Cours 5 - Le développement cognitif selon Piaget (Partie 2) Flashcards
Dans quelle tranche âge se situe le stade préopératoire?
Entre 2 et 6 ans
Quelles sont les nouveautés par rapport à la pensée de l’enfant au stade préopératoire? (3)
1 - L’avènement des schèmes symboliques préopératoires
2 - Augmentation de l’activité symbolique (pensée est maintenant séparée de l’action)
3 - Pensée de l’enfant est illogique
Grâce à l’acquisition du langage, nommez 3 choses que l’enfant peut désormais faire.
1 - Penser à des représentations imaginaires
*ex.: S’ennuyer de papa et lui faire un dessin
2 - Penser à des événements passés
* Raconter sa journée à la garderie
3 - Penser à des événements futurs
* Hâte au lendemain, puisqu’il va dormir chez sa grand-mère
Nommez 5 réalisations que l’enfant peut faire pendant son stade préopératoire (2 à 6 ans).
1 - Faire des jugements, des comparaisons en fonction de la quantité, de la taille, de la vitesse, etc.
2 - Faire des liens de cause à effet entre des événements
Ex.: C’est la fds, alors je ne vais pas à la garderie
3 - Pensée très rigide et limitée
4 - Pensée limitée par un seul aspect de la situation
5 - Pensée très influencée par les apparences. Victime de ses perceptions.
* L’enfant ne dissocie pas la fiction de la réalité
Nommez les 4 caractéristiques de la pensée préopératoire.
1 - Égocentrisme
2 - Centration
3 - Non-réversibilité
4 - Raisonnement transductif
Décrivez l’ÉGOCENTRISME de Piaget.
L’incapacité à se mettre à la place d’autrui
(N’arrive pas à concevoir que l’autre ne voit pas autre chose que lui)
*À 4 ans, l’enfant commence à comprendre cela, mais avec des tâches simples.
Décrivez la CENTRATION de Piaget.
L’enfant se centre sur un seul aspect d’une situation, ce qui l’amène souvent à poser des jugements erronés.
- Conservation des liquides
- Conservations des nombres
- Conservation de la quantité
Décrivez la NON-RÉVERSIBILITÉ de Piaget.
Incapacité de faire l’opération inverse, de revenir à l’état initial
Décrivez le RAISONNEMENT TRANSDUCTIF de Piaget.
Faire des liens de cause à effet entre des événements rapprochés dans le temps ou l’espace (passer d’un cas particulier à un autre)
À quelle tranche d’âge se produit le stade opératoire concret?
De 6-7 ans à 12 ans
Qu’est-ce qui caractérise le stade opératoire concret?
1 - Réorganisation des schèmes symboliques opératoires concrets (logique concrète)
2 - Pensée plus logique, plus flexible, *Distingue mieux la fiction de la réalité.
Nommez-moi 5 types de problèmes concrets que l’enfant opératoire peut résoudre
1 - Conservation
2 - Classification
3 - Sériation
4 - Transitivité (inférence transitive)
5 - Meilleure compréhension des notions de temps, vitesse et distance
Qu’est-ce que les problèmes de CONSERVATION?
Comprendre que même si l’apparence des objets changent, les propriétés physiques de la matières restent les mêmes.
Quels sont les 3 arguments utilisés par l’enfant pour expliquer qu’il y a conservation?
1 - Réversibilité
* Remettre dans le même contenant
2 - Identité
* Rien enlevé, rien ajouté. Même chose qu’au départ
3 - Compensation / Décentration
* Compenser d’un dimension à l’autre (largeur vs. longueur)
Qu’est-ce que la CLASSIFICATION?
Grouper les choses qui se ressemblent
Quels sont les 3 étapes de classification selon le stade de développement?
1 - Stade préopératoire (5 ans)
* Classe selon 1 seule dimension
2 - Stade opératoire concret (6-7 ans)
*Classifie en 2 dimensions, mais en 2 étapes
3 - Stade opératoire concret (8-9 ans)
* Classe selon les 2 dimensions
Donnez-moi un exemple d’INCLUSION DES CLASSES dans la classification hiérarchique.
J’ai 3 marguerites et 6 roses…
Est-ce qu’il y a plus de roses que de fleurs?
- Stade préopératoire à 5 ans
- Oui, il y a plus de roses que de fleurs.
- À 8 ans (opératoire)
- Non, les roses sont des fleurs.
Qu’est-ce qu’un problème de SÉRIATION?
Ordonner des objets selon un critère quantitatif
Donnez un exemple de problème de sériation et expliquer les réponses de l’enfant en fonction de son âge.
Présenter à l’enfant 7 bâtons de longueur différentes et de les placer du plus petit au plus grand.
- Stade préopératoire
- vers 4 ans risque de se mélanger dans les bâtons du centre (longueur intermédiaire) Ne fonctionne pas de façon systématique (prend les bâtons au hasard).
- Stade opératoire
- Vers 7-8 ans. 7 bâtons réussissent fonctionne de façon systématique
Qu’est-ce que l’INFÉRENCE TRANSITIVE (transitivité)?
Si on connaît la relation entre A et B, et la relation entre B et C, alors on peut inférer la relation entre A et C
À quelle âge se produit le stade des opérations formelles?
À 12 ans et +
Qu’est-ce qui caractérise le stade des OPÉRATIONS FORMELLES?
Jeune est maintenant capable d’effectuer des opérations mentales logiques sur des pensées, des concepts, des idées.
En quoi consiste l’émergence de la pensée hypothético-déductive et sur quelles caractéristiques de sa pensée se fit-il?
Poser des hypothèses, les tester de façon systématique pour déduire des conclusions.
- Pensée plus systématique/scientifique
- Capable de se projeter dans le futur
- Le principe l’emporte sur le réel
- Pour Piaget, c’est le summum de la pensée
Les 3 premiers stades sont-ils universels pour tous les enfants?
Oui
Le stade formel se représente-t-il chez tout le monde?
Oui, mais ce n’est pas tout le monde qui vont avoir à l’utiliser quotidiennement
Existe-t-il un lien entre le niveau de scolarisation et l’utilisation de la pensée formelle?
Oui
Quelles sont les contributions de la théorie de Piaget? (5)
1 - Fournit des descriptions fines, détaillées et assez justes de la pensée de l’enfant à différent âges.
2 - Contribution au plan méthodologique très importante. (pour évaluation des capacités cognitives de l’enfant à différents âges)
A) Élabore différentes tâches et prob. à résoudre B) S’est intéressé à différentes activités/actions de vie quotidienne pour comprendre dév. Cognitif de l’enf. C) Utilisation d’entrevues (méthode clinique)
3 - Stimuler la recherche sur le dév cognitif.
4 - Attiré l’attention sur l’enfant comme un agent actif de son propre dév. cognitif.
5 - Élaboration de programmes éducatifs dans les écoles/garderies
Quelles sont les critiques de la théorie de Piaget? (5)
1 - Sous-estime la capacité des enfants
2 - Sous-estimer l’influence des interactions sociales
3 - N’accorde pas de place à la culture/ environnement; il dit que les stades sont universelle peu importe la culture
4 - Changement d’un stade à l’autre ne seraient pas aussi abrupts que Piaget le proposait
5 - Le dév. cognitif s’arrête-t-il vraiment à l’adolescence..? (pensée post-formelle?)
Comment la théorie de Piaget répond aux 3 questions fondamentales en développement?
1 - Discontinu : Stades de développement, transformation qualitative des schèmes de l’enfant
2 - Actif : L’enfant construit lui-même ses propres schèmes par l’exploration de l’environnement social et physique
3 - Inné :
- Tendances biologiques innées qui permettent à l’enfant de s’adapter aux schèmes. (assimilation - accommodation - équilibration)
- Schèmes existants à la naissance (4)Acquis :
- Pour développer ses schèmes, l’enfant a besoin de l’environnement
