Déficience intellectuelle (cours 9) Flashcards
Quelles sont les 3 sortes de déficiences abordées dans ce cours?
- Déficiences mentale
- Déficiences physiques
- Déficience sensorielles
Quelles sont les déficiences qui composent les déficiences physiques?
- Déficience de la parole
- Déficience motrice
- Déficience organique
Quelles sont les déficiences qui composent les déficiences sensorielles?
- déficience auditive
- Déficience sensorielle
- Déficience visuelle
Quelle est la déficience qui compose les déficiences mentales et de quelles dimensions peut-elle être?
- Déficience intellectuelle
- Psychique ou émotionnelle
Quel est le QI d’une personne avec une déficience intellectuelle légère?
50-55 à 70-75
Quel est le OI d’une personne avec une déficience intellectuelle moyenne?
20-25 à 50-55
Quel est le QI d’une personne avec une déficience intellectuelle profonde?
moins de 20-25
Qu’est-ce que la déficience intellectuelle?
Personne dont l’évaluation des fonctions cognitives, réalisées à l’aide d’examens standardisés administrés par un personnel qualifié, révèle un fonctionnement général nettement inférieur à la moyenne accompagné de déficiences du comportement adaptatif se manifestant dès le début de la période de croissance
Comment calcule-t-on le quotient intellectuel?
QI = 100 x âge mental / âge réel
Comment calcule-t-on le quotient de développement?
QD = 100 x âge de développement / âge chronologique
Qu’est-ce que la déficience intellectuelle représente chez une personne atteinte?
- Limitations au plan du développement cognitif
- Capacités fonctionnelles limitées au plan de l’autonomie personnelle et sociale
- Difficultés dans le développement sensoriel et moteur
- Difficultés dans le développement de la communication
Quels sont les 3 facteurs qui peuvent mené à une déficience intellectuelle?
- Facteurs prénatals
- Facteurs natals
- Facteurs postnatals
Quelles sont les causes (4) de la déficience intellectuelle si on parle des facteurs prénatals?
- déficience chromosomique, génétique
- Trisomie 21
- Rubéole pendant la grossesse
- Toxicomanie ou alcoolisme chez la mom
Quelles sont les causes (2) de la déficience intellectuelle si on parle des facteurs natals?
- Manque d’oxygène à la naissance
- Naissance prématurée
Quelles sont les causes (4) de la déficience intellectuelle si on parle des facteurs postnatals?
- Méningite, encéphalite
- intoxication (plomb, mercure, gaz carbonique)
- négligence parentale ou sous-stimulation importante, malnutrition
- traumatisme cérébral (bb secou.)
Quelles sont ls caractéristiques de la déficience intellectuelle au niveau cognitif?
- Retard ou lenteur du dév. intellectuel
- ralentissement et arrêt prématuré du dév.
- moindre efficience du fonctionnement intellectuel
- Base de connaissance pauvre et mal organisée
- Difficultés de transfert et de généralisation
Quelles sont les caractéristiques de la déficience intellectuelle au niveau non-cognitif?
- Faible motivation
- Faible estime de soi
- Certitude anticipée de l’échec
- Faible degré d’exigence
- Pauvreté des investissements
- Système d’attribution des échecs inadapté
- Absence ou inadéquation du scénario de vie
Quelles sont les 2 pistes d’intervention de la déficience intellectuelle?
- Approche psycho-éducative
- Approche béhaviorale
Quelles sont les techniques de support de l’approche psycho-éducative? Nomme en 5
- Ignorance intentionnelle
- Intervention par un signe quelconque
- Proximité et contrôle par le toucher
- Décontamination de la tension par l’humour
- Aide opportune
- Regroupement
- Restructuration
- Appel direct
- Restriction de l’espace et limitation dans l’usage des outils
- Élimination antiseptique
- L’interprétation comme intervention
- Participation émotive de l’intervenant
- Permission et interdiction formelle
Activités en éducation physique avec des élèves ayant une déficience intellectuelle légère…À quoi ça ressemble?
Mêmes activités qu’au régulier, mais les apprentissages sont différents
Activités en EPS avec des élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne… À quoi ça ressemble?
Activités semblables, mais très adaptées
Activités en EPS avec des élèves ayant une déficience intellectuelle profonde… À quoi ça ressemble?
Activités physiques de base visant à faire tout simplement bouger les jeunes et les stimuler. Réadaptation pour certains (psychmotricité)
Quelles sont les habiletés de base (manipulation) des élèves avec une déficience intellectuelle ?
- Rouler
- Faire rebondir
- Attraper
- Lancer par-dessous
- Lancer par-dessus
- Frapper
- Frapper du pied
Quelles sont les habiletés de base (déplacement) des élèves avec une déficience intellectuelle ?
- Courir
- Sauter
- Bondir
- Galoper
- Sautiller
- Grimper
Quelles sont les habiletés de base (équilibre) des élèves avec une déficience intellectuelle ?
- Statique
- Dynamique
Quelles sont les perspectives de développement pour les élèves ayant une déficience intellectuelle?
- Développement qualitatif
- Développement individuel
- Développement dans l’ordre
- Développement cumulatif
Comment choisir les activités d’apprentissages avec des élèves ayant une DI? À quoi je dois penser?
- doivent convenir au développement, l’âge, la condition physique et la niveau d’habiletés
- Solliciter toutes les facultés (physiques, cognitives, affectives)
- Choisir des consignes facilement comprenable
- Donnez des repères simples à comprendre
- Prévoir une progression et un défi raisonnable
- Choisir des activités adaptées selon les handicaps
- Modifier au besoin
Comment le fait de mettre de objectifs est-il favorable aux apprentissages des élèves avec une DI?
- Aident à voir l’évolution
- Contribuent à améliorer la confiance en soi et l’autonomie
- Encourage les participant à essayer de nouvelles tâches
- Donnent la possibilité de maitriser de nouvelles habiletés motrices
- Varient selon les habiletés et l’âge
Sur quoi les objectifs doivent-ils porter afin qu’ils soient réalisables et efficaces chez les élèves avec une DI?
- acquisition d’habiletés physiques
- forme physique
- dév. des aptitudes sociales
- prise de décision
- connaissances, compréhension et appréciation de l’activité physique
- Diffèrent du programme de l’école québécoise
Lors de la création d’une SAE quels sont les 4 éléments importants à considérer?
- Création d’un environnement axé sur l’enfant afin de favoriser l’apprentissage
- Mettre chaque enfant au défi au cours de l’activité
- Donnez aux enfants la possibilité d’éprouver un sentiment de contrôle
- Les activités doivent être amusantes
Pour quelle raison principale, les enfants font-ils de l’activité physique?
Pour le plaisir
Comment peut-on donnez aux enfants la possibilité d’éprouver une sentiment de contrôle?
en leur offrant un choix de l’équipement et des activités
Quel % de succès de la part de chaque enfant doit-on viser pour favoriser la confiance en soi?
80%
Comment peut-on créer un environnement axé sur l’enfant?
- Activités doivent stimuler les habiletés cognitives, affectives et motrices.
- Les enfants ne perçoivent pas le monde comme les adultes et apprennent grâce à leur environnement et aux conseils de l’enseignant.
Quelles sont les caractéristiques que doit avoir un enseignant qui travaille avec cette clientèle?
- Innovation
- Audacité afin de pousser les limites des élèves
- Créativité au niveau du matériel
- modifier souvent les activités
- motivation
- Avoir du plaisir avec les élèves
- valoriser les élèves
- donner des responsabilités aux élèves
- Faire en sorte que les élèves se sentent importants
Quelles sont les 5 compétences du programme éducatif « CAPS »?
- communiquer
- exploiter l’information disponible dans son environnement
- interagir avec son milieu
- Agir avec méthode
- Agir de façon sécuritaire
Que veut dire l’acronyme CAPS?
Compétences Axées sur la Participation Sociale
