D2H6: aanvullende onderzoeken

Question 1

In welke gevallen neemt men aanvullende onderzoeken af en wat is het doel?

Answer 1

wanneer: routinegematig of bij twijfel/ vermoedens
doel:
- peilen naar comorbide factoren
- peilen naar veroorzakende, verergerende en in stand houdende factoren

Question 2

doel van diepgaand onderzoek van de spraakorganen

Answer 2

• gebruik van spraakorganen evalueren

- tekorten in bouw/ functie kunnen leiden tot logopedische stoornissen

Question 3

audiometrisch onderzoek

Answer 3

• nagaan of uitspraakproblemen niet het gevolg zijn van minder goed horen
• eerst gehoorverbeterende maatregelen nemen

Question 4

welke andere logopedische stoornissen komen vaak samen voor met spraakklankstoornissen?

Answer 4

• taalstoornissen
• vloeiendheidsstoornissen
• stemstoornissen

Question 5

comorbiditeit met taalstoornissen

Answer 5

hoe ernstiger het articulatieprobleem, hoe groter de kans dat er ook geassocieerde taalproblemen voorkomen
comorbiditeit = 60%

Question 6

comorbiditeit met vloeiendheidsstoornissen

Answer 6

bij meer dan de helft van de stotterende kinderen komt een bijkomend probleem voor

Question 7

comorbiditeit met stemstoornissen

Answer 7

• mindere verstaanbaarheid –> meer excessieve kracht gebruiken –> schade laryngeale mechanisme
• verminderde stemkwaliteit –> veminderde verstaanbaarheid
• beide kunnen ook samen voorkomen

Question 8

oraal- sensorisch onderzoek

Answer 8

• orale stereognosieproef

- samenhang tussen orale vormherkenning en articulatievaardigheid

Question 9

orale stereognosieproef =

Answer 9

• nagaan tactiele en proprioceptieve gevoel

- vormen in de mond brengen die herkend moeten worden

Question 10

proef voor productievariabiliteit =

Answer 10

variabiliteit in productie van hetzelfde woord

• 25 woorden 3x uitspreken
• hoe hoger productievariabiliteit, hoe groter fonologisch dysfunctioneren

Question 11

wanneer gaat met een spraakmotorisch onderzoek afnemen?

Answer 11

enkel als er bewegingsafwijkingen zijn die kunnen wijzen op neurologische aandoening of spieraandoening

Question 12

wat zijn de richtlijnen voor het nagaan van spraakmotorische vaardigheden?

Answer 12

• 3 monosyllabische reeksen zo snel mogelijk laten produceren
• herhalen van alternerende reeksen
• nagaan hoeveel pogingen nodig zijn en de syllabeopeenvolging nagaan

Question 13

definitie fonologisch bewustzijn

Answer 13

de vaardigheid om over de structuur van een uiting na te denken en te manipuleren zonder rekening te houden met de betekenis van de uiting

Question 14

voorkomen en beperkingen van fonologisch bewustzijn worden beïnvloed door factoren zoals:

Answer 14

• ernst van de stoornis: hoe ernstiger, hoe meer kans op gestoord FB
• diagnose van gelijktijdig aanwezige taalstoornis
• effect op leesvaardigheid
• relatie gesproken en geschreven taal wordt duidelijker

Question 15

relatie tussen fonologisch bewustzijn en vaardigheid tot articuleren

Answer 15

• kinderen met fonologische zwakte hebben problemen in het kunnen analyseren van woorden in hun samenstellende delen
• kinderen met fonologische zwakte vertoonden ook hardnekkige moeilijkheden in spraakproductie
• kinderen met articulatiestoornis maakten meer fouten bij taken van FB dan kinderen zonder
• kinderen met fonologische stoornissen presteerden op vlak van FB slechter en ook slechter op metingen nagaande lees- en schrijfvaarigheden

Question 16

wisselwerking geschreven en gesproken taal (metalinguïstisch bewustizjn)

Answer 16

• metalinguïstisch bewustzijn als lees-/ schrijfvoorwaarde
• metalinguïstisch bewustizjn als gevolg van lezen/ schrijven
• interactie tussen metalinguïstisch bewustzijn en lezen/ schrijven
• geletterdheid veronderstelt beheersing van gesproken en geschreven taal
• kinderen zijn beter in staat zichzelf te controleren

Question 17

conclusies uit voorstudies naar ontwikkeling van fonologisch bewustzijn

Answer 17

• fonologische vaardigheid neemt toe oiv leeftijd
• met leeftijd wordt verschil tussen kinderen kleiner
• geen statistische invloed van variabele geslacht