D3H1: inleiding therapie bij articulatie- en fonologische stoornissen Flashcards
1
Q
fonologische benadering
A
- leren ontdekken van klankkenmerken
- doelen in functie van klanksysteem
- gericht op betekenisvolle woorden
- in 1 sessie meerdere spraakklanken tegelijk
- kleuters
2
Q
fonetische benadering
A
- productiegericht
- doelen in functie van stimuleerbaarheid
- op verschillende niveaus
- 1 spraakklank
- eerder lagereschoolkinderen
3
Q
nood aan behandeling is afhankelijk van verschillende factoren
A
- levensstijl of beroepskeuze
- attitudes van directe familie en omgeving tav articulatieprobleem
- aard mbt oorzaken, ernst en gevolgen op communicatie
- leeftijd
- etiologie: organisch defect of neurogene oorzaak (tegenindicatie)
4
Q
algemene uitgangspunten
A
- effect beïnvloedende factoren elimineren of minimaliseren
- doelen en procedures zo precies mogelijk en op kwalificeerbare wijze beschrijven
- verschil tussen fout en standaard procedure aanleren
- leren generaliseren
- meerdere spraakklanken tegelijk aanleren
- niveau waarop behandeling moet starten goed inschatten
- goed en lang opvolgen
- realistische therapie
- geïndividualiseerde aanpak
- niet te veel willen verwachten
- aangepast, geprogrammeerd gedragsmatig behandelplan
- minimum aan motivatiemiddelen
- klanken op eenvoudigste manier ontlokken
- patiënt moet actief deelnemen
- omgeving betrekken
- goede relatie met patiënt en omgeving
5
Q
Wat zijn de voordelen om meerdere spraakklanken tegelijk aan te leren?
A
- snellere vooruitgang
- snellere verbetering van verstaanbaarheid
- verminderd kans op overgeneralisatie
- bevordering van motivatie
- kortere behandeltijd -> lagere kosten
6
Q
4 niveaus waarop de behandeling kan gestart worden
A
- perceptuele training
- productie van fonemen
- transfer/ overdracht van spraakklanken
- onderhoud van geleerde doelklanken
7
Q
keuze van behandelstrategie wordt bepaald door diagnostische categorie waartoe patiënt behoort
A
- verschil tussen fonetische en fonologische fouten
- verschil tussen afwijkende en vertraagde spraakklankontwikkeling
- verschil tussen ontwikkelingsapraxie van spraak en andere vormen van spraakproblemen
- cliënt-, therapeut- en omgevingsvariabelen
8
Q
3 vragen bij prioriteiten van de behandeling
A
- Hoeveel spraakklanken/ fonologische processen zal men tegelijk aanpakken?
- Welk doelgedrag in het algemeen en welke specifieke spraakklanken/ fonologische processen eerst aanpakken?
- Is specifieke auditieve training nodig?
9
Q
5 fasen in articulatietherapie:
A
- factoren elimineren of verminderen
- discriminatietraining
- verwervings- en productiefase
- transfer- of generalisatiefase
- onderhouds- of habituatiefase
