COURS 9 : Neuropsychologie adulte Flashcards
Qu’est-ce que le vieillissement cognitif ?
= changements des capacités cognitives liées aux modifications neurophysiologiques avec l’avancée en âge
Les études récentes montrent que le vieillissement est caractérisé par une double variabilité, quelles sont-elles ?
Doubles variabilités :
1. Variabilité entre les individus
2. Variabilité selon les fonctions cognitives
Comment cette variabilité se manifeste dans les types de mémoire ? (2)
Mémoire épisodique : ++ sensible aux effets néfastes du vieillissement
- MDT l’est moins
Mémoire procédurale, mémoire sémantique et mémoire perceptive sont préservées
En lien avec la mémoire épisodique, qu’est-ce que la conception des niveaux de traitement propose ?
Propose que la durée de la trace mnésique dépend de la profondeur de traitement :
- Niveaux de traitement profond = traces mnésiques ++ élaborées/résistantes dans le temps.
En lien avec la mémoire épisodique - encodage, qu’arrive-t-il aux stratégies sémantiques ?
Pouvez -vous le prouver avec 2 types de tâches ?
Quelle est l’hypothèse ?
Âgés ont du mal à utiliser spontanément des stratégies sémantiques durant l’encodage :
- Tâche : mémoriser séries de mots en désordre et de différentes catégories sémantiques.
- Jeunes = regroupent les mots par catégorie sémantique au 1er rappel
- Âgés = moins spontané - Tests de reconnaissance avec distracteurs sémantiques :
- Plus de fausses reconnaissances chez âgés que jeunes
Hypothèse : encodage pas assez précis/distinctif
En lien avec la mémoire épisodique - encodage, qu’arrive-t-il aux indices de récupération ?
Quelle est la différence avec les jeunes ?
Quelle est l’hypothèse ?
Âgés difficultés à encoder des infos. contextuelles et ne peuvent pas s’en servir comme indices de récupération.
– Difficultés à restituer les info. cibles et leur contexte
VS Jeunes encodent les info. cibles et le context de façon automatique = indices de récupération
Hypothèse = déficit d’encodage du contexte
Grâce à quoi est possible le stockage/maintien des info. en mémoire ?
Le stockage/maintien des info. en mémoire, est possible grâce à la consolidation de l’information encodée.
Comment les capacités de stockage peuvent être évaluées ?
Évaluées en calculant un taux d’oubli entre deux sessions de récupération d’informations.
Y’a-t-il une différence entre les âgés et les jeunes concernant le taux d’oubli ?
Pas de différence de taux d’oubli vs l’âge avec un délai court
À partir d’un délai de 24 heures, les info encodées en mémoire sont oubliées ++ rapidement chez âgés VS jeunes.
Quel est le rôle du sommeil dans la mémoire ?
Que peut-on conclure du vieillissement ?
Sommeil lent profond = consolidation des informations épisodiques
Sommeil paradoxal = consolidation des détails spatiaux et contextuels
Vieillissement : Réduction du sommeil lent profond = diminue l’efficacité des processus de consolidation
Concernant la mémoire épisodique, à quoi ressemble les performances en récupération ? Elles varient selon quoi ?
Quelles sont les 3 tâches impacter ?
Peux-t-on poser une hypothèse ?
Diminutions de performances chez les âgés VS jeunes varient selon : les modes de rappel
- Support environnemental faible = peu d’aide externe = moins bonne performance
Agés :
– Le rappel libre ++ difficultés
– Le rappel indicé moins de difficultés
– Reconnaissance = performances équivalentes
Hypothèse d’un déclin des mécanismes de récupération
La reconnaissance serait supporté par quelles 2 types de processus ?
Types de processus :
- Processus automatiques lié au sentiment de familiarité
- L’information est récupérée mais pas son contexte spatio-temporel.
Le sujet « sait » que l’item faisait partie de la liste mais ne se souvient pas des détails du contexte d’encodage. - Processus contrôlés
- L’information et son contexte d’encodage sont récupérées.
- Le sujet a le sentiment de « se souvenir » et pas seulement de « savoir ».
La distinction entre les deux types de récupération (processus) peut se faire à l’aide de quoi ?
Paradigme Remember/Know
- Évalue la conscience liée à la récupération de l’information
Réponses « je me souviens » = mémoire épisodique (reconstruction consciente de l’événement)
- Diminue avec l’âge,
Réponses « je sais » = mémoire sémantique (sentiment de familiarité)
- Stables et permet de compenser la diminution de l’autre
Avec l’âge, que peut-on conclure avec le paradigme Remember/Know ?
Âge affectent les processus de récupération contrôlée, mais PAS les processus de récupération automatiques.
Quel tâche est la plus utilisée pour évaluer la MDT ?
La mesure de l’empan
Est-ce qu’il y a une différence entre l’empan des âgés et celui des jeunes ?
Il y a préservation de quoi avec l’âge ?
L’empan des âgés est comparable aux jeunes
Préservation de la boucle phonologique et du calepin visuospatial.
Quels types d’empan (2) sont sensibles avec l’âge ?
On voit la diminution de quelle capacité en lien avec la MDT ? Spécifié à quel niveau.
L’empan envers ou alphabétique sont sensibles aux effets de l’âge
Diminution des capacités de l’administrateur central
- Difficultés au niveau de la manipulation d’informations et NON pas du stockage
Est-ce que la mémoire sémantique est affectés avec l’âge ?
La mémoire sémantique résiste aux effets de l’âge.
Quelles sont les 3 caractéristiques de la mémoire sémantique pouvant être affectées par l’âge ?
Représentations sémantiques OK
Bons résultats aux tests :
- Vocabulaire
- Connaissances générales
- Similitudes sémantiques
- Interprétation de proverbes
Amorçage sémantique OK
- Âgés ont des performances similaires à celles des jeunes
Fluence verbale diminue avec l’âge (pas systématique)
- Attribuée à une efficacité réduite des fonctions exécutives
Y’a-t-il un effet de l’âge sur la mémoire perceptive ou le système des représentations perceptives (SRP) ?
Effets d’amorçage perceptif = Pas d’effet de l’âge
- Aussi rapides que les jeunes pour identifier des dessins dégradés lorsqu’ils ont vu les dessins dans leur intégralité
Y’a-t-il un effet de l’âge sur la mémoire procédurale ?
Par contre, qu’arrive-t-il au processus d’apprentissage ?
Mémoire procédurale = Pas d’effet de l’âge
Apprentissage plus lent, les âgées atteignant la phase d’automatisation (phase procédurale) plus tard que les jeunes.
À quel moment l’effet d’âge apparait lors que l’apprentissage ?
Les effets de l’âge apparaissent lors de l’apprentissage des procédures
- Qui fait appel à d’autres processus cognitifs (MDT, fonctions exécutives, etc.).
MAIS, mémoire procédurale n’est pas affectée par l’âge.
Y’a-t-il altération du langage ?
S’il y a déclin, qu’observe-t-on ?
Pas d’altération du langage
SI déclin observé = affecte la production et la compréhension est préservées.
Quels 2 phénomènes en lien avec le langage surcroît avec l’âge ?
Cela affecte quels types de mots ?
Le phénomène est la conséquence de quoi ?
Le manque du mot
L’incapacité à produire le bon mot au bon moment
= S’accroît avec l’âge.
Mots non-fréquents (noms propres)
= Conséquence d’un défaut d’activation de la représentation phonologique d’un mot sélectionné
