Cours 4 - Le développement cognitif selon Piaget (Partie 1)

Question 1

De quoi est teintée la théorie du développement de Piaget?

Answer 1

De la théorie de l’évolution de Darwin

Question 2

Qu’est-ce que l’adaptation selon Piaget?

Answer 2

1 - L’organisme a une tendance innée à s’adapter à l’environnement

2 - L’être humain a des structures physiques et mentales adaptées à l’environnement

Question 3

Qu’est-ce que la perspective constructiviste de Piaget?

Answer 3

Enfant construit sa pensée, ses
habiletés mentales, à travers
l’interaction avec l’environnement
physique et social

• Tel un petit scientifique, l’enfant est curieux fait ses propres expériences sur le monde

Question 4

Qu’est-ce qu’un Schème?

Answer 4

Terme utilisé par Piaget pour décrire les structures mentales que l’enfant crée et utilise pour …

• Représenter
• Interpréter
• comprendre

… le monde

Question 5

L’adapatation des schèmes se fait selon 3 processus biologiques. Quels sont-ils?

Answer 5

1 - Assimilation

2 - Accommodation

3 - Équilibration

Question 6

Qu’est-c que l’assimilation? Donnez un exemple.

Answer 6

Tendance biologique innée de l’organisme à utiliser ses schèmes existants pour interpréter le monde qui l’entoure.
* L’enfant utilisera ses schèmes pour mieux comprendre l’environnement autour de lui.

Ex.: Utilisation du schème de chat pour comprendre qu’un chat tacheté noir et blanc est un chat et ce, même si il n’avait vu qu’un chat blanc et un chat noir.

Ex.: Un enfant voit un chameau pour la 1ere fois.Il dit à sa mère qu’est-ce que ce drôle de cheval.L’enfant utilise son schème de cheval pour tenterde comprendre ce qu’il voit.

Question 7

Qu’est-ce que l’accommodation? Donnez un exemple.

Answer 7

Tendance biologique innée de l’organisme
à créer de nouveaux schèmes ou à
modifier ses schèmes existants quand
ceux-ci sont inadéquats pour bien
comprendre la réalité. 

Ex.: Modification du schème de préhension
avec l’âge. On devient plus habile avec le temps à prendre les objets. L’enfant accommode donc son schème de préhension pour pouvoir prendre plusieurs objets.

Ex.: Pour l’enfant, le chameau est un cheval bizarre. Sa mère lui dit que c’est un chameau. Il accommode donc son schème de cheval en créant un nouveau schème « Chameau »

Question 8

Qu’est-ce que l’ÉQUILIBRATION? Donnez un exemple.

Answer 8

1 - Restructuration périodique de l’ensemble des schèmes

2 - Tendance biologique innée de l’organisme à rechercher un état d’équilibre avec le monde extérieur. Il doit y avoir une alternance entre les états d’…

A) Équilibre (assimilation)

B) Déséquilibre (accommodation)

• Sans assimilation, il n’y aurait pas de généralisation
• Sans accommodation, il n’y aurait pas d’évolution

Il y a donc un équilibre qui doit être atteint entre les 2

Question 9

Quelles sont les 3 grandes périodes d’équilibration? Nommez les âges auxquelles elles sont associées.

Answer 9

1 - 1ere grande période d’équilibration
* 2 ans

2 - 2e grande période d’équilibration
* 7 ans

3 - 3e grande période d’équilibration
* 12 ans

Question 10

Quels sont les 4 stades de développement cognitif selon Piaget?

Answer 10

Entre les stades, la façon d’agir et de penser est qualitativement différente (dév. discontinu)

1 - Stade sensori-moteur (0-2 ans) :
* Schèmes symboliques préparatoires

2 - Stade préopératoire (2-7 ans) :
* Schèmes symboliques préopératoires (illogiques)

3 - Stade opératoire concret (7-12 ans) :
* Schèmes opératoires symboliques concrets (logique concrète)

4 - Stade opératoire formel (12 ans et +) :
* Schèmes symboliques opératoires formels (logique abstraite)

Question 11

À quel âge se produit le stade sensorimoteur?

Answer 11

De 0 à 2 ans

Question 12

Décrivez-moi les grandes lignes du stade sensorimoteur.

Answer 12

• Intelligence d’action

* Pensée de l’enfant est centrée sur ce qui se passe ici et maintenant

Question 13

Sur quels aspects se fait l’acquisition des connaissances de l’enfant durant le stade sensorimoteur?

Answer 13

L’acquisition des connaissances se fait sur la base de ses …

• Sens
• Actions
• Conséquences de ses actions

Question 14

Quels sont les 6 sous-stades du stade sensorimoteur + Âges ?

Answer 14

1 - Exercice des réflexes
*0-1 mois

2 - Réactions circulaires primaires
*1 à 4 mois

3 - Réactions circulaires secondaires
*4-8 mois

4 - Coordination des schèmes secondaires
*8-12 mois

5 - Réactions circulaires tertiaires
*12-18 mois

6 - Représentations symboliques
*18-24 mois

Question 15

Dans le sous-stade « exercices réflexes », l’enfant est né avec un répertoire inné d’habiletés sensorielles et motrices. Nommez-les (4)

Answer 15

1 - Réflexe de succion

2 - Réflexe de préhension

3 - Vision

4 - Audition

Question 16

Comment l’enfant utilise-t-il les exercices réflexes?

Answer 16

Il utilise ses 4 schèmes réflexes afin de comprendre le monde qui l’entoure.

• Les schèmes sont utilisés tels quels. L’enfant ne les accommodent pas!

Question 17

que signifie les termes « Réactions », « Circulaires » et « Primaires » dans le 2e sous-stade sensorimoteur et donnez un exemple.

Answer 17

• Réactions = Actions de l’enfant
• Circulaire = L’enfant répète les actions à loisir
• Primaire = Les actions sont centrées sur le corps de l’enfant. L’enfant produit des actions qui lui procurent des sensations.

Ex.: Il agrippe la couverture sent la sensation dans sa main, il relâche la couverture, il l’a reprend ensuite et ainsi de suite

Question 18

Quelles sont les 3 différences entre les sous-stades 1 et 2?

Answer 18

1 - Accommodation des schèmes réflexes
*Modification des schèmes pour les rendre plus efficaces.

2 - Contrôle volontaire de ses actions
* Extension du réflexe

3 - Répétitions des actions
* Enfant désire reproduire une action qui est intéressante

Question 19

À quelle période du développement se produit la coordination des schèmes primaires?

Answer 19

Vers la fin du sous-stade 2 (vers 4 mois)

Question 20

La coordination des schèmes primaires se divise en 3 parties. Nommez-les.

Answer 20

1 - Coordination des schèmes de vision et d’audition.
*Contrôle volontaire de ce qu’il veut regarder

2 - Coordination des schèmes de vision et de préhension
*Désirer prendre ce qu’il voit

3 - Coordination des schèmes de préhension et de succion
* Apporter un objet de sa main à sa bouche

Question 21

Comment décririez-vous le 3e sous-stade sensorimoteur (Réactions circulaires secondaires)?

Answer 21

L’enfant observe les conséquences de l’action sur l’objet.

Ex.: Bébé lâche la cuillère par terre, la regarde tomber et recommence plusieurs fois.

Question 22

Comment décririez-vous le 4e sous-stade sensorimoteur (Coordination des schèmes secondaires)?

Answer 22

Le bébé coordonne les schèmes secondaires pour atteindre un but. Il coordonne une séquence d’action afin d’atteindre un but.

Question 23

Quelle habileté importante apparaît au sous-stade 4 (vers 9-10 mois)? Décrivez la.

Answer 23

C’est le début de la permanence de l’objet

* Notion que l’objet existe même si l’enfant ne le voit pas.

Question 24

Comment décririez-vous le 5e sous-stade sensorimoteur (Réactions circulaires tertiaires)? Donnez un exemple.

Answer 24

Le bébé explore différents moyens pour atteindre un but.

Ex.: Mettre son visage dans le yogourt, le manger avec ces mains plutôt qu’avec la cuillère.

Question 25

Comment décririez-vous le 6e sous-stade sensorimoteur (Représentations symboliques)? (2) Donnez un exemple.

Answer 25

• L’enfant utilise des représentations mentales pour imaginer une solution sans recourir à l’action avant.

Ex.: Enfant veut une avion sur une tablette, il va chercher un banc pour monter dessus et aller chercher l’avion.

• Émergence du jeu symbolique: (jouer à faire semblant)

Ex.: Ex: Joue avec sa poupée, faire semblant de bercer sa poupée.

Question 26

Comment décrieriez-vous le 2e sous-stade sensori-moteur de l’enfant?

Answer 26

Les actions du bébé sont centrées sur lui-même. Le bébé produit des actions qui lui procure des sensations.