habiletés sociales, sécurité émo., apprentissage des rôles sexuels
quelle est l’influence - des pairs?
renfo. des préjugés, pression de conformité
popularité sociométrique et ses 5 statuts?
❑ Mesure de la popularité qui s’obtient en demandant aux enfants quels sont les pairs
qu’ils aiment le plus et ceux qu’ils apprécient le moins dans leur groupe.
statuts:
₋ Enfants populaires
₋ Enfants rejetés
₋ Enfants négligés
₋ Enfants controversés
₋ Enfants dans la moyenne
caractéristiques des enfants populaires?
▪ Reçoivent plusieurs nominations positives et peu de négatives.
▪ Bonnes habiletés cognitives et sociales (résolution de
problèmes, assertivité).
▪ Ils aiment aider les autres et leur compagnie est appréciée par leurs camarades.
caractéristiques des enfants impopulaires?
▪ Reçoivent plusieurs nominations négatives (rejetés) ou bien très peu de nominations, positives ou
négatives (négligés).
▪ Enfants agressifs, hyperactifs, distraits, renfermés, immatures ou anxieux.
▪ Ils sont souvent insensibles aux émotions de leurs pairs et s’adaptent mal à des situations nouvelles
impacts ultérieurs du statut de popularité?
▪ Enfants appréciés par leurs pairs → mieux équilibrés ultérieurement.
▪ Enfants impopulaires → faible estime de soi, plus à risque de dév. pb psy, décrocher de l’école et comportements
délinquants plus tard
quel type de parents ont les enfants selon leur statut de popularité?
▪ Enfants populaires – parents démocratiques et chaleureux (dialogue).
▪ Enfants impopulaires – parents autoritaires (punition)
est-ce que la culture influence la popularité?
oui ça se peut
comment se forment les amitiés à l’âge scolaire?
selon les points communs, de façon réciproque. (ex: origine ethnique, âge, sexe, etc.)
3 bienfaits de l’amitié?
▪ Apprendre à communiquer, à coopérer et à résoudre des conflits.
▪ Offrir du soutien pendant des périodes difficiles (ex. : séparation parentale).
▪ Aider l’enfant à se sentir bien avec lui-même.
qu’est-ce qui arrive lorsqu’on manque d’amis?
▪ Répercussions à long terme
Ex. : faible estime de soi,
symptômes de dépression
deux types d’amitiés durant l’âge scolaire?
▪ Basées sur la coopération réciproque (ex. : il me prête sa trottinette et je lui prête mon vélo).
▪ Relations mutuelles et intimes (les amis font des choses l’un pour l’autre, ils s’investissent dans la relation, mais peuvent devenir
possessifs et demander de l’exclusivité).
quels sont les deux types d’agressivité?
instrumentale: pour obtenir qqch (plus au préscolaire)
hostile: pour blesser l’autre (plus fréquente âge scolaire)
quelles sont les deux origines possibles de l’agression?
▪ Agressivité proactive → amorcer l’agression dans le but de contrôler, de dominer ou d’accaparer.
▪ Agressivité réactive → comportement impulsif en réaction à une provocation/ menace
types d’agression directe indirecte? et sous catégories?
directe: en présence physique de la personne = menaces, insultes, agression physique
indirecte: en l’absence physique de la personne via un médium humain ou technique = sociale (rumeurs), matérielle (voler), électronique (cyberintimidation)
que peut-on dire de l’exposition aux jeux vidéos violents quant à l’agressivité?
elle encourage les comportements agressifs car apprentissage par observation (force = bonne façon de résoudre les problèmes), désensibilisation et conditionnement (dans la peau de l’agresseur et récompensé dans le jeu)
intimidation?
utilisation répétée de comportements, de paroles ou de gestes pour faire peur ou faire du mal à quelqu’un, qui est généralement plus faible ou vulnérable.
donc: acte répété, mauvaise intention, rapport de force inégal
quels sont les 3 rôles de personnes dans une agression?
victime, agresseur, agresseur-victime, témoins des fois
3 types d’intimidation?
intimidation traditionnelle, harcèlement sexuel, cyberintimidation
3 facteurs d’influence sur l’intimidation?
- gars intimident plus physiquement
- filles intimident plus direct verbal ou indirect
- enfants + grands = + risque cyberimtimidation
deux facteurs de protection quant à l’intimidation?
- env. scolaire +
- soutien social (famille, pairs)
3 catégories de conséquences de l’intimidation?
plan scolaire: - sentiment d’appartenance, + décrochage scolaire
santé: + pb santé, - estime de soi
âge adulte: + psychopatho, + criminalité
quelle proportion d’enfants québécois auront été touchés par un problème de santé mentale
avant l’âge de 10 ans?
plus de la moitié, mais peu avec dx
3 critères dx de dépistage pb santé mentale?
- 2 sphères de fonctionnement affectées
- pb perturbent habiletés sociales/ scolaires, etc.
- difficultés persistent même avec aide
facteurs de risque apparition tb mentaux enfants
internes: génétiques, tempérament
externes: climat familial, relation avec parents, pauvreté
quels sont les 5 tb anxieux à l’âge scolaire?
phobie scolaire
anxiété de séparation
TAG
anxiété/ phobie sociale
TOC
par quoi se caractérise la dépression chez l’enfant?
perte d’intérêt ou de plaisir pour presque toutes les activités, y compris le jeu. (ex: + émotions -, - plaisir/ intérêt, - estime de soi, idées suicidaires?)
qu’est- ce que le stress?
ensemble des réactions ou des réponses de l’organisme à toute demande d’adaptation qui lui est faite.
qu’est- ce qu’ont comem sx les enfants vivant avec du PTSD?
+ dépression, comportements perturbateurs, sx physiques inexpliqués et récurrents, pensées suicidaires.
