Épidémiologie environnementale Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’épidémiologie?

A
  • S’intéresse à la distribution et aux déterminants de santé, des maladies, de la morbidité, les blessures, l’invalidité et la mortalité dans les populations
  • Les études épidémiologiques sont appliquées pour l’étude de problèmes de santé au sein des populations
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2
Q

Quelles sont les deux grandes catégories d’études épidémiologiques?

A
  • Épidémiologie descriptive
  • Épidémiologie analytique
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3
Q

Qu’est-ce que l’épidémiologie descriptive?

A
  • Estimer le taux ou le pourcentage de personnes présentant un état de santé donné dans une population définie
    -Ex: incidences ou taux de décès
    -Permet d’élaborer des hypothèses étiologiques
  • Étudier les variations de fréquence en fonction;
    -Des caractéristiques des personnes (âge, sexe, etc.)
    -De leur répartition géographique et de leur environnement
    -De leur évolution dans le temps
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4
Q

Quels sont les indices obtenus en épidémiologie descriptive?

A
  • Taux de mortalité
  • Taux d’incidence (nouveaux cas)
  • Taux de prévalence (cas existants à un moment)
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5
Q

Qu’est-ce que l’épidémiologie analytique (explicative) ?

A
  • Rechercher les causes des problèmes de santé;
    -Étudier l’association entre facteurs de risque et maladie
    -Définir l’impact de l’exposition à des facteurs pouvant jouer un rôle dans l’apparition de la maladie
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6
Q

Quels sont les deux types d’études les plus utlisés en épidémiologie analytique?

A
  • Étude de cohorte
  • Étude cas-témoins
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7
Q

(Cohorte ou cas-témoins?)-Interroger les mères d’enfants avec une malformation congénitale et les mères d’enfants normaux sur leurs expositions aux pesticides pendant la grossesse

A

Étude cas-témoins

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8
Q

Qu’est-ce que l’épidémiologie analytique avec composante d’expérimentation naturelle?

A
  • Évaluer les actions de santé publique dans la collectivité;
    -Comparer deux collectivités, l’une exposée à un facteur environnementale et l’autre non
  • Ex: Législation d’interdiction de fumer dans les espaces publics
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9
Q

Quelles sont les mesures de fréquence en épidémiologie environnementale?

A
  • Taux d’incidence
  • Prévalence
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10
Q

Qu’est-ce que le taux d’incidence?

A
  • S’exprime avec des unités de mesure qui sont l’inverse du temps (mesure un changement avec le temps dans une population)
  • S’exprime souvent en nombre par 100 000 personnes
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11
Q

Qu’est-ce que la prévalence?

A
  • Mesure un état à un moment donné
  • Proportion des personnes dans une population qui ont une certaine caractéristique (maladie) à un moment donné
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12
Q

Quels sont les différents types d’études en épidémiologie environnementale?

A
  • Étude cas-témoins (avec ou sans croisement)
  • Étude de cohorte
  • Étude de coupe transversale
  • Étude à série temporelle chronologique
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13
Q

Qu’est-ce qu’une étude cas-témoins?

A
  • On compare des cas d’une maladie ou condition à des témoins (contrôle)
  • Recrutement selon la présence ou non du résultat;
    -On utilise souvent l’appariement (âge, sexe, etc.)
  • Questionnaires, entrevues, revues de dossiers médicaux, bases de données pour recueillir les données
  • Aucune intervention n’est faite (toujours observationnelle)
  • La plupart du temps rétrospective
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14
Q

Qu’est-ce qu’une étude cas-témoins avec croisement?

A
  • Pour chaque sujet, on identifie une période d’exposition précédant l’événement (période à risque) et une période de référence antérieure (période de contrôle)
  • Utile pour les expositions à court terme (aiguës)
  • Devis approprié pour l’étude d’expositions modifiables ayant un effet passager
  • Ex: exposition à la pollution de l’air avant un infarctus du myocarde
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15
Q

Qu’est-ce qu’une étude de cohorte?

A
  • On compare des personnes avec une caractéristique (exposées) à des personnes sans cette caractéristique (non-exposées) sur une certaine période de temps
  • Utile pour étudier des effets à long terme
  • Questionnaires, entrevues, revues de dossiers médicaux pour recueillir des données
  • Aucune intervention n’est faite
  • L’exposition n’est pas assignée par l’investigateur et résulte de facteurs indépendants de l’étude
  • Rétrospective ou prospective
  • On compare souvent une cohorte exposée à une cohorte non-exposée
  • Utilisation d’une cohorte (population) pour réaliser de nombreuses études de cohortes en considérant diverses expositions
  • Permet de comparer l’incidence chez les exposés comparée à celle chez les non-exposés (RR)
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16
Q

Qu’est-ce qu’une étude de coupe transversale?

A
  • Étude d’une exposition et d’une maladie à un temps donné
  • Peut générer des hypothèses, mais difficile de déterminer la direction de l’association entre les variables
  • Photographie d’un phénomène
17
Q

Qu’est-ce qu’une étude à série temporelle chronologique?

A
  • Étude qui évalue l’association entre le nombre d’admissions ou le nombre de décès (dans un hôpital) sur une période de temps et l’impact d’un facteur environnemental
  • Habituellement effectuée dans une ou des zones géographiques bien définies
  • S’intéresse aux effets à court terme
18
Q

Comment établir une relation de causalité?

A
  • Pour établir une relation de causalité chez l’homme entre une exposition environnementale et le risque de maladie, les scientifiques essaient de réunir le maximum d’arguments (critères de Bradford Hill)
19
Q

Quels sont les critères de causalité de Bradford Hill?

A
  1. Antériorité (temporalité)
  2. Force
  3. Consistance (concordance et cohérence)
  4. Spécificité
  5. Proportionnalité (dose-réponse)
  6. Plausibilité
  7. Analogie
  8. Expérimentation
20
Q

Quels sont les biais possibles dans les études d’épidémiologie environnementale?

A
  • Biais de rappel
  • Biais de sélection
  • Biais de confusion
  • “Healthy worker effect” (les travailleurs sont généralement en meilleure santé que ceux qui ne travaillent pas)
21
Q

Quelles sont les limites et les faiblesses de l’épidémiologie environnementale?

A
  • Longue période de latence
  • Incidence et prévalence faible (maladies rares)
  • Évaluation de l’exposition (difficile à quantifier)