Développement cognitif selon Vygotsky Flashcards
Comment s’appelle la théorie de Vygotsky?
théorie socioculturelle (1920-1930)
À quelles fonctions psychiques supérieures est-ce que Vygotsky s’intéresse?
Planification et régulation
Pourquoi la théorie s’appelle-t-elle la théorie socioculturelle?
Car elle donne une grande place aux influences sociales
Quelle est la condition de l’enfant selon Vygotsky?
Être social qui baigne dans un environnement social dès la naissance
Comment se fait le développement cognitif selon Vygotsky?
Se fait par l’activité de l’enfant réalisée conjointement avec des personnes plus expertes de l’entourage
Qu’est-ce que des activités socialement médiatisées?
Activités réalisées conjointement avec personnes plus expertes de l’entourage
Quels sont les contrastes entre les théories de Vygotsky et de Piaget?
Pour Piaget:
- Enfant= petit scientifique, fait des expériences, explore en solitaire
- Informations provenant de l’environnement social pas plus importante que celle provenant de l’environnement physique
- Le développement cognitif se fait par le biais de l’activité individuelle de l’enfant
Pour Vygotsky:
-L’enfant se développe au plan cognitif en réalisant des activités conjointement avec des personnes plus compétentes
- Les fonctions psychiques supérieur (capacité de planifier et réguler son activité cognitive) ont donc une origine sociale
Quelles sont les habiletés cognitives présentes à la naissance (innées) selon Vygotsky?
-Capacités perceptuelles
- Capacité mnémoniques
- Capacités attentionnelles
Qu’est-ce que la zone de développement proximal?
- Activité que l’enfant n’est pas encore capable d’accomplir seul, mais qu’il réussit à faire avec l’aide d’une personne plus compétente
(Interactions sociales dans cette zone sont les plus favorables au dév. cognitif)
Qu’est-ce que l’étayage?
Fournir un soutient adapté au niveau de compétences de l’enfant
Quelles sont les 3 caractéristiques de l’étayage?
- Segmenter l’activité en unités plus simples
- Attirer l’attention de l’enfant sur certains aspects plus fondamentaux de la tâche
- Transférer graduellement la responsabilité de la tâche à l’enfant
Comment se fait le transfert graduel de responsabilité de l’adulte à l’enfant?
- Adulte fait lui même les aspects plus difficiles de la tâche
- Va aider l’enfant pour aspects de la tâche pas encore maîtrisés par l’enfant
- Va laisser à l’enfant la responsabilité des aspects de la tâche que l’enfant maîtrise bien
Quelle est la métaphore utilisée pour illustrer l’étayage?
Zoom in/zoom out
-» Zoom in: Quand l’enfant à de la difficulté (on donne de l’aide)
-» Zoom out: Quand l’enfant réussi bien (on se retire)
Quelles sont les deux fonctions du langage?
- Être un outil de communication pour ses pensées, besoins, émotions, rentrer en contact avec les autre
- Outil d’autorégulation de l’activité cognitive (structurer la pensé, se parler à soi-même pour organiser les pensé, se concentrer)
Qu’est-ce que le langage privé?
Se parler à haute voix pour réguler son activité, sa pensée (soliloque)
Dans quelles situations est-ce que l’enfant augmente son langage privé?
- Quand tâche est difficile
- Après avoir fait une erreur
- Quand il est confus
Quels sont les bénéfices des enfants qui utilisent le langage privé?
- Plus attentifs durant la tâche
- Plus impliqué dans la tâche
- Réussissent mieux la tâche
-» plus sociables avec les autres enfants
Qu’arrive-t-il au langage privé vers 6-7 ans?
Langage privé à haute voix va laisse place à un langage intériorisé et silencieux, appelé langage intérieur
Comment se développe chez l’enfant la capacité d’utiliser le langage pour réguler son activité cognitive?
-» Les parents utilisent le langage pour réguler l’activité de l’enfant
-» Graduellement, l’enfant va se parler lui-même pour réguler son activité (pour s’autoréguler), comme ses parents le faisaient avec lui
-Passage de la régulation par autrui à l’autorégulation (vers 4 ans)
Quelles sont les contributions de la théorie de Vygotsky?
- À mis en évidence le rôle du langage dans le développement des fonctions psychiques supérieures
- A souligné le rôle des interactions sociales dans le développement cognitif
- Impact sur les méthodes d’enseignement
Quelle critique est faite sur la théorie de Vygotsky?
Peu d’informations sur le développement cognitif à différents âges
La théorie de Vygotsky implique que le développement est discontinu ou continu?
- » Aucune position, il ne se prononce pas sur le développement à différents âges, ni n’indique si le développement est qualitatif ou quantitatif
La théorie de Vygotsky implique que le développement est Actif ou passif?
-» Actif, car il développe sa capacité à s’autoréguler en étant de plus en plus actif dans les tâches qu’il fait
