cultuur, waarden & motivatie onderzoeken

Question 1

Kim & Markus, 1991
- communiceren van waarden

Answer 1

-inhoudsanalyse reclameboodschappen in vrouwenmagazines Korea en VS
- codering
-> thema uniek zijn => meer zulke cues in VS
-> thema conformiteit => meer in korea
- relatieve frequenties van beide thema’s verschilden tussen beide culturen

Question 2

doorgeven culturele waarden binnen cultuur, maar verschillen obv SES

Answer 2

• lyrics analyseren
• lagere klasse, arbeidersklasse: meer country muziek => meer accent op waarden veerkracht, omgaan met moeilijkheden, standhouden,…
• middenklasse: meer rock => meer accent op waarden uniciteit, jezelf vinden en eigen weg gaan

Question 3

doctoraatsstudie Van Acker: onderzoek naar percepties van waardenverschil en vooroordeel

Answer 3

• thema: hoe wordt gekeken naar moslimminderheden binnen Vlaamse context
• resultaat: model
  -> A. perceptie cultureel waardenverschil
  -> B. perceptie van bedreiging in in-group waarden
  -> C. leidt tot afwijzing out-group waarden
  => waarden gezien als stoorzender

Question 4

doctoraatsonderzoek Loes Meeussen, 2014, 2018

Answer 4

• wanneer zijn waardenverschillen in interculturele teams positief (inspirerend, motiverend) of net problematisch
• aantoonbaar helpende factoren
  => inclusieve/waarderende benadering van diversitiet door teamleiders
  => gedeelde groepsidentiteit als team, groepsidentificatie
  => kwaliteit van relaties en gelijke status tussen teamleden
  => leidt tot betere teamresultaten, gedeelde waarden die waardenverschillen overstijgen, aanwezige waardenverschillen ten goede gebruiken

Question 5

de 5 waardendimensies Nederland vs België

Answer 5

• machtsafstand: Hoger in België
• individualisme: klein beetje hoger in BE
• masculiniteit: Be zit midden op dimensie, NL veel feminien
• onzekerheidsvermijding: BE zeer hoog (bij hoogste landen), NL eerder gemiddeld
• lange termijnoriëntatie: beide hoog, BE iets hoger dan NL

Question 6

Verma, s.d. studie bij Vlaamse en Nederlandse psychologiestudenten vs. bij Indiase psychologiestudenten

Answer 6

• meer situationele meting in verschillende gedragsdomeinen: studiecontext, familiecontext
• Nederlands, Vlaanderen
  -> vooral horizontale individualisten (uniek)
  -> situationeel (in sommige situaties) ook wel horizontale collectivisten (coöperatief)
• India
  -> vooral verticale collectivisten (plichtsgetrouw)
  -> situationeel ook verticale individualisten (competitief)
  => vooral consistente verschillen in horizontale vs verticale oriëntatie, individualistisch-collectief is meer situationeel afhankelijk

Question 7

Heine & Renshaw, 2002: zelfoverschatting bij Amerikaanse en Japanse studenten

Answer 7

• taak: beoordeel persoonlijkheidskenmerken van jezelf en van 4 andere leden
• afhankelijke meting: verschil zelf en gemiddelde anderen
  -> self-enchancement = zelf >gem. andere
  ->self-criticsm= zelf <gem.anderen
• RESULTATEN: gradueel cultuurverschil (variatie binnen cultuur,, beetje overlap)
• 84% in Japan zelf-kritisch
• 64% in VS self-enhancing

Question 8

meta-analyse over zelf-overschatting in Oost-Azië

Answer 8

• effect varieerde over studies heen
• gemiddelde d=0

Question 9

heine et al. 2001 hebben falen en succes verschillend effect op motivatie

Answer 9

• Canadese en Japanse studenten
• Creatieve taak
• Manipulatie: valse feedback geven (goed of slecht gedaan)
• AV: hoelang werkt men aan een andere creatieve taak
• resultaten
  -> japanse studenten: werken langer door bij negatieve feedback => falen motiveert
  -> canadese studenten: werken langer door bij positieve feedback => succes motiveert

Question 10

Morling, 2000 Aerobics in VS en in Japan

Answer 10

• OV = cultuur
• AV = wat men doet als leraar beweging voordoet die voor jou erg moeilijk is
  -> Try harder: je inpassen in situatie, toch instructie van leraar proberen te volgen
  -> iets harder doen: zichzelf als leidraad, instructies aanpassen
• RESULTAAT
  -> Japan: beetje meer secundaire controle dan VS, beduidend minder primaire controle
  -> VS: iets minder secundaire dan Japan, veel meer primaire, beetje minder primaire dan secundaire

Question 11

Iyengar & Lepper, 1999 - square quest computerspel

Answer 11

• Europese vs. Aziatische Amerikanen
• manipulatie: wie icoontje en naam van racket kiest
  -> eigen keuze
  -> out grouplid kiest (andere school)
  -> in grouplid kiest (eigen klas)
• AV: aantal spelletjes geprobeerd
• RESULTAAT
  -> Europese Amerikanen: meest gemotiveerd als autonoom kiezen, minst wanner ander (in of outgroup)
  -> Aziatische Amerikanen: ook gemotiveerd als autonome keuze (iets minder dan VS), maar meest wanneer ingroup keuze maakt, minst wanneer outgroup kiest
  -> nuance: ook intraculturele variantie!!