Évaluation interculturelle en neuropsy clinique Flashcards
Validité
degré de correspondance entre ce qui est mesuré et ce que l’on prétend mesurer
- notion d’exactitude
Fidélité
capacité de mesurer un construit de manière cohérente et stable
- notion de précision
- condition minimale pour la validité
Nouvelles conceptualisations
- Importance de l’interprétation
- Degree to which evidence and theory support the interpretations of test scores for proposed uses of tests. - toutes des variantes de validité de CONSTRUIT
- Qu’est-ce qu’on veut mesurer ?
- Quel est notre objectif
QUESTION DE BASE (applicable rédaction rapport)
Déficit neurocognitif ou facteur autre ?
Objectifs évaluation neuropsy
- interprétation :
-Dysfonctionnement neurologique primaire
-Déficit secondaire (p. ex. non neurologique
-Facteurs autres
notion incertitude quant à capacité évaluer de façon fidèle et valide !
WEIRD
Western
Educated
Industrialised
Rich
Democratic
Vrai ou faux : Certains tests sont culture fair.
faux. et cela ne se limite pas à quelques domaines ou quelques tests (même les tests nonverbaux)
Évaluation interculturelle
Évaluation où il existe des différences culturelles entre 1. l’évaluateur, 2. la personne évaluée, 3. le contexte dans lequel l’évaluation est effectuée ou 4. les matériaux utilisés, les normes ou les concepts sous-jacents au testing.
Pourquoi eclectic ?
Il faut prendre en compte ses éléments dans notre inteprétation des résultats :
Education, Culture, Langage, economic issues, communication style, testing situation, intelligence et contexte d’immigration
Acculturation :
Au niveau des groupes changements au plan de la structure sociale, de la base économique et de l’organisation politique
Au niveau de l’individu
Changements plus subtils au plan de l’identité culturelle, des valeurs et des attitudes
Que faire pour éducation dans rédaction rapport
- tenter de mieux comprendre niveau scolarité pays origine
- discerner les similitudes/ différences avec le systène
- langue de scolarisation
Intégration vs séparation vs assimilation vs marginalisation
intégration : culture origine = culture majoritaire
séparation : culture origine > culture majoritaire
assimilation : culture d’origine < culture majoritaire
marginalisation : aucune appartenance
Vrai ou faux. Les effets de l’acculturation ne touche qu’un domaine.
Faux. Il touche presque tous les tests (un peu moins mémoire)
Hypothèse culturelle
Plus grand est le niveau d’acculturation, plus les scores diminuent
C’est une distance culturelle entre l’individu et la culture majoritaire.
Définition écart culturel
Distance culturelle entre l’individu et la culture majoritaire
Effet du langage = seulement sur les questions de sémantique ?
Non, p. ex. si empan : dire un chiffre prend plus de syllabe : empan diminue.
Vrai ou faux : interprète sert seulement à traduire
faux. il peut aussi à décoder certains aspects culturels.
Economic Issues (3 enjeux)
- statut social/ emploi dans pays d’origine
- raisons jous-jacentes pour avoir quitter son pays d’origine ?
- différences - accès à la scolarité
Type d’éducation
Communication style
Comprendre le style de communication
- interactions avec l’autre (p. ex. différence culturelle au niveau des hochement de la tête, du contact visuel, responsabilité de la communication)
- même compréhension du contexte d’évaluation ?
Testing situation
- familiarité avec le testing ?
- ce n’est pas SEULEMENT une question de scolarité
- notion d’une « bonne» réponse
- menace du stéréotype
- apprivoiser l’idée du testing
Pourquoi les FE sont particulières ?
Parce qu’elles contribuent aux situations nouvelles ou complexes
- donc si le contexte culturel est nouveau et non familier : pour 2 personnes la même tâche peut avoir des charges exécutives très différentes.
Notion d’intelligence est…
un construit
- dans certaine culture c’est la vitesse de traitement
- dans d’autres cultures c’est de bien réfléchir
Contexte immigration
- raisons sous-jacentes ?
- réfugiés ? Conditions économiques ? Familiales ?
- légalité ?
Théorie de la différentiation culturelle
Les facteurs culturels prescrivent ce qui doit être appris et à quel âge; en conséquence, la présence de différences au plan du milieu culturel mène à la présence de différents patterns d’habiletés.
- Ces habiletés sont les comportements qui accèdent à un certai niveau de stabilité en réponse à une adaptation de structures cérébrales en fonction des exigences de l’environnement.
