Cours 9 - Vygotsky

Question 1

Pourquoi appel-t-on la théorie de Vygotsky la théorie « socio-culturelle »?

Answer 1

Parce qu’elle donne une place cruciale aux influences sociales.

Question 2

Vers quelle année a été écrite la théorie de Vygotsky (intervalle) ?

Answer 2

Vers 1920-1930

Question 3

À partir de quelles années la théorie socio-culturelle de Vygotsky a-t-elle été rendue disponible en Amérique ?

Answer 3

1970 - 1980

Question 4

Quels sont les deux aspects auxquels s’intéressent la théorie de Vygotsky?

Answer 4

S’intéresse au développement des fonctions psychiques supérieures.

1 - Planification

2 - Régulation de l’activité cognitive

Question 5

Quel est la définition de l’enfant selon Vygotsky?

Answer 5

L’enfant est un être social qui baigne dans l’environnement social dès sa naissance.

Question 6

Comment le développement cognitif de l’enfant se fait-il? Donnez aussi un exemple.

Answer 6

Il se fait par l’activité de l’enfant PARTAGÉE avec des personnes plus expertes dans l’entourage.

Ex. :
Enfant (a un objet) // Le parent commente l’objet
// Objet

• Le parent correspond donc à la relation entre l’enfant et l’objet

Question 7

Quelles sont les différences entre la perspective de Piaget et celle de Vygotsky?

Answer 7

Selon Piaget …
- L’enfant est un petit scientifique, il expérimente au-travers ses interactions avec l’environnement.

• Reconnait que les influences sociales vont aider l’enfant à développer ses schèmes

Selon Vygotsky …
- C’est à-travers les interactions sociales quotidiennes, avec des personnes plus compétentes, que l’enfant se développe cognitivement

• Les fonctions psychiques supérieures ont une origine sociale

Question 8

L’inné joue-t-il un rôle selon Vygotsky?

Answer 8

Oui

Question 9

Quel rôle joue alors l’inné?

Answer 9

Les habiletés cognitives de bases (ce sur quoi l’enfant va développer ses fonctions psychiques supérieures), sont innées.

Question 10

Quels sont les 3 habiletés cognitives de bases?

Answer 10

1 - Perceptuelles

2 - Mnémoniques

3 - Attentionnelles

Question 11

Qu’est-ce que la zone développementale proximale? Donnez un exemple et un contre-exemple.

Answer 11

Ce sont les activités que l’enfant n’est pas
encore capable d’accomplir seul, mais qu’il réussit à faire avec l’aide d’une personne plus compétente

Ex.:
À 7-8 mois, un enfant peut être capable de boire avec une tasse avec l’aide de ses parents

Contre-exemple :
S’habiller seul à 5 mois… Il n’y arrivera jamais.

Question 12

Qu’est-ce que l’étayage?

Answer 12

Fournir un soutien adapté (modulé) au niveau de compétences de l’enfant

Question 13

Quels sont les 3 composantes de l’étayage?

Answer 13

1 - Segmenter l’activité en unités + simples (ex.: Transformer le but en sous buts)

2 - Attirer l’attente sur certains aspects fondamentaux de la tâche (pour bien la voir)

3 - Transférer graduellement la responsabilité de la tâche à l’enfant

Question 14

Comment se fait le transfert graduel des responsabilités?

Answer 14

a) Parent fait lui-même les aspects + difficiles de la tâche (qui sont au-delà de sa zone de dév. proximal)

b) Parent aide l’enfant pour aspects que l’enfant
ne maîtrise pas encore bien (dans sa zone dév. proximal)

c) Parent laisse responsabilité à l’enf. des aspects de la tâche qui sont bien maîtrisés par celui-ci

Question 15

Quelle métaphore est utilisée pour illustrer l’étayage?

Answer 15

Zoom in …

• Lorsque l’on se rapproche de l’enfant pour l’aider

Zoom out …

• Lorsque l’on se retire pour laisser l’enfant continuer la tâche

Question 16

Le langage joue-t-il un rôle important dans le développement des fonctions psychiques supérieures?

Answer 16

Oui

Question 17

Quelles sont les 2 fonctions du langage?

Answer 17

1 - Outil de communication (relation, pensée, besoin) / Débute à l’enfance

2 - Outil d’auto-régulation de l’activité (Structurer sa pensée, forme de dialogue intérieur avec soi-même)

Question 18

Qu’est-ce que le langage privé (Private speech)?

Answer 18

Se parler à haute voix pour réguler son activité, sa pensée

Question 19

V/F Graduellement, avec le développement, le langage privé à haute voix s’estompe?

Answer 19

Vrai

Question 20

Dans quelles situations les enfants augmentent-ils leur langage privé? (3)

Answer 20

1 - Tâche difficile

2 - Plus engagé dans la tâche

3 - Confu

Question 21

Nommez 4 caractéristiques des enfants qui utilisent beaucoup le langage privé.

Answer 21

Les enfants qui utilisent beaucoup le langage privé sont …

1 - Plus attentifs durant la tâche

2 - Plus impliqués dans la tâche

3 - Plus sociables

4 - Réussissent mieux la tâche

Question 22

Graduellement, avec le développement, le langage privé à HAUTE VOIX s’estompe pour laisser place à quel type de langage?

Answer 22

Le langage intérieur (inner speech)

Question 23

À quel partir de quel âge le « inner sppech » apparait-il?

Answer 23

Entre 6 et 8 ans.

Question 24

Qu’est-ce le langage intérieur?

Answer 24

C’est une forme de dialogue intérieur silencieux.

Question 25

V/F Il est bon de prioriser les travaux en silence au primaire ?

Answer 25

Faux

* Parler à haute voix aide soi-même

Question 26

Comment l’enfant apprend-il à utiliser le langage pour réguler son activité cognitive? Donnez des exemples.

Answer 26

Par le biais des interactions sociales et du langage, plusieurs fois par jour.

Ex.: Parents, éducateurs structurés, etc.

Question 27

Pour résumer la position de Vygotsky, à quel passage assistons-nous au cours du développement?

Answer 27

Au cours du développement, on assiste au passage de la RÉGULATION par autrui à L’AUTO-RÉGULATION.

Question 28

Nommez-moi les 3 contributions de la théorie de Vygotsky.

Answer 28

1 - Souligne le rôle crucial des interactions sociales dans le dév. cognitif.

2 - Met en évidence l’importance du langage dans le développement des fonctions psychiques supérieures (réfléchir sur ce dont on est entrain de faire) / Planifier, organiser et réguler l’act. cognitive.

3 - Impact sur les méthodes d’enseignement dans les milieux éducatifs. (ex.: Travail d’équipe avec équipe équilibrée)

Question 29

Quelle est la critique de la théorie de Vygotsky?

Answer 29

Elle donne peu d’information sur le dév. cognitif à DIFFÉRENTS ÂGES

Question 30

Comment la théorie de Vygotsky répond aux 3 questions fondamentales du développement?

Answer 30

1 - Continu / discontinu
*Ne prend pas position

2 - Acquis ou Inné?

Acquis :
- Environnement social a un rôle dans le développement du langage avec les interactions avec l’entourage

• Grâce aux interactions sociales, l’enfant développe la capacité de s’auto-réguler .

Inné :
- Les habiletés cognitives de bases (ce sur quoi se développent les fonctions psychiques supérieures) de l’enfant sont innées

3 - Actif :

• L’enfant joue un rôle actif puisqu’il participe activement aux activités qu’il réalise avec d’autres personnes pour se développer