Dospívání, vynořující se dospělost a dospělost Flashcards
sekundární akcelerace
zrychlený růst a vývoj dětí, dříve nastupují fyzické změny a narůstá i hmotnost a tělesná výška dospívajících
psychosociální krize v dospívání podle Eriksona
období velké vnitřní bitvy
na jedné straně hledáte vlastní identitu
na druhé straně jste zmateni rolemi a hodnotami, které vám svět hází pod nohy
stádia vytváření identity podle Marcii
4 fáze, kterými během hledání identity procházíme
→ difuzní stav (identita nikde)
→ předčasné uzavření (hodnoty převzaté od rodičů a okolí, ne vlastní)
→ moratorium (experimentování, hledání identity)
→ dosažení identity
rizika dospívání
vztahy s dospělými
dětské výhody
místo mezi vrstevníky
hledání identity
vztahy
divergentní myšlení
schopnost vymýšlet originální řešení
jakoby se mozek rozhodl, že budete kreativní, zatímco se pere s existencí
izosexuální fáze
skupiny stejného pohlaví dominují vašemu světu
vynořující se dospělost
podle J. Arnetta mezi 18–25 lety (ale může trvat i déle)
znaky vynořující se dospělosti
nezávislost (odpoutávání od rodičů)
vzájemná závislost (dlouhodobé vztahy)
rolové přechody (studium, práce, svatba, dítě…)
smíření se s normami
fáze dospělosti (podle Eriksona)
→ mladá dospělost (20–35 let): bojíte se izolace, ale hledáte intimitu – přátelskou, romantickou, jakoukoli.
→ střední dospělost (35–50 let): buď jste generativní (tvořiví, péče o další generace), nebo stagnujete (životní rutina vás mele).
→ starší dospělost (50–65 let): integrita (smíření se životem) nebo zoufalství (panika z promarněného času)
znaky dospělosti
samostatnost + ekonomická nezávislost
sebejistota + více povinností
aktuální proměny rodiny
→ manželství: první svatba se často odkládá – medián je u žen 27 let, u mužů 29 let.
→ rodičovství: lidé čekají déle, než si pořídí děti.
→ různé modely rodin: homosexuální partnerství nebo rodičovství nejsou už tabu
krize středního věku
→ přechod identity a sebedůvěry, ke kterému může dojít u jedinců středního věku, obvykle ve věku 45 až 65 let
→ tento jev je popisován jako psychologická krize způsobená událostmi, které mohou souviset se zvyšujícím se věkem člověka, nevyhnutelnou smrtelností či případným nedostatkem životních úspěchů
nosofobie
iracionální strach z nemocí
age management
snaha přizpůsobit práci různým věkovým skupinám, protože i starší zaměstnanci mají své místo a sílu
raná adolescence
= pubescence
→ 11-15 let
→ tělesné dospívání, specifická úprava zevnějšku z důvodů odlišení se od dětí i dospělých
→ změna způsobů myšlení, emancipace při rozvoji kompetencí
pozdní adolescence
15 -20 let
→ počátek sexuálního života
→ změna osobnosti, utváření a potvrzení sociální identity (příslušnosti ke skupině)
rizika dospívání
= ohrožení vývoje – problémy sociální adaptace dospívajících
→ následkem spolupůsobení určitých faktorů je zvýšená pravděpodobnost selhávání v sociální a psychické oblasti
poruchy vývoje
nepřiměřené sociální chování spojené s dospíváním se objevují ve všech kulturách
problémy mládeže ve třech formách
- pasivní: únikové chování, záškoláctví, vyhýbání se požadavkům, suicidia
- agresivní: delikvence, násilí, šikana až extrémy – terorismus…
- kompromisní forma: instabilita, výkyvy v práci, emoční labilita
rozhodující rizikové faktory
- frustrace z neuvolněné vazby na dospělé
- těžkosti s překonáváním dětských výhod
- nedokáže najít místo ve skupině vrstevníků
- problémy v hledání identity – zmatek, méněcennost, bezmocnost
- problémy ve vztazích k opačnému pohlaví
neurotická spirála (H. Fensterheim)
neadekvátní reakce – pochybnosti o sobě – narušené pocity – neadekvátní reakce – pochybnosti o sobě…
pozdní adolescence
- zpomalení až zastavení růstu
- tělesná krása,
- pohlavní zralost
- tělo středem pozornosti
- zlepšení výkonnosti.
- sport
- zážitky
- rozpory
- častá ukvapenost
kognitivní vývoj
→ myšlení a rozvoj inteligence
- všechny myšlenkové operace, převaha práce s pojmy (ne obrazy).
- fluidní inteligence je na vrcholu
- divergentní myšlení
- věcnost a snaha o objektivitu.
- sociální zájmy, světonázorové diskuse
- preference rychlých a zásadních řešení
emoční vývoj
- silné zážitky, nadšení, potřeba úspěchu a jeho prezentace
- zábavy v adolescenci (potřeba hry, soutěže, poznání, vybití energie….sport, cestování, hudba a tanec, literatura, média, filmy a divadlo)
- mění se vztah kvíře, nové hodnoty, důležitá je svoboda
sociální vývoj
- nová sociální pozice
- plnoletost, zodpovědnost
- závislost na rodině
- zaměření na budoucnost, první trvalejší vztahy, ideál partnera
- identifikace se skupinou
- vliv part (kladné i záporné), stereotypy vchování, filozofie
- vznik subkultur
- konflikt s dospělou autoritou je typický, ale přestává být tématem
- roste význam stálého sexuálního partnera- příprava na povolání, učení a profese jsou často pojímány jako nutné zlo
dospívání a identita
- vrchol zápasu o identitu
- hledání identity není jen věc osobnostní, ale i věcí vnějších příležitostí a nabídek.
- identita – krize ve vztahu k sobě samému
- v pozdní adolescenci pak další atributy identity: vědomí vlastní stability, zakotvenosti, osobní perspektivy a životního smyslu
sebepojetí
vliv vzhledu, atraktivity a vlastního úspěchu
zdravé sebehodnocení
znalost své hodnoty, slabých a silných stránek, zvládají neúspěchy, zvládají úspěch – chybí pokora
