D3H4: fonologisch georiënteerde benaderingen

Question 1

Waarom is de behandeling van een kind met een grote onverstaanbaarheid prioritair?

Answer 1

• zonder behandeling zijn substantiële vorderingen niet mogelijk
• groter risico op latere leesproblemen
• eventueel abnormale sociale relaties met andere kinderen
• worden die betrokken in typische leerervaringen

Question 2

elke fonologische- georiënteerde behandeling vertoont 3 karakteristieken

Answer 2

• basis = systematiek van fonologie
• doel: spraakklanken op betekenisvolle, contrastieve manier leren gebruiken
• ultieme doel: generalisatie

Question 3

fonologische verwerving =

Answer 3

verwerving van vaaridgheid om spraakklanken als contrasten te gebruiken

Question 4

3 therapiedoelstellingen van fonologische verwerving

Answer 4

• eliminatie van instabiliteit in spraak
• homoniemen elimineren
• opbouwen van contrasten binnen systeem

Question 5

de keuze voor fonetische of fonologische therapie is afhankelijk van

Answer 5

• het probleem van de patiënt
• is gebaseerd op diagnostiek
• worden soms gecombineerd

Question 6

3 onderliggende basisprincipes bij fonologische therapie

Answer 6

• doel= spraakklanken met gelijke patronen of fouten
• opbouwen van door kind geneutraliseerde fonologische contrasten
• nadruk op communicatieve context

Question 7

einddoel van fonologisch georiënteerde benadering

Answer 7

85% verstaanbaarheid

Question 8

minimale woordparen =

Answer 8

2 woorden die verschillen obv 1 foneem dat tot betekenisverschil leidt

Question 9

4 stappen in minimale paren behandeling

Answer 9

• introductie van paren obv prenten/ objecten
• identificeren van paren/ objecten door therapeut benoemd
• benoemen van prenten door kind
• belonen correcte stimulus, ruimte geven voor herstel of correctie niet accurate productie

Question 10

selectie van fonologische processen verschillen per auteur
Creaghead en Yavas
Edwards
Bauman- Waengler

Answer 10

creaghead: gegeven volgorde dient gerespecteerd te worden: interferentie, verstaanbaarheid, stimuleerbaarheid en vroege ontwikkeling
edwards: vertrek vanuit individuele kind
Bauman: fonologische processen kiezen adhv 3 criteria
- frequentie van optreden
- effect op verstaanbaarheid
- leeftijd en fonologische ontwikkeling van kind

Question 11

cycles approach

Answer 11

voor kinderen waarvan de spraak tot zeer ernstige mate van onverstaanbaarheid is aar die wel de mogelijkheid tot orale communicatie bezitten

Question 12

Metaphon

Answer 12

fonologisch leren berust op het gegeven dat de patiënt zich bewust wordt van de contrastieve aard van fonemen
einddoel: verhogen van verstaanbaarheid

Question 13

argumenten voor training van fonologisch bewustzijn bij kind met spraak- taalprobleem

Answer 13

• meer kans op leesmoeilijkheden
• kritische factor bij voorspellen van geletterdheid
• vertraagde ontwikkeling in vroeg fonologisch bewustzijn
• gelijkaardige patronen als bij kinderen met aanleg voor dyslexie
• probleem in adolescentie blijven bestaan
• kinderen vereisen specifieke instructie
• trainen van fonologisch bewustzijn is voornamelijk als ondersteuning voor leren lezen en schrijven