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PEDIATRÍA > CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL > Flashcards

CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL Flashcards

1
Q

**¿CÓMO SE EVALÚA CRECIMIENTO INFANTIL?

A

COTEJANDO MEDICIONES DEL PX CON TABLAS PERCENTILARES.

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2
Q

VALORES APROXIMADOS PARA EDAD DEL PACIENTE:

A
  • 3.5 KG NACIMIENTO.
  • 10 KG= 1 AÑO.
  • 20 KG= 5 AÑOS.
  • 30 KG= 10 AÑOS.
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3
Q

**PÉRDIDA PONDERAL DEL 5-10% ES NORMAL ANTE:

A
  • PRIMEROS DÍAS POSTPARTO.
  • PROVOCADA POR REDISTRIBUCIÓN HÍDRICA.
  • RECUPERADOS 7-10 DÍAS POSTPARTO.
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4
Q

¿CUÁNDO OCURRE LA DUPLICACIÓN, TRIPLICACIÓN Y CUADRUPPLICACIÓN DEL PESO?

A
  • DUPLICACIÓN= 4-5 MESES.
  • TRIPLICACIÓN= 12 M.
  • CUADRUPLICACIÓN= 24 M.
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5
Q

GANANCIA PONDERAL PEDIÁTRICA:

  • 0-4 M=
  • 4-12 M=
  • ANUAL ENTRE 2 AÑOS Y PUBERTAD=
A
  • 0-4 M= 20-30 G.
  • 4-12 M= 10-20 G.
  • ANUAL ENTRE 2 AÑOS Y PUBERTAD= 2.25 KG.
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6
Q
  • *TALLAS PEDIÁTRICAS:
  • RN=
  • 12 M=
  • 3 AÑOS=
  • 4 AÑOS=
A
  • RN= 50 CM.
  • 12 M= 76 CM.
  • 3 AÑOS= 90 CM.
  • 4 AÑOS= 100 CM (TALLA DE RN DUPLICADA).
  • 4 AÑOS-PUBERTAD= 5-7.5 CM LINEAL ANUAL.
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7
Q

UTILIDAD DE TALLA PATERNA MEDIA:

A

VALORACIÓN DEL CRECIMIENTO LINEAL EN RELACIÓN CON SU CARGA GENÉTICA.

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8
Q

**FÓRMULAS PARA TALLA PATERNA MEDIA:

A

NIÑA:
TALLA PATERNA EN PULGADAS + TALLA MATERNA EN PULGADAS - 2.5 / 2
NIÑO:
TALLA PATERNA EN PULGADAS + TALLA MATERNA EN PULGADAS + 2.5 / 2

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9
Q

**MEDIDAS DE PERÍMETRO CEFÁLICO:

A
  • *-RN = 35 CM.
  • 0-3 M= 2 CM/MES. (3 M=41 CM).
  • 12 M= 47 CM.
  • 24 M= 49 CM.
  • CRECE APROXIMADAMENTE 20 CM EN TOTAL.
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10
Q

CLASIFICACIÓN DE PESO PARA LA TALLA:

*MISMA CLASIFICACIÓN DE PESO PARA EDAD EN MENORES DE 4 AÑOS.

A 
DESVIACIÓN ESTÁNDAR, INDICADOR:
\+2 A +3 = OBESIDAD.
\+1 A +1.99 = SOBREPESO.
\+/- 1 = PESO NORMAL.
-1 A -1.99 = DESNUTRICIÓN LEVE.
-2 A 2.99 = DESNUTRICIÓN MODERADA.
-3 O INFERIOR = DESNUTRICIÓN GRAVE.
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11
Q

INDICADORES PARA REFERIR A CENTRO DE ATENCIÓN ESPECIALIZADO, SEGÚN CLASIFICACIONES DE PESO PARA TALLA Y EDAD EN < 4 AÑOS:

A

DESVIACIÓN ESTÁNDAR +2 A +3 (OBESIDAD).

  • 2 A -2.99 + INFECCIÓN CON VIDA EN PELIGRO.
  • 3 O INFERIOR (DESNUTRICIÓN GRAVE).
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12
Q

CLASIFICACIÓN DE TALLA PARA LA EDAD:

A 
DESVIACIÓN ESTÁNDAR, INDICADOR:
\+2 A +3 =
~ALTA EN <4 AÑOS.
~LIGERAMENTE ALTA EN >5 AÑOS.
\+1 A + 1.99 = LIGERAMENTE ALTA <4 AÑOS.
\+/-1 = NORMAL.
-1 A 1.99 = LIGERAMENTE BAJA.
-2 O MENOR = TALLA BAJA.
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13
Q

INDICADORES PARA REFERIR A CENTRO DE ATENCIÓN ESPECIALIZADO, SEGÚN CLASIFICACIONES DE TALLA PARA LA EDAD:

A

DESVIACIÓN ESTÁNDAR +2 A +3 EN <4 AÑOS (TALLA ALTA).

-2 O INFERIOR (TALLA BAJA).

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14
Q

*PATRONES DE CRECIMIENTO QUE REQUIEREN EVALUACIÓN ADICIONAL:

A
  • PESO, TALLA Y PERÍMETRO CEFÁLICO INFERIORES A PERCENTIL 5.
  • PERCENTILES DISCREPANTES.
  • PERCENTILES EN DECREMENTO.
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15
Q

DIAGNÓSTICO A CONSIDERAR PARA PESO, TALLA Y PERÍMETRO CEFÁLICO INFERIORES A PERCENTIL 5:

A

-VARIANTE NORMAL (FAMILIAR O CONSTITUCIONAL).
INSULTO INTRAUTERINO.
-ANOMALÍA GENÉTICA.

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16
Q

¿CÓMO EVALUAR PESO, TALLA Y PERÍMETRO CEFÁLICO INFERIORES A PERCENTIL 5?

A
  • TALLA PATERNA MEDIA.
  • EVALUAR DESARROLLO PUBERAL.
  • EXAMINAR REGISTROS PRENATALES.
  • ANÁLISIS CROMOSÓMICO.
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17
Q

DIAGNÓSTICO A CONSIDERAR PARA PERCENTILES DISCREPANTES:

A
  • VARIANTE NORMAL (FAMILIAR O CONSTITUCIONAL).
  • FALLA CRECIMIENTO ORIGEN ENDÓCRINO.
  • INSUFICIENCIA CALÓRICA.
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18
Q

¿CÓMO EVALUARVPERCENTILES DISCREPANTES?

A
  • TALLA PATERNA MEDIA.
  • EVALUAR DESARROLLO PUBERAL.
  • PERFIL TIROIDEO.
  • FACTORES DE CRECIMIENTO.
  • PRUEBA PROVOCATIVA HORMONA SOPATOTROPA.
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19
Q

DIAGNÓSTICO A CONSIDERAR PARA PERCENTILES EN DECREMENTO:

A

-DESACELERACIÓN DE CRECIMIENTO POR POTENCIAL GENÉTICO.

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20
Q

¿QUÉ ES FALLO DE MEDRO?

A

-FALLO EN VELOCIDAD DE CRECIMIENTO (PESO Y TALLA).
-MENORES DE 3 AÑOS CON:
~DEBAJO DE P5.
~PESO <80% DEL IDEAL.
~PESO CAE 2 PERCENTILES A LO LARGO DEL TIEMPO.

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21
Q

SEGÚN LA GPC, ¿CÓMO DEBE SER LA VIGILANCIA DEL CRECIMIENTO PEDIÁTRICO?

A

GRUPOS ETARIOS:
-NEONATOS.
-1-12 MESES.
1-5 AÑOS.

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22
Q

DEFINICIÓN DE DESARROLLO:

A
  • PROCESO DE REESTRUCTURACIÓN Y REORGANIZACIÓN PERMANENTE.

- PASA PERPETUAMENTE DE UN ESTADO DE EQUILIBRIO MENOR A UNO DE EQUILIBRIO MAYOR.

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23
Q

TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO PIAGET:

A

ETAPAS:

  • SENSORIOMOTORA = NIÑO ACTIVO = 0-2 AÑOS.
  • PREOPERACIONAL = NIÑO INTUITIVO = 2-7 AÑOS.
  • OPERACIONES CONCRETAS = NIÑO PRÁCTICO = 7-11 AÑOS.
  • OPERACIONES FORMALES = REFLEXIVO = 11 AÑOS EN ADELANTE.
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24
Q

PRINCIPIOS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO, SEGÚN PIAGET:

A
  • ORGANIZACIÓN.
  • ADAPTACIÓN.
  • ASIMILACIÓN.
  • ACOMODACIÓN.
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25
Q

¿QUÉ SON LOS ESQUEMAS, SEGÚN PIAGET?

A

CONJUNTO DE ACCIONES FÍSICAS, OPERACIONES Y CONCEPTOS CON LOS CUALES ORGANIZAMOS Y ADQUIRIMOS INFORMACIÓN.

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26
Q

**DEFINICIÓN DE ASIMILACIÓN:

A

EL NIÑO MOLDEA INFORMACIÓN NUEVA PARA QUE ENCAJE EN MODELOS EXISTENTES:
-SI NUNCA VIO UN BURRO LO LLAMARÁ CABALLITO.

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27
Q

**DEFINICIÓN DE ACOMODACIÓN:

A

LA NUEVA INFORMACIÓN DISCREPA CON LOS ESQUEMAS EXISTENTES, POR LO QUE SE MODIFICAN PARA FORMAR UNO NUEVO:
-EL NIÑO FORMA UN NUEVO ESQUEMA CUANDO SEPA QUE EL CABALLITO ES UN BURRO.

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28
Q

**DEFINICIÓN DE DESARROLLO MOTRIZ:

A

PROGRESIÓN EN COMPLEJIDAD DE ETAPAS A TRAVÉS DE LAS CUALES SE LOGRA CONTROL DEL USO DE MÚSCULOS PARA:

  • POSTURA ERGUIDA.
  • EQUILIBRIO.
  • MOVILIDAD Y MANIPULACIÓN DE OBJETOS.

…PARA INTERACCIÓN CON EL ENTORNO.

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29
Q

DEFINA HABILIDADES MOTORAS GRUESAS:

A

MÚSCULOS GRANDES:

  • CONTROLAR CABEZA.
  • SENTARSE.
  • PARARSE.
  • DESPLAZARSE.
30
Q

HABILIDADES MOTORAS FINAS:

A

MÚSCULOS PEQUEÑOS:

-AGARRAR, SOLTAR Y MANIPULAR OBJETOS.

31
Q

HABILIDADES MOTORAS ORALES:

A
  • COMER.
  • TRAGAR.
  • SONIDOS.
  • HABLA.
32
Q

**EDAD DE DESAPARICIÓN DE REFLEJOS:

  • CERVICAL TÓNICO ASIMÉTRICO (POSICIÓN DE ESGRIMISTA):
  • PRENSIÓN PALMAR:
  • BÚSQUEDA Y MORO:
  • PRESIÓN PLANTAR:
  • SUCCIÓN:
A
  • CERVICAL TÓNICO ASIMÉTRICO (POSICIÓN DE ESGRIMISTA): 2-3 M.
  • PRENSIÓN PALMAR: 3-4 M.
  • BÚSQUEDA Y MORO: 4-6 M.
  • PRESIÓN PLANTAR: 6-8 M.
  • SUCCIÓN: REEMPLAZO POR SUCCIÓN VOLUNTARIA.
33
Q

**ETAPA EN QUE TIENE LUGAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS GRUESAS:

A

LACTANTE-PREESCOLAR:

POSTURA-MUSCULATURA PROXIMAL-M. DISTAL.

34
Q

UTILIDAD DEL CONOCIMIENTO DE LOS HITOS DEL DESARROLLO:

A

IDENTIFICAR PROBLEMAS ORTOPÉDICOS Y ESTRABISMO.

35
Q

PUNTOS CLAVE DEL DESARROLLO A 2 SEMANAS:

  • MOTOR GRUESO:
  • PERSONAL-SOCIAL:
  • LENGUAJE:
A
  • MOTOR GRUESO: MUEVE CABEZA LADO A LADO.
  • PERSONAL-SOCIAL: PREFIERE ROSTROS.
  • LENGUAJE: ATENCIÓN A UN LLAMADO.
36
Q

PUNTOS CLAVE DEL DESARROLLO A 2 MESES:

  • MOTOR GRUESO:
  • MOTOR FINO-ADAPTATIVO:
  • PERSONAL-SOCIAL:
  • LENGUAJE:
A
  • MOTOR GRUESO: LEVANTA HOMBROS EN DECÚBITO PRONO.
  • MOTOR FINO-ADAPTATIVO: RASTREA LO QUE PASA POR LÍNEA MEDIA.
  • PERSONAL-SOCIAL: SONRISA SOCIAL.
  • LENGUAJE: MURMULLA, BUSCA FUENTE DE SONIDO CON LA MIRADA.
37
Q

PUNTOS CLAVE DEL DESARROLLO A 4 MESES:

  • MOTOR GRUESO:
  • MOTOR FINO-ADAPTATIVO:
  • PERSONAL SOCIAL:
  • LENGUAJE:
A

-MOTOR GRUESO:
~SE LEVANTA CON MANOS.
~SOSTIENE CABEZA AL SER TIRADO PARA SENTARSE.
~GIRA FRENTE HACIA ATRÁS.
-MOTOR FINO-ADAPTATIVO: ALCANZA OBJETOS, PRESIÓN 4 DEDOS.
-PERSONAL SOCIAL: MIRA MANOS.
-LENGUAJE: RISA Y CHILLIDOS.

38
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO TIENE SONRISA SOCIAL:

A

2 MESES.

39
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO SE LEVANTA CON LAS MANOS:

A

4 MESES.

40
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO SE SIENTA SOLO:

A

6 MESES.

41
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO SE DESPIDE CON LA MANO:

A

9 MESES.

42
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO DICE MAMÁ O PAPÁ INESPECÍFICAMENTE;

A

9 MESES.

43
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO DICE MAMÁ O PAPÁ ESPECÍFICAMENTE:

A

12 MESES.

44
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO USA CUCHARA Y TENEDOR:

A

15 MESES.

45
Q

A ESTA EDAD EL NIÑO APRENDE A CAMINAR:

A

12 MESES.

46
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO CORRE:

A

18 MESES.

47
Q

A ESTA EDAD EL NIÑO DICE AL MENOS 6 PALABRAS:

A

18 MESES.

48
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO SUBE Y BAJA ESCALERAS:

A

2 AÑOS.

49
Q

A ESTA EDAD EL NIÑO PONE CUBOS EN SU RECIPIENTE:

A

12 MESES.

50
Q

A ESTA EDAD EL NIÑO APILA 2 CUBOS:

A

15 MESES.

51
Q

A ESTA EDAD EL NIÑO APILA 4 CUBOS:

A

18 MESES.

52
Q

A ESTA EDAD EL NIÑO APILA 6 BLOQUES:

A

2 AÑOS.

53
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO IDENTIFICA PARTES DEL CUERPO:

A

2 AÑOS.

54
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO CAMINA ALTERNANDO PIES Y SALTA:

A

3 AÑOS.

55
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO TIENE LENGUAJE 75% COMPRENSIBLE A LOS EXTRAÑOS:

A

3 AÑOS.

56
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO SALTA EN UN PIE, SE CAMBIA SIN AYUDA.

A

4 AÑOS.

57
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO SALTA ADELANTE, MARCHA TALÓN-PIE:

A

5 AÑOS.

58
Q

**A ESTA EDAD EL NIÑO COMPRENDE DERECHA E IZQUIERDA, DEFINE PALABRAS:

A

6 AÑOS.

59
Q

**ETAPAS DONDE INICIA LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDAD DEPORTIVA:

A

ESCOLAR TARDÍA Y ADOLESCENCIA TEMPRANA.

60
Q

TIEMPO QUE PRECEDE LA TELARCA A LA MENARCA:

A

2 AÑOS.

61
Q

**ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL:

  • VINCULACIÓN:
  • ACOPLAMIENTO:
A
  • VINCULACIÓN: RELACIÓN UNIDIRECCIONAL (PADRES A HIJO), AL NACIMIENTO.
  • ACOPLAMIENTO: RELACIÓN RECÍPROCA DURANTE 1ER AÑO.
62
Q

EDAD EN QUE INICIA LA ANSIEDAD ANTE LA PRESENCIA DE UN EXTRAÑO:

A

9-18 MESES.

63
Q

EDAD EN QUE INICIA EL ENTENDIMIENTO DE RELACIONES CAUSA-EFECTO SIMPLES:

A

9-18 MESES.

64
Q

EDAD EN QUE SE DA EL DESARROLLO DE AUTONOMÍA:

A

NIÑEZ TEMPRANA (2-3 AÑOS). HABILIDADES:

  • MOTORAS.
  • SOCIALES.
  • COGNITIVAS.
  • LINGÜÍSTICAS.
65
Q

MOMENTO PARA EFECTUAR EVALUACIÓN DE APTITUD ESCOLAR:

A

TRAS EL DESARROLLO DE AUTONOMÍA (2-3 AÑOS).

66
Q

**ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS PSICOSOCIALES:

A

QUE NO IMPLIQUEN CASTIGO FÍSICO:

  • REFORZAMIENTO POSITIVO.
  • NEGATIVO.
  • EXTINCIÓN.
  • CASTIGO.
67
Q

**REFUERZO POSITIVO Y NEGATIVO:

A
  • POSITIVO: CONDUCTA VA SEGUIDA DE UNA RECOMPENSA.

- NEGATIVO: CONDUCTA VA SEGUIDA DE LA ELIMINACIÓN DE UN EVENTO DESAGRADABLE.

68
Q

**EXTINCIÓN:

A

DESPUÉS DE LA CONDUCTA NO HAY NINGUNA RESPUESTA.

69
Q

EDAD DE LA ADOLESCENCIA:

A

10-25 AÑOS.

-PASO HACIA ADULTEZ FUNCIONAL.

70
Q

ETAPAS DE ADOLESCENCIA:

A
  • TEMPRANA: ATENCIÓN AL PRESENTE Y AMIGOS. EXPLORACIÓN SEXUAL.
  • MEDIA: BUSCA AUTONOMÍA, RIESGO DE ACCIDENTE Y MUERTES.
  • TARDÍA: PROCESAMIENTO OPERACIONAL FORMAL, VISIÓN FUTURO, COMPROMISO.

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