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Développement de l'enfant > Attachement > Flashcards

Attachement Flashcards

1
Q

De quel modèle théorique Bowlby s’éloigne-t-il?

A

modèle théorique psychanalytique traditionnel

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Q

Quels concepts Bowlby garde et rejette-t-il?

A

Conserve: l’importance des 1ere relations sociales
Rejette: importance de la sexualité infantile

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3
Q

De quelle théorie Bowlby s’inspire-t-il?

A

Théorie de l’évolution des espèces de Darwin

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4
Q

Selon Bowlby, l’enfant nait-il avec une prédisposition génétique?

A

Oui, il est prédisposé à:
- S’attacher à la personne qui s’occupe de lui
- Rechercher proximité auprès de la figure d’attachement

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5
Q

Selon Bowlby, de quoi résulterait la tendance à s’attacher?

A

De l’évolution des espèces

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6
Q

De quels travaux Bowlby s’est-il inspiré (quel domaine de recherche)?

A

Des éthologues
-» Konrad Lorenz avec phénomène d’empreinte

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7
Q

Selon Bowlby, qu’est-ce qui est nécessaire à la survie de l’espèce?

A

L’attachement

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8
Q

Selon Bowlby, quels sont les comportements innés d’attachement?

A
  1. Sourire
  2. Pleurer
  3. S’agripper
  4. Regarder dans les yeux
  5. Être facilement réconforté par la voix humaine et les contacts physiques
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9
Q

Selon Bowlby, quelles sont les 3 phases dans l’établissement du lien d’attachement?

A
  1. Phase pré-attachement
  2. Phase de l’émergence de l’attachement
  3. Phase d’attachement proprement-dit (ou d’attachement véritable)
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10
Q

Selon Bowlby, quand se passe la phase de pré-attachement?

A

De 0 à 2-3 mois

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11
Q

Selon Bowlby, comment se défini la phase de pré-attachement?

A

-Comportements d’attachement de l’enfant dirigés vers n’importe qui
-Enfant ne montre pas de détresse (ex. pleurs) lorsque laissé avec une personne étrangère

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12
Q

Selon Bowlby, quand se passe la phase de l’émergence de l’attachement?

A

De 2-3 mois à 6-8 mois

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13
Q

Selon Bowlby, comment se défini la phase de l’émergence de l’attachement?

A
  • Comportements d’attachement de l’enfant dirigés davantage vers parents que vers d’autres personnes
  • MAIS, pas de détresse lorsque séparé du parent
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14
Q

Selon Bowlby, quand se passe la phase d’attachement véritable?

A

à partir de 6-8 mois

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15
Q

Selon Bowlby, comment se défini la phase d’attachement véritable?

A
  • Manifestations de détresse quand séparé du parent
  • Comportements de recherche de proximité (suivre le parent, s’agripper)
  • Peur de l’étranger
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16
Q

Selon Bowlby, quels sont les 2 grands besoins fondamentaux de l’enfant?

A
  1. Besoin de proximité (protection)
  2. Besoin d’exploration (autonomie)
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17
Q

Quels sont les rôles de la figure d’attachement selon Bowlby?

A
  1. Source de protection et de réconfort: havre de sécurité
  2. Base de sécurité pour explorer
  3. Régulation des états émotionnels et physiologiques de l’enfant
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18
Q

Selon Bowlby, qu’est-ce qui détermine principalement la qualité du lien d’attachement (sécurisante ou insécurisante)?

A

Par les comportements de sensibilité du parent à l’égard de l’enfant

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19
Q

Selon Bowlby, qu’est-ce que la sensibilité parentale?

A

C’est la capacité de:
- Détecter
- d’interpréter et
- de répondre adéquatement et rapidement aux signaux et besoins de l’enfant

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20
Q

Selon Bowlby, quelles sont les 3 dimensions de la sensibilité?

A
  • Chaleur
  • Prévisibilité
  • Contingence (cohérence)
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21
Q

Selon Bowlby, si le parent est très peu sensible (maltraitant), l’enfant développe-t-il un sentiment d’attachement?

A

Oui

22
Q

Qu’est-ce que les modèles internes d’attachement (modèle internes opérants)

A

C’est la représentation de soi et de la figure d’attachement que l’enfant construit sur la base des interactions avec la figure d’attachement

23
Q

Qu’est-ce que les modèles internes d’attachement influencent?

A

Les relations de l’enfant avec les autres

24
Q

Les modèles internes d’attachement sont-ils stables ou instables?

A

Relativement stables, mais peuvent être modifiés par de nouvelles expériences d’attachement

25
Q

Comment évaluer la qualité du lien d’attachement de l’enfant?

A

Regarde les comportements de l’enfant
Comment organise-t-il ses comportements?
-» Va voir son parent pour la protection et le réconfort
-» Se sent assez en sécurité pour quitter et explorer

26
Q

Qui établie les procédures de la situation étrange?

A

Mary Ainsworth

27
Q

Quelles sont les conditions de la situation étrange de Mary Ainsworth?

A
  • Dure env. 21 minutes
  • 7 épisodes (courtes séparations/réunions entre le parent et l’enfant)
  • Active le système d’attachement en suscitant de la détresse
  • De 12 mois à 2 ans 1/2
28
Q

Quelle est l’ordre de la situation étrange?

A
  1. Parent + Enfant
  2. Parent + Enfant + Étrangère
  3. Enfant + Étrangère (1ère séparation)(*si détresse de plus de 30 s, le parent revient dans la pièce)
  4. Parent + Enfant (1ère réunion
    * (s’il a pleuré, est-ce qu’il recherche le parent ou pas)(s’il n’a pas pleuré, est-il content de voir le parent, tente de communiquer)
  5. Enfant seul (2e séparation)
    *(voir s’il y a de l’autorégulation, si l’enfant se distrait en jouant avec des jeux)(si l’enfant est trop bouleversé-» passe au 6e épisode)
  6. Enfant + Étrangère
  7. Parent + Enfant (2e réunion)
29
Q

Comment la situation étrange est-elle modifiée pour les enfants plus vieux (2 ans 1/2 à 6-7 ans)

A
  • les épisodes passent de 3 min à 5 min
  • Pas nécessairement d’étranger (5 épisodes
30
Q

À quoi les chercheurs s’intéressent-ils dans la situation étrange?

A

Aux épisodes de réunion, comment l’enfant se comporte au retour du parent

31
Q

Quels sont les 4 types d’attachement?

A
  • Sécurisant
  • Insécurisant:
    -» Évitant
    -» Ambivalent
    -» Désorganisé
32
Q

Quelle est la stratégie d’attachement d’un enfant avec un attachement sécurisant?

A

Maintient un bon équilibre entre ses besoins de proximité et d’exploration

33
Q

Comment est le parent d’un enfant possédant un attachement sécurisant?

A

Sensible aux besoins et signaux de l’enfant
(chaleur, prévisibilité et contingence)

34
Q

Quelle est la stratégie d’attachement d’un enfant possédant un style d’attachement insécurisant-évitant?

A

Privilégie l’exploration et minimise son besoin de proximité

35
Q

Les enfants possédant un style d’attachement insécurisant- évitant ressentent-ils du stress au départ du parent?

A

Oui, il y a une hausse du taux de cortisol dans le corps de l’enfant et celui-ci reste plus longtemps car l’enfant doit s’autoréguler

36
Q

Comment est le parent d’un enfant possédant un attachement insécurisant-évitant?

A

Manque de sensibilité
-» Distant, rejetant et parfois intrusif

37
Q

Quelles sont les stratégie d’attachement d’un enfant avec un style d’attachement insécurisant-ambivalent?

A

Accent sur le besoin de proximité au détriment de l’exploration

38
Q

Comment est le parent d’un enfant possédant un attachement insécurisant-ambivalent?

A

Manque de sensibilité
-» Inconsistant (parfois sensible et chaleureux, parfois intrusif ou rejetant)

39
Q

Quelles sont les stratégies d’attachement d’un enfant avec un style d’attachement insécurisant-désorganisé?

A

Absence de stratégie d’attachement cohérente et organisé
-» Conflit entre besoin et peur de la figure d’attachement (protection Vs. danger)

40
Q

Comment le groupe des enfants possédant un style d’attachement insécurisant-désorganisé est-il défini?

A

Hétérogène (tous des comportements différents) et bizarres

41
Q

Comment se manifeste l’attachement insécurisant-désorganisé?

A
  • Comportements contradictoires d’approche/de détresse (pleur et d’évitement
  • Signe de désorientation
  • Appréhension (peur) à l’égard du parent
42
Q

Qu’est-ce qui peut se passer à l’âge préscolaire et scolaire pour les relations parent-enfant du style d’attachement insécurisant-désorganisé?

A

Renversement des rôles parent-enfant

43
Q

Quels sont les deux comportements observés lors d’un renversement de rôle parent-enfant?

A
  • Contrôlant-punitif
  • Contrôlant-attentionnés
44
Q

Comment est le parent d’un enfant possédant un attachement insécurisant-désorganisé?

A

Parent hostile et/ou impuissant (manque de sensibilité, comportements qui ne sont pas biens régulés avec les besoins de l’enfant)
-» Hostiles, menaçant, très intrusif
-» Impuissance (désengagement, passivité, peur)
-» Incongruence dans les messages
-» Abus/négligence à l’enfant (45% des enfant avec cet attachement)

45
Q

Quels sont les résultats d’un attachement sécurisant?

A
  1. Bonne estime de soi
  2. Bonne compétence socio-émotionnelle
  3. Bonne adaptation scolaire
46
Q

Quels sont les résultats d’un attachement insécurisant?

A
  1. Faible estime de soi
  2. Difficulté de régulation émotionnelle et comportementale
  3. Difficultés scolaires
47
Q

Quelles sont les 3 grandes catégories qui influencent la qualité du lien d’attachement?

A
  • liés au parent
  • liés à l’enfant
  • liés à l’écologie familiale
48
Q

Quels sont les facteurs liés aux parents influençant la qualité du lien d’attachement?

A

Principalement:
- Sensibilité parentale et qualité des interactions parent-enfant
- Modèles internes d’attachement du parent
Aussi:
- Santé mentale du parent
- Âge du parent
- Toxicomanie chez le parent

49
Q

Quels sont les facteurs liés à l’enfant influençant la qualité du lien d’attachement?

A
  1. Tempérament de l’enfant
  2. Besoins particuliers de l’enfant
  3. Expériences antérieures de l’enfant
    MAIS caractéristiques parentales = meilleur prédicteur attachement
50
Q

Quels sont les facteurs liés à l’écologie familiale influençant la qualité du lien d’attachement?

A
  1. Évènement de vie stressante
  2. Relation conjugale (co-parentale)
  3. Réseau de soutien social du parent
  4. Pauvreté
  5. Accumulation de facteurs de risque

Développement de l'enfant (14 decks)

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