Cours 7: L’attention Flashcards

1
Q

Comment est divisé le contrôle du comportement/ il passe par quels processus

A

En sélection
En traitement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

L’attention opère par quel processus

A

Par sélection

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Lorsqu’on dit : tous les organismes doivent continuellement décider de quelle cible s’approcher et de laquelle s’éloigner…
On parle de quel processus et quelle est sa fonction

A

La sélection (l’attention)
Elle est indispensable pour la survie de l’espèce

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Chez les espèces au comportement simple, comment fonctionne la sélection

A

La sélection d’action est cablée dans le sn et dépend strictement des caractéristiques du stimulus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Chez les espèces plus complexes comme les humains, comment fonctionne la sélection

A

Les mécanismes attentionnels garantissent systématiquement une adaptation optimale en dirigeant les récepteurs et leurs processeurs centraux connectés vers des caractéristiques spécifiques de l’environnement ou de la mémoire, et en orientant les mécanismes de réponse vers l’objectif sélectionné.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Comment est ce que l’attention diffère entre les espèces au comportement simple et les humains au niveau des stimuli et de l’environnement

A

Le processus attentionnel des espèces “simples” dépend strictement des caractéristiques du stimulus

Pour les humains, l’environnement offre tellement de possibilités simultanées de traitement de l’info qu’une sélection rigoureuse est nécessaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quels sont les éléments à retenir de la définition de l’attention de willliam james

A
  1. La nécessité qu’il y ait de la conscience, de la volonté et de l’appropriation de l’infos par la pensée
  2. La sélectivité et la flexibilité
  3. Les sources d’infos sont externes ou internes
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Que veut on dire par: les sources d’infos sont internes et externes

A

Interne: flux de pensées
Externe: objet, environnement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

L’attention est une fonction unitaire ou non unitaire

A

Non unitaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quelles sont les dichotomies de l’attention

A
  • attention automatique vs contrôlée
  • attention spécifique vs non-spécifique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Quels sont les modèles théoriques de l’attention

A
  • modèle de Posner
  • modèle de Mesulam
  • modèle de Van Zomeren et Brouwer
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Sur quoi repose le point de départ de la dichotomie “attention automatique vs contrôlée”

A

Sur la capacité attentionnelle qui est limitée: on ne peut pas porter attention à TOUT

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Dans la dichotomie “attention automatique vs contrôlée” comment sont les efforts

A
  • Les processus contrôlés nécessitent des efforts
  • Les processus automatiques ne nécessitent aucun effort attentionnel
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Selon Posner et Snyder, quelles sont les principales caractéristiques d’un processus automatique

A
  • manque d’intentionnalité
  • manque de conscience
  • manque d’interférence avec des processus simultanés
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Compare les processus automatiques et contrôlés au niveau de la rapidité et l’inhibition

A

Les processus automatiques sont plus rapides et plus difficiles à inhiber

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quels systèmes cérébraux soutiennent l’attention automatique

A

Généralement soutenus par des systèmes cérébraux rigides qui sont en grande partie sous-corticaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Quels systèmes sont impliqués dans les mécanismes attentionnels

A
  • le système d’activation réticulaire
  • les structures des systèmes sous-corticaux et limbiques (gyrus cingulaire)
  • lobe pariétal postérieur
  • lobes frontaux
  • HD
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Dans quoi est impliqué le système d’activation réticulaire (SAR) en gros

A

L’éveil cortical

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Dans quoi sont impliqués les systèmes sous-corticaux et limbiques (gyrus cingulaire)

A

La régulation de l’attention

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q
A
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Dans quoi est impliqué le lobe pariétal postérieur

A

L’attention consciente

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Dans quoi sont impliqués les lobes frontaux

A

Pour diriger les ressources attentionnels

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Dans quoi est impliqué l’HD

A

Processeur attentionnel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Que veut on dire par éveil cérébral, quelle structure est en jeu

A

Activation physiologique du cerveau
Formation réticulée

Lors du sommeil, la formation réticulée, il y a inhibition menant à de la somnolence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

La formation réticulée est sensible à quels infos sensoriels

A

Infos visuels: sensible à la lumière qui active la formation réticulée vs la noirceur qui l’inhibe
Infos tactiles: sensible à la douleur, les températures extrêmes qui l’active
Infos sonores : bruit intense qui active le système

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Quelle est une 1e étape nécessaire dans le traitement attentionnel

A

La régulation du niveau d’activation ou d’éveil cortical par le SRA

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

les entrées de quel type “charge” le SAR

A

les entrées sensorielles
- tactile, vision, audition

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

est ce que le manque d’infos sensorielles mènent à la somnolence, soit l’inhibition du SAR

A

le manque d’apport sensoriel ne rend pas nécessairement somnolent.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

avec un apport sensoriel constant, comment peut réagir le SAR

A

il peut y avoir accoutumance (familiarisation, habituation)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

que peut mener les lésions du SAR

A

coma
diminution de la vigilance

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

quelles structures sous-corticales jouent un rôle de soutien concernant l’attention visuelle sélective

A

thalamus
noyaux gris centraux
colliculi supérieurs et inférieurs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

quel est le rôle du thalamus dans l’attention visuelle sélective

A
  • reçoit l’activation de la formation réticulaire et projette cette excitation vers le cortex.
  • sert à sélectionner et à relayer les informations des régions sous-corticales vers le cortex et inversement.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

grâce à quelle fonction est ce que le thalamus peut influencer l’attention sélective

A

fonction de “gate”

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

quel est le rôle du colliculus supérieur du mésencéphale

A

joue un rôle dans le mouvement réflexif des yeux et de la tête lors de l’orientation vers des stimuli visuels,

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

quel est le rôle du colliculus inférieur dans l’attention sélective

A

impliqué dans l’orientation vers des stimuli auditifs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

quels sont les différents systèmes/ types d’attention

A

vigilance
attention soutenue
attention sélective
attention divisée

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

qu’est ce que la vigilance

A

être attentif à des changements dans un environnement monotone où les cibles ne sont pas fréquentes ou arrivent soudainement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

qu’est ce que l’attention soutenue

A

maintenir un niveau attentionnel
optimal dans le temps

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

qu’est ce que l’attention sélective

A

focaliser son attention sur une cible
et ignorer les informations non ciblées / non-pertinentes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

qu’est ce que l’attention divisée

A

réaliser des taches multiples, partager ses ressources attentionnelles (limitées)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

Posner présente son modèle de l’attention du point de vue de quelles sciences

A

psychologie cognitive
neurosciences

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

quelles sont les 3 fonctions principales qui définissent l’attention selon le modèle de Posner

A
  1. atteindre et maintenir un état de vigilance ou d’alerte
  2. de s’orienter vers des événements, en particulier vers des emplacements dans l’espace visuel
  3. d’orchestrer des actions volontaires
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
43
Q

comment se nomme les réseaux (associées aux 3 fonctions) formant le modèle d’attention de Posner

A
  1. réseau de vigilance
  2. réseau attentionnel postérieur/ d’orientation
  3. réseau attentionnel antérieur/ d’exécution
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
44
Q

quelle structure cérébrale est associée au réseau de vigilance (posner)

A

formation réticulée
locus coeruleus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
45
Q

quelle structure cérébrale est associée au réseau attentionnel postérieur (posner)

A

partie postérieure du cerveau
= aires pariétales postérieures et thalamiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
46
Q

quelle structure cérébrale est associée au réseau attentionnel antérieur (posner)

A

partie antérieure du cerveau
= aires préfrontales médiales, gyrus cingulaire et l’aire prémotrice (SMA)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
47
Q

comment fonctionne le modèle de Posner

A

Chaque fonction attentionnelle est soutenue par des réseaux neuronaux distincts. De plus, ces réseaux neuronaux d’attention fonctionnent de manière interactive entre eux et avec d’autres régions corticales et sous-corticales.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
48
Q

quel système (posner) est le plus basique

A

le système de vigilance

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
49
Q

comment est ce que le système de vigilance agit sur les autres systèmes dans le modèle de Posner

A

Il agirait sur les deux autres systèmes en inhibant le système antérieur et en activant le système
postérieur

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
50
Q

comment sont les 2 composantes du système de vigilance (posner)

A
  • continue
  • phasique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
51
Q

que veut dire une composante “continue” dans le système de vigilance (posner)

A

permet le maintien de l’état d’éveil

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
52
Q

que veut dire une composante “phasique” dans le système de vigilance (posner)

A

elle se manifest lors d’événements imprévus ou nouveaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
53
Q

quelle est la fonction du système attentionnel postérieur (posner)

A

porter l’attention dans une direction de l’espace
= l’engagement et le désengagement de l’attention

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
54
Q

quel type d’attention est associé au système attentionnel postérieur (posner)

A

attention spontanée

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
55
Q

quel type d’attention est associé au système attentionnel antérieur (posner)

A

attention volontaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
56
Q

quelle est la fonction du système attentionnel antérieur

A

la prise de conscience et le contrôle de l’attention

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
57
Q

quelle est la relation entre les systèmes attentionnels antérieurs et postérieurs

A

Les deux systèmes antérieur et postérieur seraient interconnectés tout en gardant une certaine indépendance fonctionnelle.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
58
Q

quelles lobes cérébraux sont impliquées dans la conception de Mesulam

A

un réseau neuronal impliquant les cortex pariétal, cingulaire et frontal

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
59
Q

la conception de mesulam concerne quel type d’attention

A

l’attention spatiale portée au monde extrapersonnel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
60
Q

comment contribue la région pariétale selon la conception de mesulam

A

elle génère une représentation interne (une carte sensoirelle) de l’environnement extrapersonnel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
61
Q

comment contribue la région cingulaire selon la conception de mesulam

A

elle attribue et régule une signification motivationnelle et émotionnelle aux éléments extrapersonnels

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
62
Q

comment contribue la région frontale selon la conception de mesulam

A

elle module et coordonne les programmes moteurs pour l’exploration, le balayage, la fixation et la manipulation (atteindre) des stimuli extrapersonnels

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
63
Q

comment fonctionne la conception de mesulam (interaction entre les 3 régions)

A

L’attention spatiale nécessite l’intégrité de ces trois zones corticales, ainsi que leurs
interconnexions avec les régions sous- corticales du thalamus et du striatum.

64
Q

comment fonctionne l’attention selon Van Zomeren et Brouwer

A

Van Zomeren et Brouwer (1994) ont proposé de regrouper les différentes fonctions
attentionnelles autour de deux axes : l’intensité et la sélectivité.

65
Q

que regroupe l’axe intensité selon Van Zomeren et Brouwer

A
  • L’alerte tonique et phasique
  • La vigilance
  • L’attention soutenue
66
Q

que regroupe l’axe sélectivité selon Van Zomeren et Brouwer

A
  • La focalisation et la flexibilité
  • La capacité de traitement :
    * Empan attentionnel
    * Attention divisée
67
Q

quelles sont les types d’alertes (vz et b)

A

alerte tonique
alerte phasique

68
Q

alerte tonique

A

l’état d’éveil, niveau d’activation corticale de base du sujet

69
Q

alerte phasique

A

La réceptivité et la réactivité en présence de stimuli avertisseurs, capacité de réagir

70
Q

la focalisation

A

la capacité de centrer notre attention sur un stimulus, la sélection

71
Q

flexibilité

A

la capacité de changer de cible et de mode de réponse selon son environnement

72
Q

empan attentionnel

A

limites de la charge attentionnelle
7+/- 2

73
Q

attention divisée

A

Capacité de partager des ressources attentionnelles limitées entre des taches simultanées multiples.
**lié aux ressources attentionnelles limitées

74
Q

pourquoi est-il difficile d’isoler les phénomènes attentionnels

A

elle une fonction de base impliquée dans toute performance intellectuelle ou comportementale au sein de la vie quotidienne.
L’attention est requise quel que soit le type d’activité cognitive dans
laquelle nous sommes engagés.

75
Q

altération de l’alerte tonique

A

Obnubilation de la conscience, désorientation spatio-temporelle, lenteur diffuse

76
Q

altération de l’alerte phasique

A

Lenteur ou incapacité de contrôler et inhiber une réponse motrice pour réagir sélectivement
à la cible

77
Q

outils d’évaluation alerte tonique

A

EEG,
épreuves de TR simples

78
Q

outils d’évaluation alerte phasique

A

TR avec différents intervalles du
signal avertisseur

79
Q

altération de la vigilance

A

Fatigue, somnolence, l’incapacité à détecter des stimuli peu fréquents, omissions et fausses alertes

80
Q

outils d’évaluation de la vigilance

A

CPT et CATA :
détectabilité, HRT ISI Change

81
Q

altération de l’attention soutenue

A

L’incapacité de mobiliser les ressources attentionnelles nécessaires à la réalisation de
la tâche : fluctuation ou dégradation
quantitative et qualitative de la performance
Surcharge du système, relâchement transitoire ou interruption de l’activité en cours

82
Q

outils d’évaluation attention soutneue

A

CPT et CATA : HRT Block Change

83
Q

altération de la foaclisation

A

La distractibilité, l’attention est
comme “aimantée “par divers
événements non pertinents,
sensibilité accrue à l’interférence

84
Q

altération de la flexibilité

A

Persévérations, rigidité des
réponses

85
Q

altération de l’empan attentionel

A

Déplétion des ressources
attentionnelles, échec du contrôle
attentionnel voire perte de
différents automatismes

86
Q

altération de l’attention divisée

A

Echec dans l’exécution
simultanée de tâches multiples,
interférences réciproques inter-
tâches

87
Q

outils d’évaluation de la focalisation

A

Stroop, épreuves de barrages

88
Q

outils d’éval de la flexibilité

A

TMT B, Fluence alternée

89
Q

Outil d’évaluation de l’empan attentionnel

A

Empan de chiffres,
Block Tapping Test

90
Q

outils d’évaluation de l’attention divisée

A

PASAT, double tâches

91
Q

quels sont souvent ses déficits associés aux troubles attentionnels

A

troubles visuels
Problèmes mnésiques
difficultés de langage
dépression
anxiété

92
Q

que demande le PASAT

A

de faire la somme des 2 derniers chiffres présentés
= attention soutenue et divisée

93
Q

que demande le trail making test

A

on commence avec des chiffres, puis on incorpore des lettres
= flexibilité

94
Q

quels troubles montrent un dysfonctionnement attentionnel (grandes catégories)

A

Trouble déficitaire de l’attention/ hyperactivité (TDAH)
troubles neurologiques
traumatismes crâniens
troubles épileptiques
troubles métaboliques
troubles psychiatriques
AVC de l’HD

95
Q

quels troubles neurologiques montrent un dysfonctionnement attentionnel

A

Sclérose en plaque
maladie d’Alzheimer
maladie de parkinson

96
Q

quels troubles métaboliques montrent un dysfonctionnement attentionnel

A

Encéphalopathie hypoglycémique
Hyperthyroïdie

97
Q

quels troubles psychiatriques montrent un dysfonctionnement attentionnel

A

dépression
manie
schizo

98
Q

à quoi est associé l’AVC de l’HD

A

négligence unilatérale

99
Q

Selon Heilman (1979, 1993), la négligence unilatérale (NU) correspond à quoi

A

« l’incapacité de rendre compte de, de répondre à ou de s’orienter vers des stimuli nouveaux ou signifiants présentés du côté opposé à la lésion cérébrale, sans que ce trouble puisse être attribué à un déficit sensoriel ou moteur. »

100
Q

combien de % des patients atteints de lésion vasculaire de l’HD souffrent de négligence unilatérale

A

20-30%
environ 1/3

101
Q

quels sont les autres termes pour négligence unilatérale

A

négligence spatiale,
négligence visuo spatiale, héminégligence,
hémi inattention,
imperception,
agnosie spatiale unilatérale

102
Q

qui a pemris d’individualiser la négligence unilatérale comme un syndrome

A

brain et paterson et zangwill

103
Q

quels sont les principaux symptômes/ la sémiologie de la négligence unilatérale

A
  • une déviation permanente de la tête et du regard vers la droite
  • il ignore les sollicitations venant du côté gauche à travers plusieurs activités
104
Q

dans quels contexte est ce qu’un patient atteint de NU ignore les sollicitations du côté gauche

A
  • repas
  • lecture, écriture, dessin, jeux
  • se tourner vers la gauche
  • négligence personnelle (habillage, rasage, maquillage)
105
Q

la NU concerne la moitié de l’espace ou l’hémichamp visuel (sensoriel)

A

une moitié de l’espace et non pas un hémichamp visuel (pas
sensoriel)

106
Q

l’incapacité lié à la NU concerne l’hémi…

A

hémi-espace et hémicorps controlésionnels

107
Q

est ce que la NU et l’éhemianopsie latérale homonyme sont corrélées

A

Si une hémianopsie latérale homonyme est fréquemment associée à la négligence spatiale,
elle n’est « ni constante ni nécessaire
= ce sont des troubles distincts de nature différente

108
Q

quelles sont les différentes types de négligence des différents espaces

A

Négligence personnelle (espace corporel)
* Négligence péri-personnelle (à portée de main “reaching distance”)
* Négligence extra-personnelle (proche et lointain).

109
Q

quel est le référentiel spatial de la NU

A

difficulté quant à la définition de l’espace gauche, qui varie selon le référentiel utilisé (coordonnées centrées sur la rétine, la tête, le tronc, ou coordonnées centrées sur l’objet).
= ne concerne pas nécessairement la MOITIÉ de l’espace, elle peut être
variable, dépend de la focalisation

110
Q

quelles sont les manifestations cliniques de la négligence

A

extinction
allochirie
allesthésie
anosognosie
anosodiaphorie

111
Q

extinction

A

l’incapacité à détecter un stimulus controlatéral à la lésion cérébrale lorsque celui-ci est présenté simultanément à un stimulus ipsilatéral, alors que ce stimulus est détecté lorsqu’il est présenté isolément.

112
Q

allochirie

A

lorsque l’on touche un patient du côté gauche, le sujet prétend avoir été touché à un endroit grossièrement symétrique du côté droit.
= sensoriel

113
Q

alloesthésie

A

un patient sollicité pour faire un mouvement avec son hémi corps contra lésionnel exécute le mouvement avec son membre
ipsilésionnel, ou encore tourne la tête vers le côté droit alors que l’on
s’adresse à lui du côté gauche.
= moteur

114
Q

L’anosognosie

A

l’absence de conscience ou le déni des troubles.

115
Q

L’anosodiaphorie

A

indifférence à l’égard des troubles.

116
Q

quels sont les sites lésionnels de la NU

A
  • le carrefour temporo-pariéto-occipital et le lobe paritéal dans sa portion inféro-postérieure
  • cortex temporal supérieur droit
  • cortex frontal dorsolatéral HD
  • sous-corticales pures
    HD ++++
117
Q

de quels types sont les modèles théoriques de NU

A

attentionnelles
représentationnelles

118
Q

comment est considérer la NU selon les théories attentionnelles

A

considérée comme la conséquence d’une inattention sélective à
l’hémichamp spatial controlatéral à la lésion cérébrale. Le comportement d’héminégligence serait lié à un défaut de l’orientation de l’attention vers l’information spatiale.

119
Q

quels sont les modèles attentionnels de la NU

A

modèle vectoriel de Kinsbourne
modèle de heilman

120
Q

sur quoi se fonde le modèle vectoriel de Kinsbourne

A

Ce modèle se fonde sur l’existence
d’un gradient attentionnel spatial. Chaque hémisphère générant un vecteur attentionnel horizontal dirigé vers l’espace controlatéral ainsi qu’une inhibition mutuelle réciproque.

121
Q

que ce passe t il en cas de lésion droite selon le modèle vectoriel de Kinsbourne

A

En cas de lésion droite l’équilibre de la balance interhémisphérique est rompu libérant ainsi un gradient attentionnel vers l’espace
ipsilésionnel. (HG>HD).

122
Q

selon le modèle de heliman l’HD oriente son attention de quel côté

A

(HD) aurait la capacité à orienter l’attention à la fois vers la gauche et vers la droite,

123
Q

selon le modèle de heliman l’HG oriente son attention de quel côté

A

selon le modèle de heliman l’HD oriente son attention de quel côté

124
Q

la négligence serait du à quoi selon le modèle de heilman

A

La négligence serait donc due à un défaut d’activation de l’HD que l’HG ne pourrait compenser. (HD>HG).

125
Q

sur quoi se base la théorie représentationnelle

A

l’espace réel ou imaginé est représenté de façon analogique et
symétrique dans chacun des 2 hémisphères. Une lésion unilatérale détruit alors la représentation de l’espace controlatéral.

126
Q

quel test permet de prouver la théorie représentationnelle

A

test d’évocation mentale de la place de la cathédrale de Milan
= décrire ce qui se trouve des 2 côtés par représentation mentale

127
Q

cause de NU selon Kinsbourne (1 phrase)

A

déséqulibre de la balance interhémisphérique

128
Q

cause de NU selon heilman

A

rivalité hémisphérique

129
Q

cause de NU selon Bisiach

A

défaut de représentation mentale

130
Q

la NU est variable ou fixe comme trouble

A

La NU n’obéit pas à une règle du « tout ou rien » ; elle peut varier en
fonction du type de stimulus, de l’état attentionnel, de la fatigue
ou de l’état émotionnel du malade.

131
Q

comment évaluer la NU

A

batterie de tests
analyse quantitative des performances

133
Q

pourquoi ne pas se limiter à un test pour évaluer la NU

A

parce que la NU n’obéit pas au tut ou rien, variation

134
Q

comment doivent être présentés les tests pour la NU

A

Les tests doivent être présentés en situation médiane, l’examinateur face au patient ; ce dernier doit être de préférence assis confortablement, en évitant une inclinaison du tronc.

135
Q

quels sont les types de tests pour évaluer la NU

A
  • observer le comportement spontané
  • des tests papier-crayon
  • des tests plus spécifiques
136
Q

quels sont les types des comportements spontanés observés en contexte d’évaluation de la NU

A

La présentation générale (habit, soins personnels), orientation du regard, asymétrie au lit, au fauteuil et en déplacement.

137
Q

Quels sont les types de tests papier-crayon en contexte d’évaluation de la NU

A
  • Les tests de barrage
  • Le dessin
  • L’écriture
  • La lecture
  • La bissection de lignes
138
Q

les test plus spécifiques évaluent quoi (NU)

A
  • la négligence personnelle
  • la composante perceptive
  • la composante motrice
  • la composante représentationnelle
139
Q

épreuves pour évaluer la négligence personnelle

A

l’asymétrie de l’utilisation du peigne, du rasoir ou de l’oubli d’une
branche des lunettes.

140
Q

épreuves pour évaluer la composante motrice

A

épreuves (dessin, écriture, …) impliquant une participation motrice d’objets

141
Q

épreuves pour évaluer la composante représentationnelle

A

décrire ce qui se situait à leur gauche dans un espace donné

142
Q

épreuves pour évaluer la composante perceptive

A

épreuves visuo-spatiales, test de dénomination et désignation
d’objets.

143
Q

le pronostic dépend de quels types de facteurs

A

positifs et négatifs

144
Q

quels sont les facteurs positifs du pronostic de NU

A
  • Gravité de la négligence (légère)
  • Cause de la négligence (la nature de la lésion cérébrale, sa localisation et son étendue influencent considérablement l’évolution de la NU et les possibilités de récupération)
  • Âge et état de santé général (jeune et en bonne santé)
  • Motivation et soutien (presents et stables).
  • Début de la rééducation (précoce).
145
Q

quels sont les facteurs négatifs du pronostic de NU

A
  • Négligence sévère et persistante.
  • Troubles cognitifs associés.
  • Absence de motivation ou de soutien.
146
Q

combien de % de personnes atteintes de NU récupèrent complètement ou presque

147
Q

combien de % de personnes atteintes de NU conservent des troubles modérés

148
Q

combien de % de personnes atteintes de NU présentent des troubles sévères et persistants

149
Q

quels sont les objectifs de la rehabilitation neuropsycho

A
  • Retrouver la conscience du côté négligé de leur corps et de l’espace
  • Améliorer leurs capacités fonctionnelles du côté négligé
  • Compenser les déficits persistants
  • Améliorer leur qualité de vie
150
Q

quand est ce que la réhabilitation est plus efficace

A

lorsqu’elle commence tôt

151
Q

quels sont les objectifs de la rééducation neuropsycho

A
  • Améliorer la capacité à se concentrer et à maintenir son attention
  • Développer la flexibilité cognitive et la capacité à passer d’une
    tâche à l’autre
  • Améliorer la mémoire de travail et les capacités d’apprentissage
  • Diminuer l’impulsivité et l’hyperactivité
  • Améliorer la gestion du temps et l’organisation
  • Renforcer l’estime de soi et la confiance en ses capacités
153
Q

est ce que des médicaments sont utilisés pour traiter la NU

A

L’utilisation de certains traitements médicamenteux peut
être recommandée en pratique clinique.

154
Q

sur quoi se base la réhabilitation

A

des modèles théoriques

155
Q

la prise en charge pour la réhabilitation est comment

A

pluridisciplinaire et vise à améliorer les capacités attentionnels et les fonctions cognitives associées