Enfants et adolescents Flashcards
À partir de quand développe-t-on le “plaisir sexuel” ?
Dès la petite enfance, quoique ce potentiel ne soit pas réalisé chez tous les enfants.
Une perspective sexuelle est accordée au développement de l’identité sexuelle et des rôles sexuels. Ces exploits importants du développement de l’enfant constituent la pierre angulaire du développement et de l’évolution de la sexualité au fur et à mesure que l’enfant devient adolescent et que l’adolescent devient adulte.
La sexualité pour l’enfant est indifférenciée des autres besoins comme la proximité physique, être tenu, enveloppé de chaleur, etc. C’est dans ce même contexte que les enfants apprennent pour la première fois à “être sexuel”. Il est très important pour les parents d’offrir à l’enfant un environnement qui favorise les apprentissages, par exemple, le chatouiller, le caresser, etc.
Bien que les parents ne s’en rendent pas compte, ils transmettent à l’enfant les bases pour l’épanouissement futur de la sexualité
La façon dont l’enfant se sent dans son corps en bas âge est la fondation sur laquelle il va construire ses liens amoureux et sexuels.
Quel est un moment crucial où l’enfant se développe beaucoup?
En bas âge. La vitesse à laquelle se développe le cerveau dans l’enfance est très rapide. Si l’enfant est exposé à des stimuli, on peut voir des neurones qui font des connexions rapidement.
Donc les soins apportés en bas âge ont un impact sur le reste de sa vie, car ces connexions vont se préserver.
Quel est un sens qu’il est important de développer chez l’enfant?
Le toucher favorise le développement du corps (cerveau, moteur, sens), ce qui développe le désir d’approcher et de faire confiance.
Le bon toucher est nécessaire au développement de l’enfant, car il stimule le développement neurologique de tous les sens. Si le toucher est bon et bien fait, il ne lui sera pas étrange et sera agréable.
Il aide aux capacités d’apprentissage et au développement psychomoteur. Bref, le toucher est le sens le plus important. C’est ainsi que l’enfant apprend à devenir sexué (pas comme un adulte mais still) et que ses sens se développent.
Comment apprend-on à donner de l’amour?
L’enfant apprend a exprimer ses sentiments affectueux et sensuels par le baiser et l’étreinte. L’accueil qui sera fait conditionnera l’expression de sa sexualité.
Nos dispositions à donner (et à recevoir) de l’affection en tant qu’adulte semblent ainsi liées à nos premiers contacts chaleureux et agréables.
Les bébés qui se sentent aimés et en sécurité dans leurs relations avec les personnes qui prennent soins d’eux sont engagés dans le processus du développement de la capacité d’entretenir des relations interpersonnelles affectueuses à l’âge adulte. Si l’enfant a un attachement insécurisant, il peut développer l’idée que les personnes qu’il aime ne sont pas aussi attachés à lui et qu’il peut un jour se retrouver seul.
Quelle est la sexualité du foetus et du nourrisson?
L’érection d’un foetus masculin est une observation courante et est également observée chez des bébés dès leur naissance. Le bébé découvre la stimulation génitale (frottement), qui peut s’accompagner de signes d’excitation sexuelle (lubrification, érection).
L’atteinte de l’orgasme est possible. On peut entendre des sons ou voir des mouvements similaires à la réponse sexuelle de l’adulte.
On ne peut déterminer le sens de ces premières expériences, mais elles sembles agréables (visage détendu, l’enfant semble relax).
Il est impossible chez l’enfant de différencier le plaisir sexuel du plaisir sensuel. L’enfant ressent du plaisir dans ses organes génitaux, sauf qu’il ne fait pas l’association à un plaisir sexuel comme l’adulte. Les touchers qu’il fait ne sont pas pervers, c’est simplement un plaisir des sens / réflexe physique. C’est une réponse naturelle.
À quoi ressemble la sexualité durant l’enfance?
La masturbation chez l’enfant se produit vers 2 ans et demi ou 3 ans. C’est un comportement normal. L’enfant apprend que son corps lui fait des cadeaux et il faut honorer cela et non le punir. On peut toutefois lui faire comprendre que certaines expériences sont plus agréables si vécues seules. De toute façon, plus l’enfant vieilli, moins il va se masturber en public.
La réaction des parents à l’autoérotisme a une grande influence sur le développement de la sexualité de l’enfant. Une réaction négative peut faire naître un sentiment de culpabilité ou d’anxiété.
Si l’enfant s’assoit et se frotte sur le parent, il ne veut pas l’exciter; c’est seulement qu’il a des sensations. Il faut lui dire que vous n’aimez pas cela, mais pas de manière colérique. Il ne sait pas que c’est sexuel. En l’arrêtant correctement, il va comprendre qu’il ne faut pas se stimuler sur un adulte.
Si le parent le laisse faire, l’enfant va peut-être être heurté plus tard en y repensant : “ Pourquoi papa m’a laissé faire??”
Beaucoup d’enfants de 5-7 ans commencent à reproduire leurs agissements sur le modèle de leur parents (schéma amoureux)
À 8-9 ans, on remarque un intérêt romantique, et une curiosité sur la procréation et la sexualité.
À 10-11 ans, il y a un intérêt pour les changements corporels. Souvent les enfants ont un certain malaise avec leur corps et sont moins enclins à le montrer.
Que devrait être la réaction des parents lorsque leur enfant se masturbe?
C’est une question de valeur personnelle. Accepter le geste n’incite pas l’enfant à le faire devant tous. On peut dire par exemple: “Je sais que tu as du plaisir mais c’est une façon très personnelle d’avoir du plaisir. Trouvons un endroit où tu pourras avoir plus d’intimité”
Entre 0 et 3 ans :
il s’agit d’ignorer, et plutôt d’observer s’il se blesse
On peut nommer les noms des parties du corps, notamment des organes génitaux. L’apprentissage des termes justes des parties du corps favorisera le confort de l’enfant face à son corps.
Vers 3 ans:
Il s’agit plutôt de normaliser. “C’est agréable?” Il faut aussi mettre des limites et instaurer l’intimité. Il faut toutefois avoir une attitude saine pour ne pas traumatiser l’enfant. Il faut aussi répondre aux questions.
Pourquoi certains parents ont-ils un malaise lorsque vient le temps de parler de sexualité avec un enfant?
D’un côté, les enfants veulent comprendre. De l’autre, les parents cherchent leurs mots et s’interrogent de la façon à adopter. Parler des sujets tabous est pourtant essentiel. C’est tjrs bien de relancer la question: “ Toi qu’en penses-tu? Qu’as tu entendu à ce sujet?”
Le parent joue un rôle majeur d’information et de prévention en matière d’éducation sexuelle. Parler de sexualité ne va pas propulser plus rapidement l’enfant dans la sexualité que son stade de développement.
Vers 3 ans, on peut parler de sexualité, car il a développé le langage. Il faudra s’adapter à la compréhension de l’enfant, ce qui est très variable. On peut donner des exemples du quotidien qu’il voit. On peut donner des réponses courtes et incomplète et laisser l’enfant se questionner davantage. On peut intégrer des livres, pour ne pas intimider l’enfant.
Il ne faut surtout pas mentir. Il faut être exact pour favoriser l’apprentissage futur. Si un parent n’est pas à l’aise de répondre aux questions, il doit référer à une autre personne mais il doit s’assurer que l’enfant a ses réponses.
Que sont les “jeux sexuels” ?
Ils se produisent généralement entre 4-7 ans. Les enfants vont toucher ou montrer leurs organes génitaux, ou ils vont stimuler le coït. Certains parents s’inquiètent de la nature apparemment sexuelle de ces jeux. Ils ne sont qu’explicatoires et ludiques.
C’est le côté ludique des gestes qui est important. La curiosité des enfants conduit à l’exploration sexuelle. Ils sont en fait une étape critique chez le développement sexuel des primates.
La reconnaissance que les enfants de sexe opposé, les enfants plus âgés ou les adultes, ont des corps différents du leur nourrit leur curiosité. Comme les organes génitaux sont le plus souvent recouverts de vêtements, l’intérêt qui leur est porté peut être rehaussé. Les enfants jetteront souvent des coups d’oeil furtifs lors de leur visite aux toilettes.
Les parents peuvent en profiter pour continuer à enseigner les termes juste des organes génitaux, puisque plusieurs enfants de cet âge auront inventé des euphémismes pour les organes génitaux. C’est vrm important de ne PAS dénigrer ces jeux, car encore une fois, ca peut rendre l’enfant mal à l’aise et interférer avec le développement de sa sphère sexuelle. En effet, les causes de plusieurs déviances ou dysfonction sexuelles chez l’adulte peuvent être associées à des interférences traumatisantes dans l’enfance suite à des explorations innocentes.
À l’approche de la puberté, les jeux sexuels devraient cesser.
Quand les jeux sexuels deviennent-ils problématiques?
Si les comportements, pensées, fantasmes et expériences sexuelles sont en décalage avec le niveau attendu du développement sexuel normal ou bien du développement du jeune.
Si les activités sexuelles ne tiennent pas compte des normes sociales ou ne sont pas comparables à celles des jeunes faisant partie du même groupe d’âge.
Si les activités sexuelles sont associées à des préoccupations, de la détresse, des problèmes de fonctionnement, ou si elles sont similaires au comportement des adultes.
Les activités sexuelles sont le caractère s’avère préoccupant sont:
- inhabituelle (ex: insertion rectum objet)
- plus fréquentes/intenses que celles des pairs
- persistantes dans le temps
- cachées/niées par le jeune
- transgressive (pourrait mener à une accusation criminelle)
- coercives (ex: menace, manipulation, cadeau)
- envahissante (sexualisation des relations et/ou objets)
- exploitante (âge, autorité, habiletés cognitives)
- diversifiées sur le plan des actes sexuels posés.
Ces activités interfèrent avec le développement de l’enfant.
Quand les enfants développent-ils leurs habiletés de séduction?
À 2 ans seulements!! La petite fille va sentir qu’elle a un impact sur les autres (++ le père) et percevoir qu’elle est une bonne fille.
Qu’est-ce que la théorie de l’attachement?
Ce qui rendra les enfants confiants est:
une mère sensible et réceptive aux besoins
une mère qui donne des caresses
si l’attachement est sécurisant, le parent devient une source de sécurité; l’enfant développe une meilleure compétence sociable.
Ce qui rendra les enfants inquiets est:
une mère moins sensible et réceptive aux besoins
une mère inconstante dans la réponse aux besoins
une mère qui évite les contacts physiques.
Quelles sont les différentes formes d’exploitation sexuelle?
- faire regarder un vidéo pornographique
- forcer l’enfant à regarder des comportements sexuels
- toucher les organes génitaux
- frotter ses organes génitaux contre le corps d’un enfant
- etc
Dans la majorité des cas, l’agresseur est..
Connu de l’enfant. dans 80-85% des cas.
Comment peut-on aider son enfant à se protéger de l’exploitation sexuelle?
Enseigner à l’enfant que son corps est unique, précieux, qu’il lui appartient et qu’il a le droit de décider comment, quand, où et par qui il veut être touché.
Parler de sentiments et caresses agréables et désagréables.
Enseigner à dire non, que certaines situations nécessitent de désobéir. Parler des bons et des mauvais secrets.
Faire comprendre à l’enfant que ce n’est pas sa faute. L’enfant peut continuer d’aimer la personne qui l’a agressé. Il ne faut pas décider du lien qu’il souhaite avoir avec elle, ni le dénigrer.
