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Psychologie du développement cognitif > COURS 6 ; Chapitre 8: le développement sensoriel et psychomoteur > Flashcards

COURS 6 ; Chapitre 8: le développement sensoriel et psychomoteur Flashcards

1
Q

Mise en relation le développement asocial et affectif de l’enfant avec le développement cognitif et le développement sensoriel et moteur

A
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Q

Le développement sensoriel

A

→5 sens
→traité par le cerveau
→ tout les sens sont opérationnels à la naissance
→ cela permet au nouveau né d’organiser la perception de son environnement, s’adapter à son environnement (avoir conscience de la température si il fait froid le bébé va pleurer etc.)
→traitement et organisation des principales information nécessaires à la perception de l’environnement

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3
Q

Le développement sensoriel
→ le toucher

A

→ le premier sens qui se développe dans le ventre de la mère
A la naissance le bébé a :
- la perception de la DOULEUR
- La perception des TEMPERATURES
- Discriminer des FORMES, SURFANCES, TEXTURES (en utilisant la bouche par exemple)

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4
Q

le développement sensoriel
→ le gout et l’odorat

A

→ 2 sens liés

GOUT :
→ reconnaissances des saveurs (amer, sucrés, acide)
-préférence pour le sucrés¨

ODORAT:
→ reconnaissance des odeurs : la mère, le lait maternel
→ préférences : Banane, vanille
→aversions : œuf pourri,poisson

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5
Q

Le développement sensoriel
→l’audition

A

→ reconnaissance de la voix maternelle
→ reconnaissance de la langue maternelle
→ discrimination des sons (entre b et p)
→ localiser les sons

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6
Q

Le développement sensoriel
→La vision

A

La vu est le sens qui est le moins développer à la naissance car les sens pour se développer, ont besoin de stimulation et il n’y a pas de stimulations pour la vue dans le ventre de la mère (hormis différence entre foncé et clair)

→ acuité visuelle :
- réduite : presque complète autour 8mois
- Estimation de ce que voit un enfant de 1 mois, 2 mois, 3mois, et 1 ans

→ Accommodation visuelle
- très imparfait jusqu’à 2 mois: s’améliore rapidement au cours des 6 premiers mois

→ vision de couleurs
- réduire; à partir d’environ 2/3 mois pareil que pour adulte pour les couleurs primaires (bleu, rouge, jaune)

→ Poursuite visuelle des objets en mouvements

→ préférence visuelle pour les visages

→ perception de la profondeur: Tester par le este du plexi glace pour voir si enfant s’arrête ou non

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7
Q

Intermodalité et transmodalité

A
  • Inter modalité :
    capacité de mettre en lien des sensation issues d’une même source extérieure, perçues par des canaux sensoriels différents
    → la pomme a une odeur, une couleur, une texture etc → regroupement des différentes information provenant du sitmulus “pomme”
  • Transmodalité:
    faire passer info que on a reçu dans un canal sensoriel vers un autre canal sensoriel
    → capacité de faire la différence entre tétine qui pique et tétine que ne pique pas
    → qqch qui ont juste eu au touché ils sont capable de le reconnaitre visuellement
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8
Q

L’importance du développement sensoriel pour le développement cognitif ?

A

→ les sens nous permettent d’interagir avec le monde extérieur
→ + les sens son développés + riches sont nos connaissances ( car on a accès a bcp de choses)

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9
Q

Le développement psychomoteur
→ quelle est l’importance di développement moteur pour le développement cognitif?

A

→ on explore le monde différemment en fonction de nos capacités motrices

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10
Q

Les nouveaux nés : motricité réflexe et son évolution

A
  • les bébés naissent avec des réflexes qui dans le futur vont évoluer vers une motricité volontaire
  • réflexes : mouvements involontaires, automatiques et rapide en réponse à des stimulations sensorielles spécifiques
  • les réflexes chez le NOUVEAUX NES :
    • Les réflexes principaux
    • Succion: sucent
    • Préhension
    • De Moro : quand il y a un bruit très soudain ou quand il a la sensation de tomber il va ecarter les bras et les ramener ver lui (calin au vide)
    • De marche automatique: si on met enfant dans position de marche (en le tenant sous les aisselle)il va bouger ses jambe comme pour marcher
    • Des points cardinaux : quand on stimule la bouche de l’enfant il va tourner la bouche vers la ou on touche avec la main et va ouvrir la bouche (joue un rôle pour manger, sucer le sein)
      → ces sens vont disparaitre dans le temps pour donner place a une motricité volontaire
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11
Q

Quels sont les 2 types de motricité présentes chez le bébés ?

A

1.LA MOTRICITE GLOBALE :
→concerne les grand mouvement du corps, nécessitant une coordination de presque tout le corps
EX. courir, tenir debout, sauter, habilités posturales, habilités locomotrices

  1. LA MOTRICITE FINE
    → concerne les mouvements fins minutieux et précis nécessitant un contrôle musculaire que de CERTAINES PARTIES DU CORPS
    EX. faire un clin d’œil, attraper une miette, tenir un crayon
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12
Q

Quels sont les principales structure du corps qui sont impliquées dans la motricité ?

A
  • le os
  • les articulations
  • les muscles
  • le systèmes nerveux
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13
Q

L’ordre de la maturation est il fixe ?

A

OUI mais pas l’âge des stades

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14
Q

Quelles sont les 2 lois que suit le développement moteur ?

A
  1. LA LOI DE PROGRESSION CEPHALO-CAUDALE:
    les muscles sur l’axe du corps sont d’autant + tôt sous le contrôle de la volonté qu’ils sont PROCHES DE LA PARTIE CEPHALIQUE(de la tête) (loi descendante)
  2. LA LOI PROXIMO-DISTALE
    les muscles des membres dont d’autant plus tôt sous le contrôle de la volonté qu’ils sont PROCHE DE L’AXE DU CORPS
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15
Q

L’ordre de la maturation schéma

A
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16
Q

Quelles sont les 3 habilités motrices ?

A
  1. Habilités posturales: comment ils vont se tenir
  2. Habilités locomotrices : comment ils se déplacent
  3. Habilité manipulatoires ; comment ils manipulent les objets

→ a elles 3 elles forment LA MOTRICITE GLOBALE

17
Q

Les habilités posturales :
→ les 4 stades

A
  1. LE MAINTIEN DE LA TETE
    →autour de 3MOIS
    → importance de poser les bébés régulièrement sur le ventre
    → au début que la tête après les épaules viennent en renfort

→ augmentation du champs de vision !

  1. LA POSITION ASSISE
    → autour de 6 mois
    → prend du temps a se stabiliser
    → les possibilité de manipulations d’agrandissent, maintenant que les mains sont libres et dans le champs de vision
  2. LA POSITION DEBOUT
    → autour de 10–12mois
    →très souvent en passant par le chevalier servant (un genou au sol)
    → + grande accessibilité aux objets
  3. AUTRES
    → va dépendre des envies et de l’entrainement
18
Q

Les habilités locomotrices
→ les 5 stades

A
  1. SE RETOURNER(ROTATION)
    → autour de 3-5mois
    - dos→ ventre
    - ventre → dos
    → premier moyen de déplacement
  2. RAMPER(REPTATIONS)
    →autour de 6mois
    → enfant tracte en s’appuyant sur les même supérieurs
    → le corps reste collé au sol
    → permet d’agrandir son espace a explorer
  3. MARCHE A 4 PATTES(LA PROPULSIONS QUADRAPEDIQUE)
    → autour de 10 mois
    → PAS OBLIGATOIRE
    → alternance des mouvements des 4 pattes L’ABDOMEN EST LEVE
    → enfant se déplace bcp + vite

4.MARCHER (LA MARCHE BIPEDE)
→ autour de 12 mois
→ au début avec aide et après sans aide
→ maladroite et instable au début
→ le monde lui appartient

5.AUTRES
- monter escalier
- vélos
-saut a cloche pied
etc.

19
Q

Les habilités manipulatoire : les 2 principes

A
  • Les modes de préhension et de manipulations
  • la coordination entre la préhension et la vision

= coordination oculo-manuelle

20
Q

Les habilités manipulatoires : les modes de préhension et de manipulations

A

→ disparition du réflexes de préhension autour de 4 mois et enfant développe une préhension/une manipulation VOLONTAIRE qui sont
1. l’approche et l’atteinte
2. la prise et la saisie

21
Q

Les habilités manipulatoires : les modes de préhension et de manipulations
→ l’approche et l’atteinte

A
  • Approche par balayage : mouvement aller retour depuis L’EPAULE
  • Approche parabolique : mouvement d’enveloppement depuis LE COUDE

-Approche directe : droit au but : avancée de l’épaule, un allongement du bras et a l’arrivée LA MAIN sur objet. Le mouvement se précise après avec LE POIGNET

22
Q

Les habilités manipulatoires : les modes de préhension et de manipulations
→ la prise et la saisie

A
  • saisie cubito-plamaire: (cube dans la paumes)
  • saisie digito-palmaire (ferme la mains sur le cube avec les doigts et la paume)
  • saisie radio-digitale (pouce et index)
23
Q

Résumé des habilité manipulatoire

A
24
Q

Les habilités manipulatoires : les modes de préhension et de manipulations

A

-La préférence manuelle→ se développe autour de 3-4ans
- la prise du crayon

25
Q

Les habilités manipulatoires : la coordination entre la préhension et la vision

A
  • AU DEBUT : mains et visions fonctionnent de façon indépendante
  • Après le regard se pose sur la mains qui passe PAR HASARD dans le champs visuel : enfant parvient peu à peu à le suivre
  • ENSUITE : MAIN= PARTIE DU CORPS-CONTROLE
    enfant tente volontairement de maintenir sa mains dans son champs visuelle

-ENFIN :c’est l’oeil qui guide la main
> manger, jouer, dessiner écriture développement des capacités à raisonner

26
Q

schémas de lien entre les différent développement de l’enfant

A
27
Q

ce que nous avons appris

A

Psychologie du développement cognitif (10 decks)

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