(Esc) General y desarrollo físico Flashcards
¿CUÁLES SON LAS METAS DE LA EDAD ESCOLAR?
Logro del ajuste al ambiente en tres sentidos:
Ámbito biológico-psicomotriz: desarrollo del poder físico, fuerte impulso a la actividad.
Ámbito cognitivo: afán de conocimiento, comprensión de la realidad, formación del pensamiento lógico (representarse la realidad, pero la ya conocida no la hipotética).
Ámbito de la socialización: adquisición de roles, aprendizaje de normas de convivencia y regulación social.
¿QUÉ IMPLICA LA ASISTENCIA AL COLEGIO?
Significa el logro de un nivel de desarrollo que le permite la asimilación del proceso enseñanza-aprendizaje.
Representa un importante factor del desarrollo y de la personalidad.
¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS GENERALES DEL DESARROLLO FÍSICO?
Crecimiento gradual y constante (importancia de la nutrición).
Aparición de dientes permanentes.
Niveles Importantes de Actividad Física.
Posible detección de problemas de visión, tics, tartamudez, aprendizaje déficit atencional, etc
¿QUÉ AVANCES EN EL CRECIMIENTO SE DAN EN ESTA ETAPA?
El crecimiento se hace más lento y existen grandes diferencias en estructura y peso.
Los niños en edad escolar crecen alrededor de 2.54 y 7.62 centímetros cada año, y aumentan de 2.27 a 3.6 kilogramos o más.
Los niños varían considerablemente entre sí, un niño de estatura promedio a los 7 años, que no creció durante 2 años, todavía estará dentro de los límites normales a los 9.
Los niños con un crecimiento retardado debido a una deficiencia de la hormona del crecimiento pueden recibir hormona del crecimiento sintética.
¿QUÉ PASA CON LA NUTRICIÓN?
Los niños en edad escolar suelen tener buen apetito y comer mucho más que los niños pequeños, ello para sostener su crecimiento estable y ejercicio constante.
Los niños necesitan en promedio 2.400 calorías diarias, más para los mayores y menos para los más pequeños.
Deben tener una dieta variada (lácteos, granos, frutas, vegetales, carbohidratos, proteínas).
Deben consumirse en baja cantidad las grasas saturadas y los azúcares.
¿QUÉ PASA CON LA DESNUTRICIÓN?
Debido a que los niños desnutridos por lo general viven en la pobreza y sufren otros tipos de privación ambiental, es difícil aislar los efectos específicos de la desnutrición.
Las privaciones tomadas en su conjunto, no sólo afectan el crecimiento y bienestar físico, sino también el desarrollo cognitivo y psicosocial.
Ejemplo: en un estudio con 3.286 niños de 6 a 11 años, aquellos cuyas familias carecían de comida suficiente tenían mayor probabilidad de tener bajas calificaciones en aritmética, haber repetido un curso, haber visto a un psicólogo y llevarse mal con otros niños.
¿QUÉ PASA CON LA OBESIDAD?
Aumento de la obesidad infantil en nuestro país, que da paso a enfermedades, e interfiere en el adecuado desarrollo.
La obesidad es mayor entre los hispanos, que entre los niños blancos europeos, o los niños negros no hispanos.
Entre los genes que parecieran estar involucrados en la obesidad se encuentra uno que rige la producción de una proteína cerebral denominada leptina, la cual regularía la grasa corporal.
El ambiente también tiene una gran influencia, los niños tienden a comer los mismos tipos de comida y a desarrollar los mismos hábitos del entorno (padres, compañeros).
La preocupación por la imagen corporal (como cree el sujeto que luce) se hace cada vez más importante hacia el final de la niñez intermedia).
