COURS 8: chapitre 7 : le stade opératoire formel Flashcards
Aspects principaux de le stade opératoire formel
→ à partir de 11-12ans à 16 ans
→ articulation entre le réel et le possible
→ émergence de la pensée hypothético-déductive
différence entre les opérations concrètes et les opérations formelles
les opérations peuvent être faites sur des objets réels mais également sur des représentation de ces objet
OPERATIONS CONCRETES:
portent sur des contenus réels, les objets, leur classification, leur sériation et leur nombre
Dans ce chapitre on traite des
OPERATIONS FORMELLES: portent sur les formes indépendamment du contenu
L’articulation entre ce qui est réel et ce qui est possible
→ différences entre enfants et adolescents
ENFANT : peut penser des possibles, mais qu’à partir du réel
ADOLESCENT : le réel n’est qu’un possible parmi plein d’autre possible
La pensée hypothético-déductive
- Raisonner sur des hypothèses auxquelles on ne croit pas
ENFANT : pense que c’est vrai car c’est logique
ADOLESCENT : sait que c’est pas parce que c’est logique que c’est vrai ; il faut vérifier empiriquement
→VERITE LOGIQUE ≠ VERITE EMPIRIQUE
La pensée combinatoire
- la structure de pensée garanti que tous les possibles sont inventoriés de manière exhaustive
→ capacité de pouvoir ou construire de manière systématique tous les possibles
→ pour cela il faut être capable de sélectionner les variables nécessaire pour résoudre un problème
La pensée combinatoire la différence entre l’enfant et l’adolescent
- méthode pour tester la pensée combinatoire : on met une rangée de couleur et on lui demande de créer tous les ordres possible avec é chaque fois une couleur de chaque
ENFANT : part du réel
- il fait un peu la même chose mais il va échanger le bleu et le ver
→ il ne fonctionne pas de manière systématique il fait par tâtonnement et constate uniquement après coup si la combinaison qu’il a effectué à déjà été faite auparavant
→ au bout du 12 eme ordre, il recommence à faire ce qu’il a déjà fait
ADOLESCENT : pat du possible
- il fonctionne de manière logique et systématique : il commence avec toutes les lignes qui commencent par le bleu
→ comme l’adolescent utilise une techniques systématique et logique, il n’a pas forcément besoin d’aller jusqu’au bout et de faire toutes les possibilités pour lister toutes les options
La pensée combinatoire
→ la méthode de l’adolescent
Le groupe INRC
→ structure formelle complexe qui constitue la synthèse finale des groupements opératoire concret, groupe de 2 réversibilités
INRC=
I=identité (mouvement de base)
N=négation (opposé de I)
R=réciprocité
C=corrélative (opposé de R)
Le groupe INRC : exemple avec le train
Identité : mouvement du train vers la droite
Négation : le train va vers la gauche
Réciprocité: le bonhomme va vers la gauche
Corrélative : le bonhomme va vers la droite
- I et N sont sur le même domaine ( ici sur le train)
- R et C sont sur le même domaine (ici sur le bonhomme)
- R=NC R est la négation de la corrélative
- N=RC N est la réciproque de la corrélative
- C=RN C est la réciproque de la négation
Autres exemple de INRC
I : escargot va vers la droite
N : escargot va vers la gauche
R: table va vers la gauche
C: la table va vers la droite
Autre exemple de INRC : volume
I: on ajoute des boules blanches :↗ boule blanches
N: on retire les boule blanche: ↘ boule blanche
R: on rajoute des boules bleues :↘ boules blanches
C: on enlève les boules bleus:↗ boules blanches
Les schèmes opératoire formels
- les proportions
- les probabilités
Les schèmes opératoire formel :
→ les proportions
→ proportion d’élément de x par rapport à y est le nombre défini par le rapport x/y, repose sur le groupe INRC
METHODE pour tester la compréhension de proportion :
A. On demande à l’enfant dans quel groupe il veut piocher si il veut avoir + de chance d’avoir au moins 1 croix
→ enfant avant stade opératoire réussis à choisir le tas 2
B. Enfant réussi a choisir le premier tas
C. A ce niveau il y a une DIFFERENCE ENTRE ADO ET ENFANTS :
→ ado comprend que dans cette situation les 2 tas ont la même proportion (les 2 ont 1 chance sur 3 d’avoir une croix)
D. Etape vrmt galère car il faut vraiment compter
⇛c’est uniquement dans C et D qu’il faut avoir une vraie compréhension des proportion pour réussir le test
Les schèmes opératoire formels
: Les probabilités
- reposent sur les proportions et la combinatoire
- la probabilité d’un évènement est un nombre réel entre 0 et 1 (+gd=+ probable que évènement se produira)
Ce que nous avons appris
Les structures mentales qui organisent la pensée de l’adolescent sont LA PENSEE COMBINATOIRE et LE GROUPE INRC
