Cours 8 - après intra Flashcards
Quels sont les 4 grand critères de sélection d’une formations ?
La cohérence avec les objectifs de la formation; choisir techniquesd’enseignement qui correspond au savoir, ou savoir-faire, ou savoir- être
La spécificité des objectifs spécifiques, par exemple formation interne et externe combinerait plus qu’une technique d’enseignement
Le contexte : réfléchir à la manière d’appliquer les nouvelles compétences. Dans quelle contexte on est? Est ce qu’on en dans le secteur manufacturier.
Les contraintes : temps, budget. Ce qui explique pourquoi les gestionnaire ne choisissent pas nécessairement les bonnes formations puisqu’ils n’ont pas le temps ni l’argent.
Quels sont les 2 types d’approches? Et quelle est la différence entre les 2 ?
Approche didactique
On apprend plus par l’écoute, l’apprenant est plus passif.
Approche expérientielle
L’apprenant est plus actif dans son apprentissage et sera plus actif dans la transmission des savoir.
Quels sont les 4 méthodes d’apprentissages de l’approche didactique et expérientielle?
Approche didactique
On apprend plus par l’écoute, l’apprenant est plus passif.
1- Méthodes affirmatives
§ Formateur détient le contenu, les connaissances. Le formateur est en mode actif, il transmet beaucoup.
§ Logique progressive dans les techniques d’enseignement
§ Vise le savoir, les connaissances
L’apprenant est beaucoup en mode passif , ils écoute.
2- Méthodes interrogatives
§ Participants progressent par eux-mêmes
§ Guidé par les questions du formateur
§ Efficacité dépend de la qualité desquestions
§ L’enseignement est en lien avec l’activité heuristique
La méthode interrogative se basent sur l’utilisation de questions et de réflexions. Permet à l’apprenant de progresser par eux même tout en étant guidées par leur instructeur. Cette méthode insiste les participants à participer à l’activité de formation.
Approche expérientielle
L’apprenant est plus actif dans son apprentissage et sera plus actif dans la transmission des savoir.
2- Méthodes interrogatives
§ Études de cas
La méthode interrogative se basent sur l’utilisation de questions et de réflexions. Permet à l’apprenant de progresser par eux même tout en étant guidées par leur instructeur. Cette méthode insiste les participants à participer à l’activité de formation.
` 3- Méthodes actives`
§ Adultes apprennent en mettant enrelation les expériences passées avec l’enseignement
§ Guidé par la résolution de problème
§ Vise le savoir-être
Fondement selon laquelle l’adulte apprend mieux lorsqu’il met en relation ses expériences passées avec ces apprentissages. Le rôle du formateur est de guider le groupe dans la résolution de problèmes spécifiques.
Quels sont les 8 techniques d’apprentissages?
- l’exposé,
- la démonstration,
- la discussion,
- l’entraînement à la tâche,
- l’étude de cas
- l’activité structurée
- le jeu de rôle et
- la gestion de projet.
Quels sont les 3 phases de l’activité de formation?
1.Ouverture, préparation
2.Déroulement, démonstration
3.Clôture, évaluation
À quoi fait référence la gestion des résistance?
Lorsque les employés ne croient pas à la formation, ils développent une résistance ce qui peut affecter la compréhension des objectifs de la formation, l’apprenant n’est pas conscient qu’il peut tirer profit de la formation, l’apprenant se sent incompris. Il est donc important de déceler dès le départ si l’apprenant n’est pas intéressé ou s’il y a conflit pour tentez de régler le tir.
Quels sont les 4 phases de la formation/dynamique d’un groupe?
1)Constitution : formation du groupe, explique les rôles, diminue l’ambiguïté
2)Confrontation : membres s’expriment, cherchent à atteindre des objectifs personnels. Les individus prennent place dans le groupe avec leurs opinions et leurs idées. Donc il peut y avoir des conflit entre collègue ou avec le formateur.
- Formateur doit amener et développer le climat de confiance
3)Normalisation : établissement de normes et de fonctionnement sur les règles plus ou moins formelles du groupe. Le calme après la tempête. On commence à comprendre et on est mode apprentissage au lieu de confrontation.
- Formateur démontre ses habiletés à gérer le processus de groupe
4)Performance : ouverture et maturité, car il y a consensus à l’égard des objectifs,
cohésion existe, et en mesure de résoudre les conflits
