Evaluation Neuropsychologique Flashcards

1
Q

En quoi consiste l’evaluation neuropsychologique

A

L’application d’evaluation basee sur les performances dans diverses competences cognitives en se referant a des donnees normatives

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Q

Quelles sont les 2 approches lors des evaluations neuropsychologique

A

L’approche hypothetico-deductive
Approche par batteries de tests

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3
Q

Quels sont les domaines d’evaluation neuropsycho

A

mémoire, l’attention, le langage, la vitesse de traitement, le raisonnement, la résolution de problèmes, les fonctions exécutives, la cognition sociale, les fonctions spatiales ainsi que la motivation, les changements d’humeur, du comportement et de la personnalité.

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4
Q

Les evaluations neuropsycho sont realisees conjointement avec quoi

A

Examiner les performances dans la vie quotidienne (evaluation ecologique)
Performances academiques

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5
Q

Lors d’evaluation neuropsycho, il faut identifier quoi (2)

A
  • les difficultes et dysfonctionnements
  • les fonctions preservees
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6
Q

Quelles sont les utilites des evaluations neuropsycho

A
  • description des dysfonctions, des atteintes et des ressources cognitives
  • diagnostic
  • diagnostic differentiel
  • mesure du potentiel intellectuel
  • evolution et pronostic
  • recommandation et accomodation
  • piste/ plan d’interventions
  • mesurer efficacite traitement et intervention
  • recherche scientifique
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7
Q

Quelle est la demarche generale #1

A
  • entrevue avec le patient (et famille)
  • rapports medicaux, enseignants, bulletins, etc
  • antecedants familiaux
  • antecedants personnels
  • observations comportementales
  • echelles d’evaluation normalisees
  • donnees des tests (comparer avec donnees normatives)
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8
Q

Demarche generale #2

A
  • collecte de nombreuses donnees dans le cadre de l’evaluation
  • identifier les forces et les faiblesses
  • integrer ses donnees avec:
    Infos generales, observations, resultats autres tests+ documents
  • interpretation et diagnostic
  • evaluer les risques pour le patient (les predire et guider attentes famille)
  • recommandations en fonction des risques
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9
Q

Quels sont les 2 types de populations cibles

A

Clinique
Non clinique

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10
Q

Population cible clinique

A
  • lesions cerebrales acquises
  • pathologie neurodegenerative
  • trouble apprentissage et developemental
  • troubles psychiatriques
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11
Q

Population cible non clinique

A

Hypothese d’hpi
Orientation scolaire ou professionel

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12
Q

La presence de lesion implique quelle supposition

A

Le presence de lesion implique un DEFICIT
Meme si celui ci parait positif, il s’agit d’un deficit et d’une alteration cognitive

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13
Q

Que presuppose un deficit (par rapport a avant)

A

Un niveau normal ou preliminaire de fonctionnement par rapport auquel la performance du patient est compare

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14
Q

Quels sont les standards de comparaison

A
  • normatif
  • individuel
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15
Q

Standard de comparaison normatif

A

Comparer avec une population appropriee/ les standards normatifs avec des groupes de references

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16
Q

Standard de comparaison individuel

A

Comparer avec les performances passees du patient / le niveau actuel et le niveau premorbide

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17
Q

Quelles sont les methodes d’estimation du niveau premorbide

A
  • methode longitudinale directe
  • psychometrique directe
  • methode indirecte
  • methode de babcock
18
Q

Quelle methode d’estimation premorbide est ideale

A

Methode longitudinale directe

19
Q

Quelle methode d’estimation premorbide est la plus utilisee

A

Methode de babcock

20
Q

Methode longitudinale directe

A

consiste à comparer différentes estimations du niveau d’efficience intellectuelle d’un sujet pratiquées à des moments différents

21
Q

Limite methode longitudinale directe

A

Manque/ absence de donnees
Rarement applicable

22
Q

Methode psychometrique directe- test

A

Test of premorbid functioning
= se base sur la lecture

23
Q

Limite topf

A

Reduit les comptences intellectuelles a la lecture seulement
Utilise en recherche, moins en pratique

24
Q

Methode indirecte

A

Estimation du niveau anterieur a partir de donnees sociales, culturelles et professionnelles

25
Methode de babcock
Comparer les performance aux tests qui tiennent (cristallise) et qui ne tiennent pas (fluide) Calcul du quotient de deterioration: C-f/c
26
En quoi consiste l’approche hypothetico-deductive
1. Presentation du probleme clinique 2. Generation d’hypotheses diagnostiques (4-5) 3. Acquisition de donnees supplementaires (a travers tests) 4. Interpretation des donnees 5. Verification hypo (infirme vs confirme) Confirme—> diagnostic final Infirme—> recommence etape 2
27
Quels sont les avantages des batteries de tests
- moins complexe que l’approche hypothetico-deductive - permet d’obtenir une evaluation complete du fonctionnement cognitif du patient
28
Quel est un desavantage des batteries
- moins individualisée - peut ne pas etre sensible aux deficits cognitifs subtils - plus lourde (temps et $)
29
Desavantage approche hypothetico-deductive
- plus complexe plus risque - necessite un clinicien experimente
30
Quelles sont les approches classiques
- batteries neuropsychologiques d’halstead-reitan - batteries neuropsychologiques de luria-nebraska - approche neuropsychometrique (qualitative) de boston - approche neuropsychometrique analytique (cognitive)
31
Batteries neuropsychologique halstead-reitan
souci marqué de quantification multidimensionnelle, de validation empirique systématique, d'objectivité et de standardisation de ses méthodes.
32
Batteries neuropsychologique luria-nebraska
évaluation clinique standardisée inspirée des épreuves développées par Luria et par sa théorie.
33
Approche neuropsychometrique (qualitative) de boston
l'importance de saisir les processus cognitifs, plutôt que les performances. chercher dans le détail des comportements observés chez le cérébrolésé les déviations fonctionnelles particulières menant à de mauvais résultats à une épreuve.
34
Approche neuropsychometrique analytique (cognitive)
analyse en fonction de modèles de neuropsychologie cognitive représentant un système fonctionnel virtuel ; étude détaillée de cas individuels dans le but d’établir des dissociations critiques corroborant les dimensions du modèle théorique.
35
Quelle approche classique a le plus de succes
Approche neuropsychometrique (qualitative) de boston
36
Quels sont les avantages de l’approche hypothetico-deductive
- permet une evaluation plus individualisee - peut identifier des deficits subtils
37
Criteres du choix de tests neuropsychologiques
- objectifs de l’evaluation - age et niveau scolaire - nature de la pathologie - presence potentiel de deficit moteur ou sensori-perceptif - statut linguistique - specificite culturelle
38
Quels sont les 10 principes ethiques
1. Competences du neuropsy 2. Consentement eclaire 3. Selection des tests 4. Droits aux resultats 5. Confidentialite 6. Securite des tests 7. Relations multiples 8. Atteinte a la vie privee 9. Etiquetage 10. Deshumanisation
39
Quels sont les droits des personnes testees
- Droit d'être traité avec courtoisie et respect, • Être testé avec des outils qui répondent aux normes professionnelles et qui sont appropriées. • Recevoir une brève explication avant le test • La liberté de l'individu de refuser et de se retirer est respectée. • Les tests sont administrés et les résultats interprétés par des personnes qualifiées qui respectent les codes de déontologie de la profession.
40
Que comprend le bilan neuropsychologique
- bref expose motif consultation - bref historique - description observations cliniques - expose des outils utilises - conclusions