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Dév. de l'enfant > Cours 10 - Le développement du langage > Flashcards

Cours 10 - Le développement du langage Flashcards

1
Q

Quelle est la définition du langage?

A

Système complexe et organisé de symboles qu’on peut combiner de façon originale et créative pour transmettre de l’information .

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Q

Peut-on combiner à l’infini avec le langage?

A

Oui

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3
Q

Quelles sont les 3 perspectives théoriques sur le dév. du langage vues en classe?

A

1 - Perspective Béhaviorale

2 - Perspective innéiste (nativiste)

3 - Perspective constructiviste (interactionniste)

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4
Q

En quelles années est apparue la théorie béhaviorale?

A

1950-1960

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5
Q

Pour les béhavioriste, qu’est-ce qui détermine le dév. du langage?

A

TOTALEMENT déterminé par l’influence de l’environnement.

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6
Q

Qui est le principal défenseur de cette théorie? Que dit-il?

A

Skinner. Il dit que le langage (comme tout autre comportement) est appris par conditionnement opérant. Selon lui, les comportements sont régis par les conséquences.

Ex.: Son de la lanque - Encouragé

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7
Q

Selon les béhavioriste, comment est-il aussi possible d’apprendre le langage?

A

Par imitation.

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8
Q

Comment se manifeste l’apprentissage du langage par IMITATION?

A

On répète ce que l’on entend

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9
Q

Quel est l’argument « pour » la théorie béhaviorale?

A

Le conditionnement opérant et l’imitation jouent, en effet, un rôle important dans le dév. du langage.

  • Forge comment l’enfant parle
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10
Q

Quel est l’argument « contre » la théorie béhaviorale?

A

La perspective béhaviorale ne peut pas expliquer certaines erreurs du langage.

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11
Q

Quels types d’erreurs sont inexpliquées par la théorie béhaviorale?

A
  • Mots mal découpés
  • Ex.: Deux Néléphants, des Nautos tamponneuses
  • Extrapolation
  • Ex.: J’ai rié, désallumer la lumière
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12
Q

Qui est le principal défenseur de la perspective innéiste?

A

Noam Chomsky (linguiste)

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13
Q

Quelle était la vision de Chomsky par rapport à l’acquisition du langage?

A

Reconnait l’influence MINIMALE de l’environnement sur le dév du langage, mais pense que le langage est trop complexe pour être appris si rapidement simplement par conditionnement opérant et imitation.

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14
Q

Selon la perspective innéiste, par quoi est principalement déterminé le développement du langage?

A

Par le bagage génétique de l’espèce

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15
Q

V/F Chomsky s’intéresse aux règles de grammaire?

A

Vrai

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16
Q

Que représentaient les règles de grammaire pour Chomsky?

A

Les règles de grammaires …

1 - Font référence à la fonction des mots

2 - Sont des règles de combinaison des mots pour former des phrases

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17
Q

Nommez-moi les 4 fonctions des mots.

A

1 - Mots pour qualifier (beau, gros)

2 - Mots désignent :

  • Des personnes (maman)
  • Des objets (balançoire)
  • Des actions (lancer)

3 - Déterminants (le, la)

4 - Localisation (sur, sous, devant)

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18
Q

Comment Chomsky appelait-il la structure innée du langage?

A

Le dispositif d’acquisition du langage

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19
Q

Que permet le dispositif d’acquisition du langage?

A

Permet à l’enfant d’abstraire (d’inférer) les règles de grammaire à partir de la langue parlée de l’entourage.

20
Q

Que contient le dispositif d’acquisition du langage?

A

Contient les règles grammaticales de base communes à toutes les langues (genre de grammaire universelle)

Ex.: Dé = Contraire, é = passé

21
Q

Qu’est-ce que la grammaire universelle?

A

Sous-ensemble communà toutes les langues qui permet à l’enfant de COMPRENDRE, d’ORGANISER les mots dans le bon ordre peu importe la langue .

22
Q

Quelles sont les étapes du développement du langage? (2)

A

1 - Phase prélinguistique
*Avant la production du 1er mot

2 - Phase verbale
* À partir de la production du 1er mot

23
Q

Décrivez-moi les étapes de la production de sons durant la phase prélinguistique (Mois + Caractéristiques)

A
  • 0-1 mois
    • Pleurs, cris
  • 1-2 mois
    • Gazouillis / gazouillements
      (Vocalisations)
  • Vers 6 mois:
    • Babillage (une syllable à la fois)
  • Vers 10-12 mois
    • Complexification du babillage (acquiert un certains rythme dans son babillage)
24
Q

V/F Les interactions avec l’entourage

influencent la quantité de babillage

A

Vrai.

  • Lorsque l’enfant babille, les adultes vont renforcer
    le babillage. En effet, plus on interagit avec l’enfant,
    plus l’enfant va babiller
  • Tempérament de l’enfant va aussi influencer sa tendance à babiller
25
Q

Au niveau de la compréhension du langage, qu’en est-il à 6 mois et à 9-10 mois?

A

Vers 6 mois
- Commence à comprendre que les
mots sont associés à des PERSONNES
et des OBJETS

Vers 9-10 mois
- Émergence du langage gestuel

  • Ex.: L’enfant utilise des gestes qui ont une signification
  • L’enfant pointe un objet pour l’avoir, pointe pour qu’on lui nomme un objet
  • Tendre les bras pour se faire prendre
  • Faire bye-bye
  • Secouer la tête pour dire non
26
Q

Qu’est-ce que le langage réceptif?

A

Mots compris par l’enfant

27
Q

Combien de mots l’enfant COMPREND-il à 6, 10 et 13 mois?

A
  • Vers 6 mois : *Comprend un certain nombre de mots (même si ne parle pas)
  • Vers 10 mois :
  • Comprend environ 30 mots
  • Vers 13 mois
  • Comprend environ 100 mots
28
Q

Vers quelle âge voit-on apparaître la phase verbale?

A

Vers 12 mois

29
Q

Quelles sont les 5 premiers « types » de mots dits par l’enfant?

A

1 - Personnes familières
*(papa, maman, animal domestique)
+ Objets qui bougent : Balle, voiture, etc.

2 - Objets familiers
*(doudou, suce, lait, biscuit, etc)

3 - Mots d’action
* (prend, encore, donne, etc.)

5 - Mots de relation
* (attend, etc)

30
Q

Quels sont les phénomènes observables chez l’enfant durant la phase verbale? (3)

A

1 - Phénomène de sur-extension

2 - Phénomène de sous-extension

3 - Holophrase

31
Q

Qu’est-ce que le phénomène de SUR-EXTENSION? Donnez 2 exemples.

A

Utiliser un même mot pour désigner
une variété d’objets

Ex.: Tout ce qui roule = auto / Tous les hommes = Papa

32
Q

Qu’est-ce que le phénomène de SOUS -EXTENSION? Donnez 1 exemple.

A

Utiliser un mot dans un sens trop
restrictif (limité)

Ex.: Le chat à la maison = Un chat vs. Le chat de grand-maman = Pas un chat

33
Q

Qu’est-ce que l’HOLOPHRASE (mots-phrases) ? Donnez un exemple.

A

L’enfant utilise un mot pour
transmettre le contenu d’une phrase
entière

Ex.: L’enfant échappe son verre de lait par terre. Il va utiliser seul. le mot « Lait » pour désigner la phrase de « J’ai échappé mon verre de lait par terre »
(holophrase)

34
Q

Vers quelle âge se développe le langage expressif (Vocabulaire expressif)?

A

Entre 12 et 16 mois

35
Q

Qu’est-ce que le langage expressif de l’enfant?

A

Mots produits par l’enfant

36
Q

V/F Le développement du langage est assez rapide.

A

Faux.

Il est assez lent. Prend 3-4 mois avant que l’enfant produise
environ 10 mots

37
Q

Combien de mots l’enfant PARLE-t-il à (12-16 mois), (16-18 mois), (18 mois) et (24 mois)?

A
  • Entre 12 et 16 mois
  • Environ 10 mots
  • À partir de 16 - 18 mois
  • Rythme de production de nouveaux mots
    augmente : environ 1 nouveau mot/jour
  • À 18 mois
  • 50 mots
  • À 24 mois
  • 300 mots
38
Q

Qu’est-ce le langage télégraphique?

A

Lorsque l’enfant produit environ 50 mots,
il va commencer à combiner deux mots
pour exprimer ce qu’il veut dire
(phrases de 2 mots)

Ex.: « Auto brisée »

39
Q

V/F Pour le langage télégraphique, les mots non-essentiels au message sont omis par l’enfant.

A

Vrai.

L’enfant enlèvent les mots non pertinents dans sa phrase

Ex.: Prépositions, articles , etc. (le, la, des, etc.)

40
Q

Décrivez-moi l’évolution du développement du langage durant la période préscolaire (2 à 6 ans)

A

1 - Développement du vocabulaire EXPRESSIF se
poursuit
*Vers 2 ans : Environ 300 mots
*Vers 6 ans : Plusieurs milliers de mots

2 - Prononciation de plus en plus claire

3 - Production de phrases de plus en
plus complexes

41
Q

Quelles sont les caractéristiques du langage adressé aux jeunes enfants? (9)

A
  • En bas de 2 ans *

1 - Intonation EXAGÉRÉE

2 - Ton de voix aigu

3 - Prononciation claire

4 - Débit + lent

5 - Beaucoup de répétition

6 - Phrases courtes et simples

7 - Langage concret présent immédiat

8 - Expressions faciales exagérées

9 - Reformuler ce que l’enfant a dit de façon + complète

42
Q

Quelles sont les fonctions du langage adressé aux jeunes enfants? (2)

A

1 - Attire et maintient l’attention du
bébé

2 - Permet à l’enfant de décoder plus
facilement les éléments importants du
langage

43
Q

Ces deux fonctions vont permettre quoi chez l’enfant?

A

Permettre de favoriser le développement du langage chez l’enfant

44
Q

Quels sont les arguments POUR la perspective innéiste? (4)

A

Semble y avoir une prédisposition biologique à l’acquisition du langage.

1 - Bébé préfère le son de la voix humaine

2 - Bébé discrimine les subtilité du langage

3 - Apprentissage des règles de combinaison en peu de temps

4 - Étapes de dév. du langage des enfants sont les mêmes chez tous les enfants.

45
Q

Quels sont les arguments CONTRE la perspective innéiste? (2)

A

1 - Chercheurs n’ont pas réussi à identifier la « grammaire universelle »

2 - Rôle mineur accordé aux influences environnementales

46
Q

Selon la perspective constructiviste, l’acquisition du langage se fait selon 3 éléments. Quels sont-ils?

A

1 - Prédisposition biologique innée

2 - Désir intense de l’enfant de communiquer

3 - Influence des interactions sociales

47
Q

Qu’incluent l’influence des interactions sociales? (2)

A

1 - Conditionnement opérant et imitation

2 - Éléments plus subtils des échanges sociaux (intonations, répétitions, rythme du langage)

Dév. de l'enfant (12 decks)

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