Cours 8 Flashcards
Pourquoi faire un cours de phonétique?
- Pourquoi faire un cours de phonétique?
o Sciences de la parole
o Nombreuses applications en dehors de la linguistique « classique »
o Pas seulement de la description et transcription
Quelles sont toutes différents possibilités d’application concrètes de la phonétique?
o Élaboration/mise à jour des systèmes d’écriture
o Enseignement des langues : Comment on peut favoriser un meilleur enseignement à travers l’enseignement de la phonétique?
o Détection des troubles mineurs de la parole
o Applications paramédicales (pas exactement les troubles de la parole)
o Dialect coaching
o Animation 3D
o Recherche fondamentale
o Phonétique légale
o Etc.
Quelles sont les applications pour les systèmes d’écriture?
- Réformes de systèmes d’écritures
o Langue orale évolue plus vite que l’écrit - Souvent fait (plusieurs langues qui ont procédés à des réformes de leurs systèmes d’écriture)
o Finnois, russe, anglais, langues gaéliques - Comment décider d’une réforme?
o Changement présent depuis un certain temps (on veut que ça se transmette de génération en génération)
o Généralisé dans la population (on ne va pas le faire si c’est seulement les jeunes de Montréal qui l’utilise p.ex., il faut que ça soit répandu dans la francophonie/société) - Avantages
o Plus haut taux d’alphabétisation
–> Finlande : très élevé
–> Exemple du taux d’alphabétisation partout dans le monde (au Canada, grande proportion de la population qui est considéré comme analphabète, contrairement au Japon)
–> Japon = critère physiologique strict + syllabaire, facilité d’apprentissage? Système très proche en termes de graphie/phonie
–> Donc avoir des réformes de système d’écriture n’est pas si anodin que ça
o Plus de temps pour le reste de l’éducation
–> On passe énormément de temps à enseigner/apprendre le français
–> Si on avait un système moins compliqué, on pourrait réinvestir ce temps-là à apprendre autres choses dès la 1ère année
o Moins de dépenses
–> Pourrait permettre de diminuer certaines dépenses si on avait un système moins compliqué, aurait moins à investir dans l’enseignement du système - Et le français?
o La réforme de l’orthographe sème la confusion
o L’intention au moment de créer ce système d’écriture était de le rendre particulièrement compliqué pour que seulement l’élite puisse le maitriser
o Donc, ce n’est pas tout le monde qui était destiné à apprendre cette norme là, ce qui est quand même problématique quand on pense que tout le monde est forcé à l’apprendre aujourd’hui, ce qui peut expliquer pourquoi ça peut être autant compliqué pour certains d’apprendre le français
Quelles sont les applications en enseignement?
- Système vocalique de l’inuktitut très simple
- Système consonantique du polonais très complexe
- Ici au Québec
o Différence entre le français européen vs. québécois - Comment le comprendre?
o Je ne suis pas bien ici
–> /ʒənəsɥipabjɛisi/
–> [ʃypɔbɛ̃isIt]
o Ultimement, il faut garder en tête l’utilité de l’apprentissage du français des nouveaux arrivants au Québec p.ex., leur enseigner le français européen n’est peut-être pas la chose la plus utile car ce n’est pas ce qu’ils vont entendre dans leur vie de tous les jours ou utiliser pour fonctionner dans la société québécoise. Donc apprendre le français québécois va probablement leur être plus utile pour simplement aller à l’épicerie p.ex.
Quelles sont les applications pour les différents troubles?
- Orthophonie
- Audiologie
- Psycholinguistique
- Neurolinguistique
- Problèmes fréquents :
o Omissions systématiques
–> Sons plus difficiles : latérales ou vibrantes
–> P.ex., le « r » est difficile à acquérir donc fréquent pour les enfants de l’omettre lors de l’acquisition du langage
o Antériorisation (fricatives)
–> Dire « sat » au lieu de « chat » p.ex.
o Schlintement
–> Air qui circule beaucoup dans la bouche, sur les côtés de la bouche, un peu comme s’il y avait tout le temps des fricatives latérales
o Assourdissement/oralisation
–> Assourdissement : gens qui vont surassourdir, donc des gens qui vont survoiser, les cordes vocales sont toujours « on » si on veut
o Substitutions
–> Changer un son pour un autre simplement, souvent on va changer les sons difficiles
o Bégaiement
Quelles sont les différentes étapes de l’acquisition normale de la parole?
o Intra-utérin
–> Reconnaît la langue maternelle
–> Déjà développement auditif, développe déjà son ouïe, c’est de l’acquisition et non innée**, il y a de l’entrainement dans le ventre de la mère
o 1+ mois
–> Gazouillement
o 4-5+ mois
–> Va produire des syllabes une à la suite de l’autre (pa-da-ga p.ex.). Quand on nait, le voile est constamment ouvert pour l’allaitement (fun fact) donc impacte le babillage à cet âge
o 6+ mois
–> Passe de faire pleins de syllabes dans le désordre à des « ba-ba » ou « ma-ma ». Produire le « mama » est la séquence la plus facile à faire car voile du palais est constamment ouvert
o 6-9+ mois
–> Vont reproduire les courbes intonatives p.ex., vont essayer de reproduire ce que disent les parents
o 9+ mois
–> Vont commencer à faire des énoncés comme « bébé doudou » p.ex.
o 3-4 ans
–> On dit que le langage est acquis vers cet âge malgré qu’il reste du perfectionnement à faire, il peut communiquer ce qu’il veut ou ce qu’il ressent
Quelles sont les différentes applications paramédicales?
- Détection de la douleur chez les nourrissons
o Détection de la douleur vs détection d’un inconfort (p.ex. couche est pleine) dans les pleurs de nourrissons. Les parents sont capables de faire la distinction mais pourrait être utile pour les infirmiers dans les pouponnières pour leur permettre de reconnaitre la douleur chez les poupons qu’ils n’ont pas le temps d’apprendre à connaître - Détection de la fatigue vocale (prof, chanteurs, etc.)
- Détection des troubles d’audition
o En rouge : toutes les fréquences requises pour bien reconnaître la parole
o Donc peut permettre de bien détecter les troubles de détérioration de l’audition
Qu’est-ce que le “dialect” coaching?
- Acteurs, milieu des affaires
o Spécialistes qui vont travailler avec des acteurs ou des gens en affaire pour travailler leur accent dans une langue étrangère ou langue maternelle
Quelles sont les différentes applications dans la reconnaissance de la parole?
- Siri/Alexa/Google assistant
o Machine qui décode ce que l’on dit - Pas encore au point
- Variantes régionales, troubles, bruit, « cross-linguistic »
- Beaucoup de recherche sur le sujet ($$$)
- Évolue d’années en années
- Bruit : bruit de fond, peut être difficile de comprendre dans la métro à cause du bruit
- Cross-linguistic : soit en français soit en anglais, ne peut pas switcher d’un à l’autre
Quelles sont les différentes applications dans la synthèse de la parole?
- La machine qui parle à l’humain
o Siri/Alexa/Google assistant
o Pas encore au point
–> Information linguistique OK
–> Défi : jouer entre le réalisme et la transmission du message linguistique
Quelles sont les différentes applications dans l’animation 3D?
- Pas juste un point d’articulation
- Pour animation 3D, on pense qu’il s’agit juste de représenter si c’est bilabial ou alvéolaire mais il y a pleins d’autres aspects comme l’arrondissement p.ex.
Quelles sont les différentes applications dans la recherche fondamentale?
- Mieux connaître les limites imposées par l’appareil phonatoire peut expliquer plusieurs phénomènes
o Théorie motrice de la parole
o Importance des indices visuels
o Universaux de production (prosodie et « sons ») - Demeure un domaine important de l’application de la phonétique
Quelles sont les différentes applications de la phonétique légale (forensic)?
- Provenance du locuteur
- Intégrité d’un enregistrement
- Mensonge
- Drogues, alcool, médicaments
- Imitation de la voix
- Déguisement de voix (seulement changer sa voix pour ne pas se faire reconnaître pour faire des menaces de mort p.ex.)
- Identité (à chaque fois que l’on parle, qu’on le veuille ou non, on véhicule notre identité)
o Miss : nb de fois que le système a entendu la voix de Julien mais ne l’a pas reconnu
o False alarm : nb de fois que le système a entendu une voix et l’a reconnu comme la voix de Julien mais ce n’était pas le cas - Question de recherche simple :
o Comment se fait-il qu’on reconnaisse son père au téléphone, mais pas son collègue? - Études sur le niveau de familiarité entre locuteur et identificateur
- Utilisation EEG (potentiels évoqués)
o Ne dépend pas de volonté du participant (témoin)
o Permet de comprendre l’ordre des choses
