Développement psychosexuel des enfants Flashcards
Comment est-ce que Freud perçoit l’enfant ?
Être sexué, sexuel et érotique avec pulsions qui recherche plaisir sexuel
Être pervers polymorphes -> plaisir change de forme…
Quel est le but sexuel de la pulsion infantile ?
o But sexuel de la pulsion infantile = recherche de satisfaction par la stimulation d’une zone érogène spécifique -> si satisfaction vécue = répétition
Décrivez le stade oral.
- 0-2 ans
- Zone érogène est la bouche
- Postulat : le bébé ressent un plaisir sensuel/érotique lors de la tétée par la succion * (étoile = encore reconnu aujourd’hui)
o Première connexion avec la nourriture/l’alimentation
o Satisfaction dépasse « la faim » ; jouir de l’expérience entière - Suçotement : suce, pouce = objet transitionnel rassurant pour le bébé
- Fixations (stade pas résolu, satisfaction/frustration)
o Si la bouche reste une zone érogène -> importance des baisers, érotisation du sein, boire, fumer, obsession pour la nourriture (boulimie) ; bébé qui pourrait téter sans cesse
o Si refoulement -> dégoût pour nourriture, vomissements (anorexie, orthorexie) ; trop peu nourrit, refuse le sein
Décrivez le stade anal.
- 2-3 ans
- Zone érogène est l’anus
- Postulat : l’enfant expérimente plaisir sensuel/érotique par la rétention ou l’expulsion des selles *
o Excréments : prolongation de soi -> peur de perdre une partie de soi-même (possessivité)
o Tâche développemental : acquisition de la propreté
o Développement du contrôle et de l’opposition (intérêt du plaisir dans l’interdit) (de la rétention) - Fixations :
o Érotisation de l’agressivité/de la douleur (BDSM), de la zone anale (rétention)
o Propreté (perfectionnisme) vs saleté, énurésie, encoprésie, etc. (expulsion)
Décrivez le stade phallique.
- 3-7 ans
- Zone érogène : organes génitaux
o Conscience des organes génitaux, curiosité envers le féminin et le masculin, premiers questionnements sur la conception des bébés
o Conflit : angoisse de castration chez le garçon et envie du pénis chez la fille
o Développement de l’identité de genre par l’identification aux parents - Complexe d’Œdipe /d’Électre (variable ; pas chez tous les enfants)
o Garçon voit son père comme son rival pour attention/affection de la mère et fille voit sa mère comme rivale pour attention/affection du père - Freud estime que la majorité des femmes resteront fixées à ce stade (absence de pénis)
- Consensus : plaisir de voir et d’être vu, exploration sexuelle, séduction/rivalité avec parents *
Décrivez le stade de latence.
- Plus ou moins 7-12 ans
- Présumée mise en veilleuse de la sexualité infantile
- Inactivité sexuelle -> répression des désirs sexuels infantiles de ça (et des conflits s’y rattachant) par le surmoi (refouler dans l’inconscient)
- Période de développement d’autres intérêts : pairs, amitiés, école, passe-temps…
- Fixation à ce stade : immaturité, incapacité à nouer des relations affectives sexualisées durables et satisfaisantes
Décrivez le stade génital.
- Intérêts sexuels « matures » (prise de conscience sexualité)
o Selon la perspective de Freud : hétérosexualité
o Intensification des pulsions sexuelles
o Investissement érotique des organes génitaux (masturbation)
o Investissement érotique d’autrui (premières expériences sexuelles avec partenaire) - Puberté/adolescence : développement des caractères sexuels secondaires et des organes génitaux
- Crise d’adolescence et opposition à l’autorité (renforcement d’individuation)
Qu’est-ce qui caractérise l’identité de genre à l’enfance ?
- Étape préliminaire : l’individuation (5-6 mois à 24 mois)
o Être distinct et séparé du monde extérieur - Puis, survient le processus d’acquisition de l’identité de genre (1 an et demi à 5-6 ans)
o Développement progressif du sentiment d’appartenance à un sexe (être fille vs être garçon)
o Influencé par la culture, l’environnement familial et social, les expériences de vie
Quelles sont les 4 étapes cognitives ?
1- Conscience
2- Identification
3- Stabilité
4- Consolidation/constance de genre
Qu’est-ce qui caractérise l’étape 1 : conscience (24 mois) ?
o Enfant prend conscience et différencie progressivement 2 groupes distincts/2 catégories de genre
o Discrimination homme/femme selon attributs extérieurs et étiquettes posées
Qu’est-ce qui caractérise l’étape 2 : identification (2-3 ans) ?
o Comprend que son corps appartient à l’un des 2 sexes
o Distingue et nomme correctement son genre et celui des autres
o Étiquetage selon les attributs extérieurs : habillement, longueur cheveux, rôles/conduites
Qu’est-ce qui caractérise l’étape 3 : stabilité (3-5 ans) ?
o Comprend que sexe qu’il a est permanent
o Moins flexible cognitivement quant à l’expression de genre diversifiée
o Vers 3 ans, enfant est intéressé par la différence sexuelle :
Questions sur anatomie
Observation attentive et comparaison avec d’autres corps
Pratiques « voyeuristes » ou « exhibitionnistes »
Qu’est-ce qui caractérise l’étape 4 : consolidation/constance de genre (5-6 ans) ?
o Conviction que sexe est invariable
o Renforcement de son sentiment d’appartenance
o Intégration des rôles sexuels -> tendance aux stéréotypes sexuels
o Importance du groupe de pairs/guerre des sexes
o Acquisition d’une plus grande flexibilité cognitive quant aux stéréotypes sexuels et à l’expression de genre (compréhension que le sexe ne se modifie pas en fonction des vêtements, cheveux, activités)
Ex : fille peut avoir les cheveux courts, garçon peut aimer le rose, etc.
Quels sont les principes de base de la diversité de genre à l’enfance ?
- Diversité de genre à l’enfance = aspect « normal » du développement humain
- Présenter une diversité de genre à l’enfance n’égal pas pathologie ou trouble mental (normatif)
- Présenter une expression de genre diversifiée n’égale pas un incongruence de genre, transidentité
- Nécessaire d’être accompagné par un professionnel de la santé trans afin de déterminer les besoins en regard de l’affirmation de genre chez l’enfant à travers le temps ; portrait globale, discriminer d’autres troubles
Comment s’exprime les premières expériences sensuelles ?
- Dès naissance : possibles expériences sensuelles (contact peau à peau, allaitement, bain, plaisir spontané avec le toucher (réponses réflexes d’érections pénienne et clitoridienne))
- Pas de connotation sexuelle psychologique « adulte » …
o Expérience « dépourvue du caractère passionnel qui caractérise la sexualité de l’adulte »
o N’est pas analysé cognitivement de manière abstraite comme l’adulte le peut
