Cours 9 : comportements antisociaux graves

Question 1

Comportements antisociaux graves

Answer 1

« Transgressions aux règles de la vie en société et à la morale sociale ».

Question 2

Troubles de comportements : certaines manifestations

Answer 2

les conduites imprudentes, la consommation de substances psychoactives, la promiscuité sexuelle, la dépendance aux jeux de hasard, les infractions relatives aux véhicules à moteur, les conflits avec l’autorité, l’indiscipline scolaire et l’insubordination familiale.

Question 3

Activités délinquantes

Answer 3

délinquance manifeste telle que définie au Code criminel comme agressions physiques, psychologiques et sexuelles, vols, fraudes.

Question 4

Comment mesurer les comportements anti-sociaux? (4 facteurs)

Answer 4

*Précocité : à quel moment le problème apparaît
*Variété : est-ce que tu fais juste insubordination familiale (bcp moins de risque) ou tu fais vitesse, tu consommes, tu joue? Plus tu en as, plus c’est problématique
*Fréquence : si ca arrive une fois de temps en temps, moins alarmant vs qqun qui fait comportements délinquants constamment
*Tort infligé à la victime : ce qui est agression est bcp plus grave

Question 5

Fréquence des comportements antisociaux

Answer 5

Comportements anti-sociaux : très fréquent, à 90%.

Mais, 5% de ces derniers deviennent délinquants persistants.

Question 6

Mécanismes développement (3)

Answer 6

Activation : début précoce contribue à augmentation fréquence, durée et variété.
*Souvent dans milieu plus défavorisé.
*Plus tu commences tôt, moins trajectoire est bonne.

Gradation
*Changement de pallier : ex. consommait du pot, mtn consomme coke. Ex. violence envers objets, mtn dirige violence vers personnes.

Extinction
*Majorité des cmpts délinquants diminuent qd gros moments arrivent, qui amènent stabilité

Question 7

3 trajectoires développementales

Answer 7

1. Expérimentation (majorité)
   * Environ milieu adolescence
   * On fait des expériences
   * Délinquance minime
2. Transitoire
   *Se limite à l’adolescence
   *Expériences plus variées que expérimentations
   *Rarement violent : donc consommation, vol
   *Ex. fanny fugueuse
3. De conditions (persistante)
   *Débute à l’enfance
   *Conduites hétérogènes graves et persistantes
   * Ex. Damien fugueuse
   *Interventions nécessairement systémiques, on doit aller travailler dans le milieu

Question 8

Conséquences comportements antisociaux graves

Answer 8

• Moins diplômés
• Plus consommation drogue
• Plus tentative suicide
• Danger société
• Etc.

Question 9

Facteurs de risque (2)

Answer 9

• Faible régulation sociale : lien avec les personnes et institutions, engagement aux règles
• Faible maitrise de soi : gérer son comportement et ses émotions

Question 10

Études d’efficacité des programmes de réadaptation

Answer 10

En général : bonne réduction de la récidive!

À bosco :
* Réduction de la récidive de 32%
* Meilleure intégration sociale
* Amélioration des facteurs de risque

Méta-analyse 2019
*Interventions psychosociales sont plus efficaces que les interventions punitives
*Rééducation de la récidive de 12 à 40% - taux succès meilleur pour programme CC

Question 11

Le programme de Le Blanc et Trudeau le Blanc (2014) : objectifs (2) et stratégies (4)

Answer 11

Objectifs :
1. Réduire fréquence comportements antisociaux
2. Augmentation comportement prosociaux

Stratégies
* Maitrise de soi
* Gestion stress
* Régulation colère
* Reconnaissance rôle des émotions

Question 12

Le contrat comportemental

Answer 12

• Contrat fait avec le jeune
• Objectif : réduire comportement problématique et augmenter comportement alternatif
• Cibler et identifier ce qu’on veut modifier
• Identifier capacités et déficits du jeune
• Préciser comportement à éviter
• Préciser comportement alternatif
• Dire quand et comment on le fait
• Dure 2 mois : long et fait avec intervenant

Question 13

L’entraînement aux habiletés sociales (3 étapes)

Answer 13

Apprentissage de différentes habiletés sociales sur 16 séances
1) mise en train : mettre le cadre en place, règles, renforçateurs, responsabilités
2) enseignement de l’habileté : jeux de rôles, vidéos, vignettes
3) retour sur la séance

Question 14

Habiletés de communication (3)

Answer 14

• Habiletés de base : ex. comment je fais pour commander qqch au magasin? Poser question, dire merci, présenter une autre personne
• Habiletés nuancées et engagées : se joindre à un groupe, s’excuser, argumenter de façon prosociale
• Communication des émotions : exprimer émotions, comprendre émotions des autres

Question 15

Habiletés pour réguler la colère

Answer 15

• Reconnaitre les émotions
• Habiletés alternatives au comportement : comment négocier de façon adéquate, bien défendre ses droits, nommer injustices de façon adéquate, éviter conflit

Question 16

Habiletés de gestions de stress

Answer 16

• Augmenter connaissances sur le stress
• Améliorer habiletés gestion stress : technique respiration
• Habiletés comme : comment réagir à l’échec, faire face à accusations, se préparer à avoir conversation difficile, se soustraire pression d’un groupe

Question 17

Entraînement à la résolution de problème

Answer 17

on applique la solution, si elle ne fonctionne pas on applique la suivante.

Question 18

Gestion de la consommation de substances

Answer 18

• Réduction des méfaits : meilleure approche actuelle.
• Augmenter connaissances : pas augmenter chez tt le monde, si pas bien fait peut augmenter consommation. Jeunes qui ne consomment pas : on veut informer sur les contextes.
  Loi de l’effet : substance, personne et contexte. Pour que les jeunes fassent choix éclairés, mais pas magasinage substances.
• Jeunes qui consomment : on veut les aider à faire choix sécuritaire
• Comment dire non
• Comment demander de l’aide

Question 19

Collaboration des parents et soutien à la réinsertion sociale

Answer 19

• on va intervenir auprès des parents, souvent les parents ont aussi habiletés sociales à travailler.
• Travailler résolution problème dans la famille
• Travailler sur pratiques éducatives des parents