cours semaine 10 Flashcards
Quels sont les avantages des échelles d’évaluation?
Très simples d’utilisation: pas besoin de formation complexe ou longue
Brefs: la plupart prennent quelques minutes
Peu coûteux: certaines sont gratuites
Permettent de recueillir beaucoup d’information sur plusieurs dimensions de l’adaptation
Qui suis-je? uniformité des stimuli (questions et choix de réponse) pour toutes les personnes qui remplissent l’échelle
Standardisation
À quoi servent les échelles d’évaluation standardisées
- identifier rapidement les déficits et les forces potentiels des individus évalués en comparaison aux autres individus du même âge et du même sexe
- faciliter la comparaison de l’information provenant de différents informateurs et procurer une façon de communiquer de l’information standardisée entre les intervenants
Quels sont les différents choix de réponse possible?
- selon le type de construit évalué
- selon les besoins particuliers d’un instrument
- selon les préférences personnelles des auteurs
Validité et limites des échelles d’évaluation: quels sont les choses à considérer pour déterminer si les évaluations sont valides et utiles
Antécédents de l’informateur(nature de la relation avec l’enfant)
Rapport (alliance) établi avec l’informateur(bon rapport avec la personne qui fait l’évaluation)
Motif d’évaluation(Perception de l’évaluation à faire)
Nommez cinq autres choses auxquelles il faut porter attention pour juger de la validité d’une évaluation
«Faux pas» de l’évaluateur Compréhension des consignes Intention de l’informateur Styles de réponse de l’informateur Interaction entre l’informateur et le trait évalué
Qui suis-je? Erreurs commises par l’évaluateur lors de la compilation ou de la transformation des scores
Faux pas
qu’est-ce que la compréhension des consignes dans l’échelle d’évaluation?
- L’informateur est de bonne foi, mais n’a pas compris ce qu’on attend de lui
- Ne jamais oublier que cela peut être une tâche cognitive assez complexe pour certaines personnes
Qui suis-je?Elle est fausse lorsque l’informateur poursuit un objectif autre que celui d’évaluer objectivement les caractéristiques de l’enfant
L’intention de l’informateur
Qui suis-je? Une tendance à répondre d’une certaine façon qui n’est pas reliée à la mesure du construit ciblé
Le style de réponse
Qu’est-ce qu’un heuristique? Nommez les 3 types.
Def: Stratégies cognitives utilisées pour simplifier l’estimation d’un comportement.
- Heuristique de la représentativité
- Heuristiques de primauté vs récence
- Stratégies de recherche confirmatoire
A quoi sert la stratégies de recherche confirmatoire?
Chercher a confirmer ses impressions initiales et négliger des informations qui les contredisent
Qu’est-ce que l’heuristique de la représentativité?
Évaluation d’une caractéristique est influencée par la prévalence d’un trouble
Qu’est-ce que l’heuristiques de primauté vs récence
Évaluation qui est influencée par la première vs la dernière impression de l’individu
Qu’Est-ce que l’effet de Halo?
Un biais cognitif qui fait que la perception générale que l’informateur a d’un individu influence son évaluation d’une caractéristique spécifique
Qu’est-ce que l’effet d’indulgence / effet de sévérité?
Estimation d’une émotion ou un comportement qui est atténuée ou aggravée par la perception d’un informateur particulier
Qu’est-ce que l’effet d’indécision / effet de tendance centrale?
Tendance à choisir des réponses centrales ou neutres et d’éviter systématiquement les extrêmes
Nommez les 3 biais potentiels des styles de réponse?
Effet de Halo
Effet d’indulgence/ effet de sévérité
Effet d’indécision/ effet de tendance centrale
Qu’est-ce que l’effet d’interaction informateur-trait?
L’informateur laisse ses croyances à propos d’un comportement particulier à évaluer affecter sa perception, son estimation
Ex: si il y a présence d’hyperactivité, mais pas d’inattention, un informateur peut avoir tendance à coter la présence d’inattention parce que sa théorieimplicite des problèmes extériorisés comprend l’hyperactivité et l’inattention
Vrai ou faux? Le point de vue des parents n’est pas nécessaire pour dresser le profil d’adaptation de l’enfant.
Faux.
- La majorité des théories de psychopathologie postulent un rôle de la famille ou des parents
- Les interventions les plus efficaces comportent toutes une composante «famille» ou parentale
Que signifie l’acronyme ASEBA?
Achenbach System of Empirically Based Assessment
Quelle est la version parent de l’ASEBA?
Le CBCL
Vrai ou faux? L’ASEBA est l’un des instruments les plus employés dans le monde, autant en recherche qu’en clinique
Vrai
Donnez quelques caractéristiques de l’ASEBA
- Basé sur approche empirique
- Procurent scores-T et centiles, pas d’ESM
- Propriétés psychométriques très bien établies, mais certains problèmes avec la structure factorielle(dur à reproduire dans certains pays)
Donnez quelques caractéristique du Behavior Assessment System for Children (BASC)
- Utilisé par les parents pour évaluer les comportements des enfants de 2 à 18 ans
- Normes générales de la population (générales et par sexe), normes cliniques
- Scores-T, centiles et ESM
- Propriétés psychométriques sont dans l’ensemble satisfaisantes
Donnez quelques caractéristiques du Conners Rating Scale-Revised (CRS-R)
- Très utilisée en recherche et en clinique, surtout pour l’évaluation du TDAH
- Pour les jeunes de 3 à 17 ans
- Basé sur une approche mixte (rationnelle et empirique)
- Normes québécoises par sexe disponibles, pas de normes cliniques
- Bonnes propriétés psychométriques dans plusieurs langues
- Procure une échelle TDAH
Pourquoi l’information provenant des enseignants est très importante pour l’évaluation ?
- École est un milieu que l’enfant et l’adolescent doit obligatoirement fréquenter de 6 ans à 16 ans et ils y passent plusieurs heures par jour à l’école, la majorité de l’année.
- L’école impose plusieurs contraintes à l’enfant (respect des règles, contrôle comportemental, réussite scolaire, etc.) qui ne sont souvent pas présentes dans d’autres contextes
Vrai ou faux? Les enjeux et les défis au primaire, au début du secondaire ou à la fin du secondaire sont assez différents pour les jeunes
Vrai
Pour quel type de problème les enseignants sont souvent considérés la meilleure source
Problèmes d’attention et d’hyperactivité. Parce qu’ils peuvent observer dans des situations qui demandent un haut niveau d’attention.
Pour quel type de problème les enseignants sont considérés de moins bonnes sources
- Comportement antisocial sérieux
- Problèmes intériorisés
Vrai ou faux? L’information provenant des enseignants peut aussi être plus ou moins importante selon l’âge de l’enfant
Vrai. Au primaire, ils ont un même prof toute la journée. Au secondaire, il change de prof à chaque heure.
Que veut-on dire par la pertinence de l’information dépend aussi du type d’enseignant?
L’évaluation de l’enseignant régulier est parfois considérée plus utile que celle de ceux de classe spéciale
À quoi sert le PSA?
-Faire une description standardisée des tendances comportementales et émotionnelles chez les enfants de 2½ à 6 ans en situation sociale et éducative.
-Ne peut être utilisé seul pour poser un diagnostic et recommander une intervention
Propriétés psychométriques sont bonnes
Vrai ou faux? Dans le PSA, les problèmes extériorisés précoces ont tendance à être stables au cours du développement
Vrai—> cela est un bon prédicteur d’une variété de comportements antisociaux
Vrai ou faux? Dans le PSA, les compétences sociales est le meilleur aspect pour différencier les enfants avec des difficultés de ceux qui n’en ont pas
Vrai—> cela est un facteur de protection potentiel pour problèmes ultérieurs
Qui devrait utiliser le PSA?
- éducateurs spécialisés
- psychoéducateurs
- techniciens en garderie
- parents(s’ils sont aidés et supportés)
Dans le PSA, qu’est-ce que les auteurs soulignent et qu’est-ce que cela signifie?
Ils soulignent que l’utilisateur doit s’approprier l’instrument avant de l’utiliser.
Ce qui signifie: -lire le manuel et lire plusieurs fois les questions (auteurs ne mentionnent pas combien de temps il faut avoir observé l’enfant )quelques semaines minimum))
Prudence: si les observation pas assez longue, interpréter les scores avec prudence
-Nécessite une observation minutieuse de l’enfant par l’informateur
Vrai ou faux? Pour l’analyse et l’interprétation du PSA, il est toujours préférable de faire du particulier au général
Faux, il est préférable de faire du général au particulier
