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PHT-2316 > Développement global et atypique > Flashcards

Développement global et atypique Flashcards

1
Q

Quelles sont les 5 théories du développement global de l’enfant ?

A
  1. Neuromaturationnelle
  2. Théories cognitives
  3. Comportementale
  4. Écologique
  5. Dynamique de systèmes.
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Q

Qu’est-ce que la théorie neuromaturationnelle du développement de l’enfant ?

A

Le développement de l’enfant suit une séquence qui dépend du développement du SNC (céphalocaudal et proximal à distal). Ça vient de Bobath.

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3
Q

Que sous-tendent les théories cognitive du développement de l’enfant ?

A

La pensée se développe par étapes de complexité croissante. Ça vient de Piaget.

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4
Q

Qu’est-ce que la théorie comportementale du développement de l’enfant ?

A

Stimulus + réponse + conséquence de la réponse sur l’environnement = comportement. Les conséquences du comportement influencent si l’enfant refera ce comportement ou non. Ça vient de Skinner.

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5
Q

Qu’est-ce que la théorie écologique du développement de l’enfant ?

A

C’est que l’environnement a une ++ forte influence sur le développement de l’enfant. Ça vient de Bronfenbrenner.

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6
Q

Qu’est-ce que la théorie de la dynamique des systèmes du développement de l’enfant ?

A

Que le mouvement émerge sur la base des ressources internes (SNC et musculosqueletique), de l’environnement extérieur ET de la tâche. Le mouvement dépend de plusieurs systèmes qui sont en interaction dynamique. Ça vient de Shumway-Cook.

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7
Q

Vrai ou faux

Les poussées de croissance peuvent influencer les capacités musculo-squelettiques disponibles.

A

Vrai.

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8
Q

Quel est le mot clé du développement moteur normal du bébé de 0-6 mois ?

A 
0-10 jours : Flx physiologique
1 mois : Augmentation extension
2 mois : Asymétrie
3 mois : Début de la symétrie
4 mois : Symétrie
5 mois : Redressements lat
6 mois : Bon contrôle de tête ***
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9
Q

Quel est le mot clé du développement moteur normal du bébé de 7-13 mois ?

A

7 mois : Diversité
8 mois : Position assise seule et autonome ***
9 mois : Contrôle du tronc
10 mois : Variété et harmonie
11-13 mois : Mobilité
9-17 mois : Perfectionnement de la marche

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10
Q

Quel est le mot clé du développement moteur normal du bébé de 15-42 mois ?

A

15-16 mois : Monte les escaliers en se tenant ***
17-18 mois : Descend les marches en se tenant
18-20 mois : Tombe rarement, commence à courir
25-26 mois : Saute en bas d’une marche, coup de pied
30-32 mois : Commence à sauter sur un pied
30-36 mois : Monte les marches, pieds alternés
36-42 mois : Tricycle
2 ans : Indépendance

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11
Q

À quel âge apparait la marche mature ?

A

Vers 7 ans.

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12
Q

Vrai ou faux

Même si un enfant a pas ou peu d’intérêt, il risque ++ de se développer normalement.

A

Faux, parce que ça prend de l’éveil et de la motivation pour explorer l’environnement et tout !

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13
Q

Vrai ou faux

On cherche toujours à avoir une diversité de mouvements.

A

Vrai, on aimerait que l’enfant puisse faire le même mouvement de plusieurs manières différentes (ex. être assis jambes devant, en indien, en W…).

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14
Q

Jusqu’à quel âge est-il normal de ne pas encore marcher ?

A

18 mois. Après ça, t’es officiellement en retard.

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15
Q

Quelles sont les 4 lignes directrices pour l’acquisition des habiletés motrices ?

A
  1. Le mouvement requiert un t/f de poids
  2. Contrôle de l’ext précède la flx
  3. La stabilité est nécessaire pour que la mobilité puisse s’exprimer
  4. Ça prend aussi des redressements, équilibre, rx de protection, etc.
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16
Q

Que signifie l’acronyme APAs ?

A

Ajustement posturaux anticipés

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17
Q

Quels sont les drapeaux rouges du développement moteur anormal selon l’AIMS ? (2)

A
  1. 90% des enfants tiennent assis à 6 mois

2. 90% des enfants marchent autonome à 14 mois

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18
Q

Quelles sont les 4 phases importantes du développement de la préhension chez les enfants ? ***

A
  1. Approche de l’objet (coordination épaule-coude-poignet)
  2. Capture de l’objet
  3. Manipulation de l’objet
  4. Capacité de relâcher l’objet
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19
Q

Quelle est la motricité fine dont nous avons surtout parlé en classe ?

A

La préhension.

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20
Q

Quels seraient les acquis en ce qui a trait à la préhension pour un enfant de 0-3 mois ?

A
  1. Mvts des MSs aléatoires, asymétriques
  2. Mains sont fermées (poings)
  3. Réflexe de préhension présent lorsque stimulus atteint la main
  4. Amène la main à la bouche
  5. Observe les mouvements de ses mains.
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21
Q

Quels seraient les acquis en ce qui a trait à la préhension pour un enfant de 3-6 mois ?

A
  1. Mvts MSs plus orientés et symétriques
  2. Atteint un objet avec les deux mains, MSs en ligne médiane
  3. Mains ouvertes, pouce vers l’extérieur
  4. Préhension en pronation avec paume de la main et doigts (PAS DE POUCE) = préhension palmaire
  5. Ne regarde plus autant ses mains, arrive à regarder les objets un peu plus loin = précurseur mobilité vers déplacement.
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22
Q

Vrai ou faux

À 4 mois, un enfant devrait déjà avoir une préférence pour un côté.

A

Faux, il doit tout faire des deux côtés, aussi souvent l’un que l’autre. Début de la dominance vers 3 ans. **

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23
Q

Quels seraient les acquis en ce qui a trait à la préhension pour un enfant de 6-9 mois ?

A
  1. Transfère les objets d’une main à l’autre
  2. Étend son coude vers l’objet
  3. Râtelle des petits objets avec les doigts
  4. Tient les objets avec les doigts et le pouce = pince pouce-index
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24
Q

Quels seraient les acquis en ce qui a trait à la préhension pour un enfant de 9-12 mois ?

A
  1. Tape dans les mains
  2. Pointe avec index
  3. Utilise une pince du bout des doigts = meilleure pince pouce-index
  4. Place les objets dans un contenant ou main d’un adulte.
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25
Q

Quels seraient les acquis en ce qui a trait à la préhension pour un enfant de 12-18 mois ?

A
  1. Empile 2-3 petits blocs
  2. Tient le crayon dans la main fermée, barbouille en bougeant le bras
  3. Tournes les pages livre en carton
  4. Tient objet dans une main et manipule avec l’autre main
  5. Place petits objets dans une bouteille.
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26
Q

Quels seraient les acquis en ce qui a trait à la préhension pour un enfant de 18-24 mois ?

A
  1. Empile 3-5 blocs
  2. Coupe papier avec ciseaux
  3. Enfile 2-3 perles.
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27
Q

À quel âge les habiletés de motricité fine devraient être tous aquis ?

A

7 ans. Après ça = raffinement.

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28
Q

Quelle est la séquence d’acquisition des différentes méthodes de préhension ?

A
  1. Réflexe de préhension = 0-3 mois
  2. Préhension palmaire = paume de la main et doigts = 3-6 mois
  3. Pince pouce-index = 6-9 mois
  4. Meilleure pince pouce-index = du bout des doigts = 9-12 mois
  5. Crayon dans la main fermée = 12-18 mois
  6. Prise tripode = pouce et l’index tiennent le crayon = 4-5 ans.
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29
Q

Quelles sont les 3 ‘‘parties’’ du développement global de l’enfant ?

A
  1. Développement moteur : motricité globale vs fine
  2. Habiletés perceptivo-cognitives
  3. Langage
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30
Q

Vrai ou faux

Le développement du SNC est essentiel au développement harmonieux de l’enfant.

A

Vrai

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31
Q

Vrai ou faux

Le développement moteur est surtout dans les 5 premières années de la vie.

A

Faux, dans les 2 premières années, après ça y’a un gros ralentissement et c’est plus genre une poursuite des compétences.

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32
Q

Vrai ou faux

Le développement de la motricité fine est très lié à celui de la motricité globale.

A

Vrai

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33
Q

Vrai ou faux

Le développement des habiletés perceptivo-cognitive commence vers 18 mois.

A

Vrai

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34
Q

Quels sont les domaines dont on parle concernant le développement des habiletés perceptivo-cognitives ? (8)

A
  1. Formes
  2. Couleurs
  3. Grandeurs
  4. Espace
  5. Schéma corporel
  6. Nombre/quantité
  7. Temps
  8. Concepts abstraits
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35
Q

Quelles sont les habiletés perceptivo cognitives d’un bébé de 18 mois ?

A
  1. Formes : imite trait vertical, encastre 3 formes géométriques dans un casse-tête
  2. Couleurs : -
  3. Grandeurs : -
  4. Espace : -
  5. Schéma corporel : Pointe 3-4 parties du corps
  6. Nombre/quantité : -
  7. Temps : -
  8. Concepts abstraits : -
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36
Q

Quelles sont les habiletés perceptivo cognitives d’un enfant de 24 mois ?

A
  1. Formes : imite trait horizontal, cercles concentriques, encastre plusieurs pièces d’un casse-tête
  2. Couleurs : Regroupe objets d’une même couleur
  3. Grandeurs : grand vs petit
  4. Espace : assis vs debout, haut vs bas, dedans. Aligne plusieurs cubes, imite construction simple
  5. Schéma corporel : Pointes 6-8 parties du corps
  6. Nombre/quantité : distingue 1 vs beaucoup
  7. Temps : -
  8. Concepts abstraits : -
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37
Q

Quelles sont les habiletés perceptivo cognitives d’un enfant de 3 ans ?

A
  1. Formes : vrais cercles, réussi casse-tête de 6-8 pièces, ébauche croix
  2. Couleurs : nomme les couleurs, parfois incorrect
  3. Grandeurs : différencie 4 grandeurs
  4. Espace : par-dessus vs en-dessous
  5. Schéma corporel : ajoute des parties manquantes à un bonhomme, différencie garçon vs fille
  6. Nombre/quantité : distingue 1 vs 2, compte en désordre
  7. Temps : bientôt, tantôt, jour vs nuit, soir vs matin
  8. Concepts abstraits : classifications (autos vs bateaux vs chiens vs fleurs)
38
Q

Quelles sont les habiletés perceptivo cognitives d’un enfant de 4 ans ?

A
  1. Formes : casse-tête 10-15 pièces, copie croix, carré, trait continu vs discontinu
  2. Couleurs : identifie 3 couleurs correctement
  3. Grandeurs : séquence graduée 6 éléments
  4. Espace : avant vs arrière, proche vs loin, pareil vs différent
  5. Schéma corporel : bonhomme tétard, connait fcts de quelques parties du corps, identifie quelques articulations
  6. Nombre/quantité : compte jusqu’à 5
  7. Temps : aujourd’hui vs hier, avant vs après
  8. Concepts abstraits : catégories (nourriture, vêtements) et comprend les contraires
39
Q

Quelles sont les habiletés perceptivo cognitives d’un enfant de 5 ans ?

A
  1. Formes : triangle
  2. Couleurs : primaires vs secondaires
  3. Grandeurs : séquence 8 éléments
  4. Espace : distingue au milieu vs autour vs entre
  5. Schéma corporel : dessine bonhomme avec corps et membres
  6. Nombre/quantité : chill
  7. Temps : place 3 images en séquence pour raconter une histoire, connait les saisons
  8. Concepts abstraits : association d’idées (marteau - clou, couteau-pain)
40
Q

Quelles sont les habiletés perceptivo cognitives d’un enfant de 6 ans ?

A
  1. Formes : copie les lettres de l’alphabet, étoiles
  2. Couleurs : chill
  3. Grandeurs : chill
  4. Espace : gauche vs droite, trouve l’élément inversé
  5. Schéma corporel : bonhomme avec plus de détails
  6. Nombre/quantité : chill
  7. Temps : place 5 images en séquences pour raconter une histoire, connait les jours de la semaine
  8. Concepts abstraits : association d’idées, sait reconnaitre celui qui ne va pas dans l’ensemble et expliquer pourquoi.
41
Q

Vrai ou faux

Le langage est souvent utilisé pour accéder à la cognition.

A

Vrai …

42
Q

Quelles sont les 3 étapes importantes du développement du langage chez l’enfant ?

A
  1. Vocalise avec intonation = 6mois
  2. A un vocabulaire de 5-20 mots = 18 mois
  3. Raconte une histoire = 8 ans
43
Q

Vrai ou faux

C’est pas parce que t’as un développement atypique que t’as une pathologie.

A

Vrai

44
Q

Quels sont les 3 pré-requis pour avoir un mouvement volontaire harmonieux, coordonné et fonctionnel ?

A
  1. SN intact
  2. Bon contrôle cortical
  3. Bonne intégrité du système musculo-squelettique
45
Q

Vrai ou faux

C’est pas vraiment grave si un enfant a un développement atypique, on peut ne pas s’en rendre compte.

A

Faux, c’est important de s’en rendre compte de maniète précoce, afin d’éviter les compensations qu’il développera pour demeurer fonctionnel si on ne le corrige pas ou si on ne lui donne pas d’autres outils pour l’aider. Ces compensations pourraient provoquer des difformités et donc des limitations fonctionnelles.

46
Q

Qu’est-ce que la cristallisation ?

A

C’est le fait de toujours répéter le même patron de mouvement (inadéquat) = risque de difformité et donc de limitation fonctionnelle.

47
Q

Nommez des facteurs de risque de développer des retards de développement moteur ou pathologie neurologique. (3)

A
  1. Petit poids à la naissance (moins de 2500g) ou mini-rikiki-poids à la naissance (moins de 1500g)
  2. Prématurité (moins de 37 semaines)
  3. Manque de stimulation.
48
Q

Pourquoi un bébé prématuré est-il plus à risque d’avoir un trouble de développement moteur ?

A

Parce que ses systèmes (nerveux, cardio-vasculaires) ne sont pas encore tout à fait matures, donc plus compliqué de bouger.

49
Q

Vrai ou faux

Le ralentissement du débit artériel (aigu ou chronique) est souvent impliqué dans les pathologies du bébé pré-maturé ou à petit poids.

A

Vrai

50
Q

Nommez plusieurs pathologies pédiatriques qui peuvent être la cause d’un trouble du développement moteur.

A
  1. DMC
  2. Retard global de développement : troubles d’apprentissage ou trouble envahissant du développement, autisme
  3. Spina bifida / torticolis / plagiocéphalie / lésion plexus brachial.
51
Q

Vrai ou faux

Le développement des enfants suit généralement un cours connu et prévisible.

A

Vrai, et donc c’est une bonne manière d’avoir une idée de si l’enfant a un développement global typique vs atypique : on se fiera à l’acquisition de certaines aptitudes / compétences, en considérant le laps de temps acceptable pour lequel c’est normal que l’aptitude ne soit pas encore développée.

52
Q

À partir de quel moment détermine-t-on qu’un enfant a un développement lent ou atypique ?

A

Lorsqu’à l’aide d’un outil de mesure standardisé, il se trouve deux écarts-type sous la moyenne (norme).

53
Q

Nommez 6 facteurs de risque d’un retard de développement.

A
  1. Manque de stimulation
  2. Changements de position peu fréquents
  3. Utilisation excessive de marchettes ou autres équipements
  4. Troubles visuels
  5. Troubles vestibulaires
  6. Anxiété parentale ou du bébé lui-même.
54
Q

Vrai ou faux

Certains facteurs de risque d’un trouble de développement global sont déjà là lors de la période prénatale et périnatale.

A

Vrai !

55
Q

Quelles sont les 3 grandes catégories de facteurs de risque de développer une dysfonction neurologique ou retard de développement ou complication musculosquelettique pour un bébé ?

A
  1. Facteurs neurologiques
  2. Facteurs biologiques
  3. Facteurs socio-environnementaux.
56
Q

Vrai ou faux

Pour avoir un facteur de risque neurologique, il ne faut pas nécessairement qu’un médecin l’ait confirmé.

A

Faux, ca prend un dx médical établi pour les facteurs de risque neurologiques.

57
Q

Quels sont les facteurs de risque neurologiques de risque de développer une dysfonction neurologique ou retard de développement ou complication musculosquelettique pour un bébé ? (9)

A
  1. Hydrocéphalie
  2. Microcéphalie
  3. Anomalies chromosomiques
  4. Anomalies musculo-squelettiques genre luxation hanche, torticolis congénital, etc.
  5. Lésion plexus brachial
  6. Trisomie 21
  7. SIDA
  8. Myélodysplasie
  9. Myélopathie congénitale.
58
Q

Quels sont les facteurs de risque biologiques de risque de développer une dysfonction neurologique ou retard de développement ou complication musculosquelettique pour un bébé ? (11)

A
  1. Anomalies placentaires
  2. Complications lors du travail / accouchement
  3. Infections prénatales (TORCH), genre taxoplasmose, rubéole, cytomégalovirus, herpès
  4. Facteurs tératogènes : agent chimique/physique qui cause malformations congénitales
  5. Iatrogénique : médicaments
  6. Exposition aux drogues/alcool pendant grossesse
  7. Petit poids à la naissance
  8. Prématurité
  9. Convulsions néonatales (au moins 3)
  10. Asphyxie et APGAR faible à 4-5 min
  11. Méningite.
59
Q

À quoi sont associés les facteurs biologiques de risque de développer une dysfonction neurologique ou retard de développement ou complication musculosquelettique pour un bébé ?

A

Aux conditions médicales et physiologiques du bébé et de la maman lors des différentes étapes du développement (dès la grossesse).

60
Q

À quoi sont associés les facteurs socio-environnementaux de risque de risque de développer une dysfonction neurologique ou retard de développement ou complication musculosquelettique pour un bébé ?

A

Au milieu de vie, à la dynamique familiale, culture, santé mentale et physique de la mère, tout au long de la grossesse et après !

61
Q

Quels sont les facteurs de risque socio-environnementaux de risque de développer une dysfonction neurologique ou retard de développement ou complication musculosquelettique pour un bébé ? (4)

A
  1. Mère monoparentale agée de moins de 17 ans avec une faible scolarité
  2. Utilisation de drogue/alcool par la mère
  3. État psychologique irritable ou léthargie
  4. Niveau d’attachement mère-enfant.
62
Q

Vrai ou faux

Un enfant qui montre de la force dans un domaine du développement (ex. langage) pourrait être plus lent à se développer dans les autres sphères (ex. motricité fine).

A

Vrai, et c’est normal

63
Q

Quelles sont les catégories importantes du développement global de l’enfant ? (5)

A
  1. Cognition (pensée, raisonnement, résolution de problèmes, compréhension)
  2. Langage (s’exprime et écoute)
  3. Coordination motrice globale et fine
  4. Interaction sociale
  5. Adaptation (s’habiller, manger, se laver).
64
Q

Quelles sont les 5 catégories de signes cliniques annonciateurs d’une dysfonction motrice ?

A
  1. Anomalie du tonus musculaire
  2. Développement moteur global atypique
  3. Mouvements et postures atypiques
  4. Persistance des réflexes primaires
  5. Indices qualitatifs rapportés par les parents.
65
Q

Donnez des exemples d’anomalies du tonus musculaire qui pourraient montrer que le bébé est à risque de dysfonction motrice. (5)

A
  1. Tonus asymétrique
  2. Déséquilibre entre fléchisseurs-extenseurs du cou et du tronc
  3. Fortes poussées en ext du tronc
  4. Pieds en flx plantaires, mains fermées
  5. Hypotonie du tronc (ex le bébé glisse de nos mains quand on le soutien sous les aisselles).
66
Q

Donnez des exemples de développement moteur global atypique qui pourraient montrer que le bébé est à risque de dysfonction motrice. (3)

A
  1. Enfant qui roule tôt (2 mois) avec poussées en extension
  2. Préfère être debout qu’assis
  3. Marche avec support avant marche à 4 pattes.
67
Q

Donnez des exemples de mouvements ou postures atypiques qui pourraient montrer que le bébé est à risque de dysfonction motrice. (5)

A
  1. Roulades en bloc après l’âge de 6 mois
  2. Assis : bassin en bascule post (enfant assis sur son sacrum), hanches en flx et add, toujours assis en ‘‘W’’, base large, MIs en flx, rot ext et abd excessives
  3. Déplacement à 4 pattes en saut de lapin ou MIs en abd +++ et lordose lombaire
  4. Debout avec appui : mini base de support, pieds équins, hanches en ext-add ou base de support large ++ et bassin en antérieur
  5. Marche sur la pointe des pieds.
68
Q

Nommez 4 réflexes primitifs dont la persistance pourrait montrer que le bébé est à risque de dysfonction motrice.

A
  1. RTAC
  2. RTSC
  3. Réflexe tonique labyrinthique (RTL)
  4. Réflexe de Moro
69
Q

Nommez 4 trucs que les parents pourraient nous rapporter et qui pourraient montrer que le bébé est à risque de dysfonction motrice.

A
  1. Bébé pousse beaucoup son dos vers l’arrière
  2. Bébé mou
  3. Bébé favorise un côté
  4. Bébé semble avoir les jambes raides, difficiles à plier.
70
Q

Comment peut-on, lors de l’évaluation objective d’un bébé, déterminer si son développement moteur est typique ou atypique ?

A
  1. Via le jeu : outil de base pour les moins de 2 ans ! On répète les mouvements voulus à l’aide des jouets
  2. Via des outils de dépistage formels : AIMS, Peabodym TGMD-2, etc.
71
Q

À quoi devrait ressembler le jeu d’un bébé de 0-4 mois ?

A
  1. Information tactile, proprioceptive et vestibulaire : bébé en mode de réception
  2. Info visuelle et auditive importante ++, bébé fasciné par visage de maman, musique, contrastes, intonations, toucher.
  3. Jouets : cloche, hochet, jouets blancs et noirs.
72
Q

À quoi devrait ressembler le jeu d’un bébé de 5-6 mois ?

A
  1. Info tactile, proprioceptive et vestibulaire : auto-initiée par mouvements motricité globale et fine
  2. Intégration visuelle bonne, mature
  3. Développement de la préhension
  4. Bébé fasciné par objets qui font du bruit, répétition, mouvement pour le mouvement
  5. Jouets : dans la bouche, grandeur d’une main, téter, cogner, frapper.
73
Q

À quoi devrait ressembler le jeu d’un bébé de 7-9 mois ?

A
  1. Exploration active, sensorielle et spatiale : distances, hauteurs, note les objets autour d’une pièce
  2. Laisse tomber les objets
  3. Perception visuelle des objets : les inspecte
  4. Reconnait les étrangers
  5. Bébé fasciné par nouvelles découvertes, petits objets, jouets qui changent, mange avec les doigts
  6. Jouets : manipulation
74
Q

À quoi devrait ressembler le jeu d’un bébé de 10-12 mois ?

A
  1. Exploration debout, grimpe
  2. Ramasse petits objets
  3. Bébé fasciné par portes, balles, boites, couvercles, cordes, bijoux, poupées
  4. Aime la résolution de problèmes.
75
Q

Nommez des caractéristiques du jeu anormal (13).

A
  1. Manque d’initiative / spontanéité ***
  2. Bébé joue seulement s’il est guidé
  3. Ne sait pas quoi faire avec les jouets
  4. Craint les changements
  5. Comportements agressifs ***
  6. Manque d’attention / concentration
  7. Très susceptible à la sur-stimulation
  8. Basse tolérance à la frustration
  9. Peur des échecs ***
  10. Utilisation inadéquate du langage
  11. Sentiment d’insécurité
  12. Utilisation destructrice des jouets
  13. Manque de flexibilité dans les méthodes d’exploration
76
Q

Bref, quels sont les 3 trucs les plus importants à faire lorsque l’on évalue un développement typique vs atypique ?

A
  1. ÉCOUTER : Atcd familiaux (fausses couches, retard de langage), personnels (grossesse, accouchement, comportement néonatal), histoire du développement (âge des principales acquisitions), comportement du bébé (tr alimentation, caractère, sommeil).
  2. REGARDER : courbes poids/taille, périmètre crânien, comportements spontanés du bébé, gesticulation, interaction sociale, posture, etc.
  3. TOUCHER : Examen clinique (tonus, AA, force, etc.)
77
Q

Pourquoi faut-il comparer le périmètre crânien du bébé aux normes ?

A

Parce que ce serait inquiétant (facteur de risque de développement atypique) si le bébé avait une micro ou macrocéphalie.

78
Q

Quels sont les 10 signes d’alertes d’un développement moteur atypique ?

A
  1. Asymétrie, raideur
  2. Marche sur la pointe des pieds persistante
  3. Mouvement stéréotypés
  4. Hypotonies musculaires généralisées ou localisées
  5. Position en extension
  6. Rétraction des épaules
  7. Tenue tardive de la tête (6mois)
  8. Position assise tenue tardivement (1 an)
  9. Le bébé ne marche toujours pas à 18-20 mois
  10. Retard acquisition de la course (2 ans).
79
Q

Quels sont les 5 signes d’alerte d’un développement atypique concernant la communication et la sociabilité du bébé ?

A
  1. Regard de la mère sur son bébé
  2. Bébé sourit (2 mois, retard = 3mois)
  3. Bébé ne vocalise pas à 3 mois
  4. Bébé non motivé, peu d’intérêt
  5. 9-12 mois = Baba-Tata (langage 2 syllabes).
80
Q

Quels sont les 10 signes d’alerte que l’on peut dire aux parents concernant le développement moteur de leur enfant entre 18-24 mois ?

A
  1. Habiletés motrices régressent
  2. Membres semblent raides
  3. Muscles mous
  4. Enfant ne marche pas encore
  5. Marche sur le bout des orteils
  6. Favorise un côté
  7. Semble maladroit
  8. Bouge toujours
  9. A du mal à manipuler et saisir les objets
  10. Bébé bave ++ et a de la difficulté à manger,
81
Q

Vrai ou faux

L’évaluation et le tx précoce en physiothérapie sont primordiaux à un meilleur pronostic de fonction pour les enfants au développement atypique.

A

Vrai, et les tx en physio semblent efficaces selon la littérature à ce jour.

82
Q

Vrai ou faux

Les réflexes primitifs sont présents dès la naissance.

A

Vrai, et ils disparaissent ensuite progressivement VS les réactions posturales apparaissent plus tard. (ex. à 4 mois les réactions posturales sont encore présentes mais ne limitent pas le mouvement).

83
Q

Quelles sont les 3 composantes d’une réaction d’équilibre complète ?

A
  1. T/f de poids
  2. Allongement tronc
  3. Rotation tronc
84
Q

Qu’est-ce que le contrôle de tête complet et à quel âge apparait-il ?

A

6 mois :

  • Redressement à 90 degrés de la tête en DV (travail des extenseurs ++)
  • Sur le côté, garder le regard horizontal (travail des inclinateurs ++)
  • Tiré assis : tête en ligne avec le tronc tout le long (travail des fléchisseurs ++)
85
Q

Vrai ou faux

Lorsqu’assis, le bassin de l’enfant devrait TOUJOURS être en bascule postérieure.

A

Faux, TOUJOURS être PERPENDICULAIRE au sol, peu importe l’âge = MEC aux ischions.

86
Q

Vrai ou faux

Un bébé peut être droitier ou gaucher.

A

Faux, la dominance s’établit beaucoup plus tard, genre à 3 ans. Donc le bébé devrait utiliser de la même manière et selon la même fréquence ses deux côtés.

87
Q

Quels sont les 3 critères que l’on regarde lorsque l’on fait le AIMS ?

A
  1. Où est la MEC
  2. Mouvements spontanés contre-gravité ?
  3. Symétrie/alignement des segments
88
Q

À quel moment apparaissent les réactions de protection…

a) Antérieures ?
b) Latérales ?
c) Postérieures ?

A

a) Antérieures = 6 mois
b) Latérales = 8 mois
c) Postérieures = 10 mois

89
Q

Qu’est-ce qu’une position 4 pattes mature vs immature ?

A 
Mature = jambes au neutre
Immature = hanches en abd et lombaire en lordose
90
Q

Quelles sont les 4 positions à évaluer pour faire un AIMS complet ?

A

DD
DV
Assis
Debout

PHT-2316 (10 decks)

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