cours 5

Question 1

Quelles sont les question que nous devons ce poser lors du désign de formation?

*indice : pourquoi , quoi, qui

Answer 1

` Pourquoi la formation ?`
▪ Nommer l’écart de performance

▪ Identifier les causes de l’écart de performance

▪ Préciser les effets recherchés par la formation sur la performance
▪ Qu’est ce que l’analyse des besoins nous à donnés et qu’est ce que nous en concluons. Donc on a analyser que c’est la formation que nous avons besoins.

 Quoi (quelle formation) ?
Formuler les objectifs généraux et spécifiques de la formation
Définir les compétences visées par la formation qui influenceront le contenu de la formation et les méthodes d’apprentissage
La formation doit être cohérente avec les orientations stratégiques de l’organisation


 Qui ? Pour qui ? À qui on s’adresse pour la formation
Identifier le département et les participants 

Il faut connaître et identifier les attentes des participants pour adapter la formation aux apprenants . Est ce que les attentes sont réaliste?

Question 2

Que faut-il prendre en compte lorsqu’on fait le design de la formation?

*indice : média, formation , formateur, 1e réprésentation

Answer 2

 Média (par ex. choisir canaux de développement du capital compétence)
▪ Tenir compte des styles d’apprentissages, contraintes organisationnelles
▪ Approche hybride : répond à différents styles, accroît le niveau d’intégration

 Formation (conception des activités)
▪ Interne : l’organisation possède déjà des compétences à transmettre
▪ Stratégique, développement à l’interne
▪ Réutilisable
▪ Il faut avoir les compétence requises
▪ Externe : L’organisation ne possède pas les compétences à transmettre
▪ Variété de formation disponible
▪ Achat du matériel et/ou embauche du formateur
▪ Plus dispendieux

 Formateur (prochaine diapo)

 1re Représentation : Durée, moment opportun, lieu (contraintes ressources temps et $)

Question 3

Quel est la différence entre un formateur interne et externe?

Answer 3

**-Interne **
Connais bien le milieu de travail
Dois être un bon pédagogue
Accès à des expertises sur des aspects techniques
Développe une expertise de formation à l’interne
Moins coûteux 


**-Externe **
Très bon pédagogue
Dois connaître le milieu de travail
Accès à des connaissances non disponibles à l’interne
Regard neuf, critique
Flexible

Question 4

Quels sont les 3 étape de la conception de la formation?

*indice : objectif, structure pédagogique, matériel de la formation

Answer 4

1.Préciser les objectifs, spécifiques, le contenu 

2.Élaborer la structure, le découpage pédagogique 

3.Élaborer le matériel de la formation

Question 5

C’est quoi les 3 phases dont l’apprenant passe lorsqu’il apprend? Pensez à la logique progressive.

Answer 5

1.Heuristiques :
Vise à aider l’apprenant à entrer dans la phase d’incompétence consciente pour provoquer une réflexion sur l’écart de performance
Permet de lier l’expérience et le savoir du groupe avec les contenus de la formation et favoriser l’ancrage de la formation dans le quotidien des apprenants
▪ Réponds à un questionnaire; prend conscience: je sais que je ne sais pas;
▪ Mets en lien l’expérience de l’apprenant avec le contenu de la formation;
▪ Suscite l’intérêt, soulève des questions, favorise l’ancrage, l’implantation. 


2.Démonstratives :
▪ Formateur présente le contenu et répond aux questions soulevées;

▪ Vise à entamer le processus d’intégration des apprentissages à acquérir;
▪ Stade de conscience des compétences : je sais que je sais;
Permet à l’apprenant d’entrer dans la phase de compétence consciente


Applicative :

▪ Vise à impliquer et à mettre activement en application les apprentissages;
▪ Nouvelles connaissances acquises;
▪ Confronter à la réussite ou à l’échec.