Desarrollo moral Flashcards
¿CON QUÉ SE IDENTIFICA LA MORAL?
La moral se identifica con las normas y códigos del comportamiento humano, situación fundamental para la vida social.
¿QUÉ ES LA CONCIENCIA MORAL?
El concepto de conciencia moral, ligado a la propuesta teológica implica la sensibilización y adhesión del ser humano a principios y códigos de conducta.
¿CUÁL ES EL RESULTADO DESEABLE?
El resultado deseable del desarrollo moral es la internalización de normas, es decir, actuar en función de un código interno y no externo.
¿CÓMO SE DA LA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL?
las diversas propuestas teóricas se sustentan en la relación del niño con el entorno:
- Teoría Psicoanalítica: propone como mecanismo explicativo la formación de un “superyo” que opera a través de sentimientos de culpa.
- Teoría Conductual: propone como mecanismo explicativo la adquisición de pautas de conducta moldeada por el ambiente a través de refuerzos y castigos.
- Piaget y Kohlberg: (teóricos cognoscitivos), proponen una teoría del desarrollo moral basada en el desarrollo cognitivo del individuo. Cada nivel implica una forma distintiva de comprender obligaciones y evaluar situaciones de contenido valórico.
¿QUÉ PLANTEA PIAGET?
Práctica de las Reglas:
Egocéntrico (2 a 5 años)
Cooperación naciente (7-8 años)
Codificación de las Reglas (11-12 años)
Conciencia de Reglas:
Sagradas e inalterables (hasta 6 años).
Ley establecida por consentimiento mutuo (desde los 6 años).
Sentido de Justicia:
Justo es lo que se conforma a las consignas de la autoridad adulta.
La sanción es necesaria y constitutiva del principio moral.
¿QUÉ PLANTEA KOHLBERG?
Orientación al castigo y obediencia:
Lo bueno y lo malo está en función de las consecuencias.
No contempla el valor ni la intencionalidad del acto.
Orientación relativista instrumental:
Lo justo es aquello que satisface las necesidades del niño.
El ajuste a las reglas adquiere un sentido pragmático (por consecuencia).
Razones para optar por una conducta moral:
Estadio 1: evita el castigo y la conciencia es un miedo emocional por el castigo.
Estadio 2: deseo del beneficio, el castigo se considera desde una perspectiva pragmática.
¿QUÉ PLANTEA PIAGET SOBRE LA PRÁCTICA DE LAS REGLAS?
Egocéntrico (2 a 5 años)
Cooperación naciente (7-8 años)
Codificación de las Reglas (11-12 años)
¿QUÉ PLANTEA PIAGET SOBRE LA CONCIENCIA DE REGLAS?
Sagradas e inalterables (hasta 6 años).
Ley establecida por consentimiento mutuo (desde los 6 años).
¿QUÉ PLANTEA PIAGET SOBRE EL SENTIDO DE JUSTICIA?
Sentido de Justicia:
Justo es lo que se conforma a las consignas de la autoridad adulta.
La sanción es necesaria y constitutiva del principio moral.
¿QUÉ PLANTEA KOHLBERG SOBRE LA ORIENTACIÓN AL CASTIGO Y LA OBEDIENCIA?
Lo bueno y lo malo está en función de las consecuencias.
No contempla el valor ni la intencionalidad del acto.
¿QUÉ PLANTEA KOHLBERG SOBRE LA ORIENTACIÓN RELATIVISTA INSTRUMENTAL?
Lo justo es aquello que satisface las necesidades del niño.
El ajuste a las reglas adquiere un sentido pragmático (por consecuencia).
¿QUÉ PLANTEA KOHLBERG SOBRE LAS RAZONES PARA OPTAR POR UNA CONDUCTA MORAL?
Estadio 1: evita el castigo y la conciencia es un miedo emocional por el castigo.
Estadio 2: deseo del beneficio, el castigo se considera desde una perspectiva pragmática.
