Cours 9 Flashcards

Question

Les pensées spontanées sont fréquemment ________________ et occupent jusqu’à la _______ de notre temps d’éveil

Answer 1

Les pensées spontanées sont fréquemment AUTO-RÉFÉRENCIELLES et occupent jusqu’à la MOITIÉ de notre temps d’éveil

Answer 2

FAUX Selon Van Calster, D’Argembeau, Salmon, et al. (2017), les individus qui rapportent des perceptions, des sensations, sans pensée associée aux évènements, activent beaucoup moins les régions du réseau du mode par défaut que lorsqu’ils rapportaient des évènements. La cognition liés au mode par défaut est ainsi orientée sur la conscience de soi plutôt que sur les stimuli externes. Elle permet de se construire une représentation de soi en continue, d'avoir des buts personnels maintenus sur le long terme et de comprendre ceux des autres.

Answer 3

VRAI Dans certaines situations, on note une réduction de la concurrence entre ces deux systèmes. Par exemple, lors de situations où la conscience de soi conceptuelle doit être recrutée mais à partir de stimuli du monde externe (Dixon et al., 2014 , Spreng et al., 2014). Ceci est particulièrement manifeste lorsqu'un individu détecte une situation sociale ou il est possiblement le centre d'attention (Krieger-Redwood et al., 2016). Ces situations sont critiques à l'adaptation sociale chez l'humain. Elles concernent la réputation, les alliances, de possibles traîtrises, les conséquences sociales liées aux actions et aux choix, etc.

Answer 4

- L’enfant avec TSA ne comprend pas systématiquement les consignes collectives et il a besoin parfois d’un ÉTAYAGE SUPPLÉMENTAIRE pour lui permettre d’individualiser ce qui est collectif. - Attribuer une PLACE FIXE à l’enfant en collant sa photo et/ou son prénom sur son bureau, sa place lors du regroupement - PRÉVOIR qu’un LIEU peut être utilisé pour DIFFÉRENTES ACTIVITÉS et ANTICIPER en montrant la photo de l’activité qui est associée. - Il est nécessaire de prêter une attention particulière aux STIMULATIONS qui peuvent devenir ENVAHISSANTES pour l’enfant : Visuelles, Odorantes, Tactiles, Sonores - SÉCURISER L'ENVIRONNEMENT et notamment les espaces ouverts (attentif au matériel proposé, exercer une surveillance constante) - L’enfant avec TSA a besoin de ROUTINES pour se sentir sécurisé et il peut se retrouver déstabilisé en cas de changement - L’utilisation de PICTOGRAMMES ou de PHOTOS représentant les activités ne peut s’effectuer qu’APRÈS avoir VÉRIFIÉ que l’élève COMPREND bien le SENS de ces informations visuelles.

Answer 5

- Utiliser des supports horizontaux ou verticaux pour fabriquer l’emploi du temps selon la préférence de l’enfant - Matérialiser la durée de chaque activité pour sécuriser l’enfant (Utilisation de sabliers ou de minuteurs, Utilisation d’un timer (La zone rouge qui diminue progressivement représente le temps qui reste) - Tenir compte des informations fournies par les parents ou les partenaires de soins en ce qui concerne la sensibilité de l’enfant et notamment l’acceptation du contact physique.

Answer 6

outil validé de dépistage du TSA qui compte 23 questions auxquelles on répond par oui ou non. Le dépistage est positif si la réponse est non à 3 des 23 items ou à 2 des 6 items critiques (intérêt à l’égard des autres enfants, utilisation de l’index pour pointer, apporter des objets à ses parents, imitation, répondre à son nom et suivre des yeux un objet à travers la pièce).

Answer 7

- visible entre l'âge de 1 à 3 ans - déficience dans développement précoce du langage - motricité dans la norme - compétences intellectuelles beaucoup inférieure à la norme - fortes compétences spatio-visuelles - faibles compétences verbales - comportements et intérêts répétitifs davantage de maniérismes physiques Les autres caractéristiques correspondent au syndrome d'Asperger

Answer 8

L'autisme touche 3 à 4 fois plus les garçons que les filles. 50 % des personnes atteintes d'autisme sont muets. L'autisme s'accompagne de déficience intellectuelle dans le 2/3 des cas. L'épilepsie est présente dans environ 25% des cas de TSA. Dans 5% des cas, on parle d'autistes savants, compte tenu de leurs prouesses dans un domaine très précis.

Answer 9

L'asperger est un trouble qui se manifeste dès la petite enfance par des perturbations graves des interactions sociales et un comportement fortement restreint et de nature répétitive. Cependant, contrairement à l'autisme, les enfants et les adolescents atteints de ce syndrome ne présentent pas de trouble du langage, de déficience intellectuelle ou de difficultés cognitives majeures.

Answer 10

- intérêt à l’égard des autres enfants - utilisation de l’index pour pointer - apporter des objets à ses parents - imitation - répondre à son nom - suivre des yeux un objet à travers la pièce