Cours 8 - Mémoire de travail Flashcards
1
Q
En quoi consiste l’expérience de Baddeley sur l’exécutif central?
A
The capacity for generating information by randomization
- But
- Montrer:
- Capacité de traitement limitée de l’exécutif central
- Dépendance de l’exécutif central sur la MLT durant une tâche de production
- Tâche
- Génération aléatoire
- «Tirer des lettres de l’alphabet d’un chapeau»
- Tirage avec remise (imaginé!)
- Produire des séquences aléatoires de 100 lettres
- A-F-K-S-W-B-Y-H…
- Variable-clé: Taux de génération requis
- 1 lettre par 500/1000/2000/4000 millisecondes
- Génération aléatoire
2
Q
Quel fut le rationnel, l’hypothèse et la prédiction de l’expérience de Baddeley?
A
- Rationnel
- Exécutif central responsable pour sélection de stratégie
- MAIS capacité de traitement limitée
- Hypothèse
- ↑ demande pour l’exécutif central = ↑ dépendance sur patrons comportementaux communs et bien appris récupérés de la MLT
- Prédiction
- Taux de génération + rapide = Niveau de hasard + bas = Occurrence + élevée de…
- Séquences prévisibles (A-D, A-D, A-D…)
- Séquences stéréotypées (S-A-Q, C-I-A, P-L-Q…)
- Taux de génération + rapide = Niveau de hasard + bas = Occurrence + élevée de…
3
Q
Quel fut les résultats de l’expérience de Baddeley?
A
4
Q
Quelle fut l’interprétation de l’expérience de Baddeley?
A
- Support pour l’idée que l’exécutif central dépend plus des comportements communs/connus lorsque les demandes de traitement sont élevées
- Support pour capacité générale de traitement limitée
- Exécutif central responsable de gérer capacité
- Séquences prévisibles
- Support pour connexion entre exécutif central et MLT
- Séquences stéréotypées
5
Q
Quels sont les deux systèmes esclaves?
A
- Boucle phonologique
- Tablette visuospatiale
6
Q
En quoi consiste l’expérience de Brooks (1968)?
A
Spatial and Verbal Components of the Act of Recall
- But
- Montrer des systèmes séparés à capacité limitée en mémoire à court terme
- Procédure
- 2 tâches utilisées (verbale vs. visuospatiale)
- Mesure: Temps de réponse
- Rationnel
- Correspondance entre type d’entrée et de réponse va surcharger l’un des systèmes
- Non-correspondance n’aura aucun effet
- Preuve de sous-systèmes séparés
7
Q
Quelles sont les méthodes employé par Brooks pour mener son expérience?
A
8
Q
En quoi consiste la tâche verbale de l’expérience de Brooks?
A
9
Q
Quelles étaient les hypothèses et les prédictions de l’expérience de Brooks (tâche verbale)?
A
10
Q
Quelles étaient les hypothèses et les prédictions de l’expérience de Brooks (tâche verbale)?
A
11
Q
Quels fut les résultats de l’expérience de Brooks (tâche verbale)?
A
- Impact moyen sur TR
- Plus marqué lorsque correspondance entre type d’entrée et de réponse
- Support pour systèmes verbal (boucle phonologique) et visuospatial (tablette visuospatiale)
12
Q
Quelle était la tâche visuospatiale de l’expérience de Brooks?
A
13
Q
Quelles étaient les hypothèses et les prédictions de l’expérience de Brooks (tâche visuospatiale)?
A
14
Q
Quelles étaient les hypothèses et les prédictions de l’expérience de Brooks (tâche visuospatiale)?
A
15
Q
Quels fut les résultats de l’expérience de Brooks (tâche visuospatiale)?
A
- Impact moyen sur TRs
- Plus marqué lorsque correspondance entre type d’entrée et de réponse
- Support pour systèmes verbal (boucle phonologique) et visuospatial (tablette visuospatiale)
16
Q
Quelles sont les comparaisons entre les résultats de la tâche verbale et la tâche visuospatiale?
A
- Si on passe de non-correspondance à correspondance entre type d’entrée et réponse: ↑TRs
- Preuve générale “d’interférence”
- Modèles à système unitaire invalides
- Support pour systèmes verbal et visuospatial à court terme séparés
17
Q
Baddeley et Hitch (1974) mémoire de travail
A
18
Q
Qu’est-ce que la boucle phonologique?
A
- Composée de deux sous-systèmes
- Contient traces de matériel AVL
- Contient jusqu’à 2 secondes de matériel
Le système de répétition articulaire:
- Maintient traces mnésiques phonologiques
- Traduit information visuelle en nommant de façon sous-vocale
19
Q
Comment fonctionne la boucle?
A
20
Q
Comment fonctionne la boucle?
A
21
Q
Quels sont les trois phénomènes importants et interreliés de la boucle phonologique selon Baddeley et Hitch?
A
- Effet de similarité phonologique
- Effet de longueur du mot
- Suppression articulatoire
22
Q
Rappel: effet de similarité phonologique de Conrad.
A
23
Q
En quoi consiste l’expérience de Baddeley (1966) sur l’effet de similarité phonologique?
A
Short-term memory for word sequences as a function of acoustic…
- But
- Déterminer si codage AVL est utilisé/important en mémoire de travail
- Tâche
- Rappel sériel avec présentation auditive ou visuelle
- Matériel
- Listes de mots similaires au niveau auditif
- Listes de mots différents au niveau auditif
- Hypothèse
- Il sera plus difficile de rapporter les listes de mots similaires à cause de la confusion auditive
24
Q
Quels fut les résultats de l’expérience de Baddeley sur l’effet de similarité phonologique?
A
- Peu importe la modalité de présentation, les listes de mots similaires au niveau auditif sont plus difficiles à rapporter
- Importance de la propension à nommer/traduire les mots sous forme AVL
25
En quoi consiste l'expérience de Baddeley, Thomson et Buchanan (1975) sur l'effet de longueur du mot?
Jusqu’à maintenant:
* Capacité mémoire court terme = 7+/-2 chunks
* Chunks: groupes (subjectifs!) d’items organisés
* Si tous les mots d’une liste sont non-reliés, 1 mot = 1 chunk
Tâche
* Rappel sériel
* 4-8 mots/1 vs. 5 syllabes
* Doit rapporter séquence complète pour essai correct
But
* Montrer que capacité mémoire de travail
* ≠ constant
* varie avec longueur des mots à rapporter
26
Quelle est l'hypothèse de l'expérience de Baddeley, Thomson et Buchanan (1975) sur l'effet de longueur du mot?
* Si mémoire de travail limitée en termes de nombre de chunks, aucun effet de longueur du mot sur empan mnésique
* Si mémoire de travail limitée en termes de durée, effet de la longueur du mot sur l’empan mnésique
* Mots plus longs = moins de mots en mémoire
* Mots plus longs prennent plus de temps à répéter
27
Quels fut les résultats de l'expérience de Baddeley, Thomson et Buchanan (1975) sur l'effet de longueur du mot?
* Effet de longueur du mot pour toutes longueurs de liste
* Avantage clair pour mots courts
* Conclusion
* Limite temporelle et non basée sur le nombre d’unités significatives (chunks)
28
En quoi consiste l'expérience de Baddeley, Thomson et Buchanan (1975) sur la durée des traces acoustiques?
But
* Déterminer durée de la boucle
Procédure: 2 tâches
* Mesure de taux de lecture
* # de mots lus par seconde (selon # de syllables)
* Tâche de rappel sériel (séquences de mots)
Matériel
* 5 mots par liste (Mots de 1 à 5 syllables)
Rationnel
* Répétition articulatoire analogue à la parole
* Mots plus courts: Lus et répétés + vite
* Plus de mots courts “entrent” dans la boucle
Hypothèse
* Taux lecture prédit rappel/détermine durée boucle
29
Quels fut les résultats de l'expérience de Baddeley, Thomson et Buchanan (1975) sur la durée des traces acoustiques?
30
En quoi consiste l'expérience de Baddeley, Thomson et Buchanan (1975) sur la suppression articulatoire?
But
* Montrer que le système de répétition articulatoire
* maintient les traces mnésiques phonologiques
* traduit l’information en mode AVL en nommant de façon sous-vocale
* est responsable de l’effet de longueur du mot
Tâche
* Rappel sériel (une seule longueur de liste)
Variables
* Longueur de mot (court ou long)
* Type de présentation (auditif ou visuel)
* Possibilité de répétition (contrôle ou suppression)
* Condition suppression: Participants comptent à voix haute avant, pendant et après\* présentation de la liste
31
Quelle fut la première prédiction par rapport à la suppression articulatoire?
Auditif
32
Quelle fut la première prédiction par rapport à la suppression articulatoire?
Visuel
33
Quels fut les résultats de la prédiction 1 de l'expérience sur la suppression articulatoire?
* Effet de longueur du mot obtenu pour les deux types de présentation
* Soutien pour processus de traduction de visuel à phonologique
34
Quelle fut la deuxième prédiction par rapport à la suppression articulatoire?
Auditif - contrôle
35
Quelle fut la deuxième prédiction par rapport à la suppression articulatoire?
Auditif - suppression
36
Quels fut les résultats de la prédiction 2 sur la suppression articulatoire?
* Suppression cause une baisse de performance
* Mais pas absence, donc 2e composante (entrepôt) en jeu
* Effet de longueur du mot disparaît
* Utilité du système de repetition articulatoire pour le maintien des traces actives
* Système de répétition articulatoire responsable de l’effet de longueur du mot
37
Quelle fut la troisième prédiction sur la suppression articulatoire?
Visuel - contrôle
38
Quelle fut la troisième prédiction sur la suppression articulatoire?
Visuel - suppression
39
Quels fut les résultats de la prédiction 3 sur la suppression articulatoire?
* Suppression élimine effet de longueur du mot
* Parce que matériel non codé en AVL
* Valide “traduction” comme processus plausible pour maintenir traces mnésique d’information visuelle à composante AVL
40
Sommaire des résultats
41
Boucle phonologique: sommaire et conclusions
Soutenu par:
* Effet de similarité phonologique
* Codage auditif
* Effet de longueur du mot
* Capacité: 2 secondes
* Lié au taux de lecture
* Suppression articulatoire
* Répétition sous-vocale
* Traduction du visuel au phonologique
Conclusions générales
* Au cours des années, Baddeley a fourni beaucoup de preuves empiriques soutenant la boucle
* Bien qu’il existe d’autres modèles, celui-ci demeure le standard dans ce domaine de recherche
42
En quoi consiste l'expérience de Logie et Marchetti (1991) sur la tablette visuospatiale?
* Visuo-spatial memory: Visual, spatial or central executive?*
* Résultats précédents montrent que tâche de suivi a un impact sur la rétention d’info spatiale mais non visuelle
But
* Déterminer si les composantes visuelle et spatiale sont gérés par des sous-systèmes différents
Rationnel
* Si sous-systèmes distincts, on peut montrer effet d’une manipulation expérimentale sur un sous-système spatial mais pas visuel (et vice-versa)
Tâches
* Rétention de couleurs ou séquences spatiales
* Mesure: Nombre de fausses reconnaissances
43
Quelles sont les conditions de l'expérience de Logie et Marchetti sur la tablette visuospatiale?
44
Quelle est la procédure de l'expérience de Logie et Marchetti sur la tablette visuospatiale?
45
Quelle est l'hypothèse de l'expérience de Logie et Marchetti sur la tablette visuospatiale?
* Si la tablette visuospatiale contient deux sous-systèmes
* Un pour l’information spatiale et dynamique
* Un pour l’information visuelle et statique
* ALORS
* La condition “mouvement actif” n’augmentera le nombre de fausses reconnaissances que pour le groupe “séquence spatiale” (interférence)
* La condition “images non-reliées” n’augmentera le nombre de fausses reconnaissances que pour le groupe “nuance de couleurs” (interférence)
46
Quels sont les résultats de l'expérience de Logie et Marchetti (1991) sur la tablette visuospatiale?
47
Quelle est l'interprétation de l'expérience de Logie et al. sur la tablette visuospatiale?
* Il est possible d’influencer la performance à une tâche spatiale dynamique sans influencer une tâche visuelle statique (et vice-versa)
* Double dissociation!!!
* On doit donc postuler deux sous-systèmes dans la tablette visuospatiale
* Un qui s’occupe de l’information spatiale et dynamique
* L’autre qui s’occupe de l’information visuelle et statique
48
Tablette visuospatiale, Logie 1995
49
Tablette visuospatiale, Logie 1995
50
Tablette visuospatiale
Scribe interne
51
Tablette visuospatiale
Problème avec le modèle
52
Tablette visuospatiale
Pearson 2001
Tampon visuel
53
Tablette visuospatiale
Pearson 2001
Tampon visuel
54
Boucle phonologique vs. Tablette visuospatiale
55
Qu'est-ce que le tampon épisodique?
Système esclave qui encode, intègre et récupère l’info sous forme consciente
56
Tampon épisodique
* Problèmes de capacité
* Limites de la boucle phonologique
* Rappel de prose
* Phrase significative demande empan de 16 mots et +
* Patients amnésiques peuvent se souvenir d’histoires en mémoire de travail
* Codage sémantique?
* Où le chunking se produit-il?
* Problème de mise en commun (binding)
* Information de plusieurs modalités (codes) pour représentations complexes
57
Tampon épisodique
* Système esclave
* Relié à la MLT épisodique
* Entreposage temporaire pour “trop-plein”
* Conscience
* Maintient information complexe provenant de modalités multiples
* Peut utiliser plus. types de codage en même temps
* Intègre et manipule information
* Garde information active en mémoire pour de plus longues périodes que les autres systèmes esclaves
