Cours 8 Flashcards
Qu’est-ce que la mémoire de travail? (5)
Système à capacité limitée
Entreposage temporaire
Composantes multiples pour codages différents
Manipulation de l’info dans des tâches complexes
Séparation : capacité vs. répétition
Quel est le modèle de la mémoire de travail?
Exécutif central: système à capacité limitée qui relie les systèmes esclaves et la MLT
responsable des plans , division de l’attention et stratégies de sélection
Tablette visuospatiale: système esclave qui enregistre et manipule l’info visuelle et spatiale
Tampon épisodique: système esclave qui encode , intègre , et récupère l’information sous forme consciente
Boucle phonologique: système esclave qui enregistre et manipule l’info auditive
Comment on test l’exécutif central?
But: montrer la capacité de traitement limitée de l’exécutif central et la dépendance de l’exécutif central sur la MLT durant une tâche de production
Tâche: Génération aléatoire
« Tirer des lettres de l’alphabet d’un chapeau »
Tirage avec remise (imaginé)
Produire des séquences aléatoires de 100 lettres
Variable clé : Taux de génération requis
Rationnel: exécutif central responsable pour sélection de stratégie, mais capacité de traitement limitée
Hypothèse: aug demande pour l’exécutif central = aug surcharge de la capacité limitée, ce qui mène à des répétitions dans la séquence
aug dépendance sur patrons comportementaux communs et bien appris récupérés de la MLT
Prédiction: taux de génération + rapide = Niveau de hasard + bas = Occurrence + élevée de…
Séquences prévisibles
Séquences stéréotypées
Résultats: participants génèrent + de séquences non aléatoires prévisibles ou stéréotypiques ) lorsque que la pression (due au rythme ) est plus élevée
Soutien pour l’idée que l’exécutif central dépend plus des comportements communs connus lorsque les demandes de traitement sont élevées
Soutien pour capacité générale de traitement limitée
Exécutif central responsable de gérer capacité
Tel que démontré par séquences prévisibles
Soutien pour connexion entre exécutif central et MLT
Tel que démontré par séquences stéréotypées
Pourquoi deux systèmes esclaves?
Originalement (1974), 2 systèmes esclaves
Boucle phonologique et Tablette visuospatiale
Brooks (1968): Spatial and Verbal Components of the Act of Recall
But: montrer des systèmes séparés à capacité limitée en mémoire à court terme
Procédure: 2 tâches utilisées verbale vs. visuospatiale
Mesure : Temps de réponse
Rationnel: Correspondance entre type d’entrée et de réponse va surcharger l’un des systèmes, Non correspondance n’aura aucun effet
Preuve de sous systèmes séparés
Métho : 2 tâches /3 modalités réponse (6 conditions)
Traitement de l’entrée et réponse se font de façon simultanée
Hypothèse: si traitement de l’info verbale visuospatiale se fait séparément
+ de surcharge quand entrée/ réponse sollicite même modalité
Résultats: Impact moyen sur TR
Plus marqué lorsque correspondance entre type d’entrée et de réponse
Soutien pour systèmes verbal (boucle phonologique ) et visuospatial tablette visuospatiale
Hypothèse tâche VS: si traitement de l’info verbale visuospatiale se fait séparément
+ de surcharge quand entrée/ réponse sollicite même modalité
Résultats: Impact moyen sur TRs
Plus marqué lorsque correspondance entre type d’entrée et de réponse
Soutien pour systèmes verbal (boucle phonologique ) et visuospatial tablette visuospatiale
Si on passe de non correspondance à correspondance entre type d’entrée et réponse : TRs
Preuve générale de “surcharge”
Modèles à système unitaire invalides
Soutien pour systèmes verbal et visuospatial à court terme séparés
Qu’est-ce que la boucle phonologique? (5)
Composée de deux sous systèmes
Contient traces de matériel AVL
Contient jusqu’à 2 secondes de matériel
Maintient traces mnésiques phonologiques
Traduit information visuelle en nommant de façon sous vocale
Comment la boucle phonologique fonctionne?
Entrée auditive phonologique
Mémoire sensorielle -> Exécutif central -> Entrepôt phonologique
Capacité de la boucle: 2 secondes
Trace gardée active par système de répétition articulatoire
Si entrée non “ rafraîchie ”, disparaît (en 15 30 sec.)
Entrée visuelle visuospatiale
Mémoire sensorielle -> Exécutif central -> Tablette visuospatiale
Si info de type AVL
Transfert au syst. de répétition articulatoire pour nommer de façon sous vocale ou traduire ”
Info transférée à la boucle phonologique
Limite de 2 sec. Répétition articulatoire possible
Quel est le soutien pour la boucle phonologique? (3)
3 phénomènes importants et interreliés
Effet de similarité phonologique
Effet de longueur du mot
Suppression articulatoire
Qu’est-ce que l’effet de la similarité phonologique?
Auditif: 95% d’erreurs de similarité auditive
Visuel: 75% d’erreurs de similarité auditive, Pas de patrons d’erreurs de similarité visuelle
Comment on teste l’effet de similarité phonologique?
But: Déterminer si codage AVL est utilisé/important en mémoire de travail
Tâche: Rappel sériel avec présentation auditive ou visuelle
Matériel: Listes de mots similaires au niveau auditif, Listes de mots différents au niveau auditif
Hypothèse: Il sera plus difficile de rapporter les listes de mots similaires à cause de la confusion auditive
Résultats: Peu importe la modalité de présentation, les listes de mots similaires au niveau auditif sont plus difficiles à rapporter
Importance de la propension à nommer/ traduire
les mots sous forme AVL
Comment on test l’effet de longueur du mot?
Jusqu’à maintenant: Capacité mémoire court terme = 2 chunks
Chunks: groupes subjectifs !) d’items organisés
Si tous les mots d’une liste sont non reliés 1 mot = 1 chunk
Tâche: Rappel sériel, 4-8 mots/1 vs. 5 syllabes
Doit rapporter séquence complète pour essai correct
But: Montrer que capacité mémoire de travail, ≠ constant, varie avec longueur des mots à rapporter
Hypothèse: si capacité de mémoire de travail limitée en termes de nombre de chunks , aucun effet de longueur du mot sur empan mnésique
Si capacité de mémoire de travail limitée en termes de durée , effet de la longueur du mot sur l’empan mnésique
Mots plus longs = moins de mots en mémoire
Mots plus longs prennent plus de temps à répéter
Résultats: Effet de longueur du mot pour toutes
longueurs de liste
Avantage clair pour mots courts
Conclusion: Capacité basée sur une limite temporelle et non basée sur le nombre d’unités
significatives (chunks)
Comment on test la durée des traces acoustiques?
But: déterminer durée de la boucle
Procédure : 2 tâches
Mesure de taux de lecture
# de mots lus par seconde (selon # de syllabes)
Tâche de rappel sériel séquences de mots)
Matériel: 5 mots par liste (Mots de 1 à 5 syllabes)
Rationnel: répétition articulatoire analogue à la parole
Mots plus courts : Lus et répétés + vite
Plus de mots courts entrent ” dans la boucle
Hypothèse: taux lecture prédit rappel/ détermine capacité boucle
Résultats: # de syllabes par mot lié à performance de rappel sériel
Taux de lecture prédit # de séquences correctes
En moyenne , 2 sec. de matériel dispo pour rappel
Encore une fois, durée temporelle = facteur clé
Comment on test la suppression articulatoire?
But: montrer que le système de répétition articulatoire maintient les traces mnésiques phonologiques, traduit l’information en mode AVL en nommant de façon sous vocale et est responsable de l’effet de longueur du mot
Tâche: rappel sériel une seule longueur de liste
Variables: longueur de mot (court ou long)
Type de présentation auditif ou visuel
Possibilité de répétition contrôle ou suppression)
Condition suppression: Participants comptent à voix
haute avant, pendant et après présentation de la liste
Quels sont les prédictions et résultats pour l’auditif supression vs auditif contrôle dans la suppression articulatoire?
Prédiction 2: En auditif suppression, effet de longueur du mot absent lorsque répétition de la liste non permise
Parce que système de répétition articulatoire ne peut rafraîchir les traces mnésiques de l’entrepôt phonologique
Auditif Contrôle: Info transférée dans la boucle phonologique répétée, Capacité pleinement utilisée
Auditif Suppression: Info transférée … mais non répétée, Perte de la trace
Résultats: Suppression cause une baisse de performance, Mais pas absence, donc 2e composante (entrepôt) en jeu, Effet de longueur du
mot disparaît, Utilité du système de repetition articulatoire pour le maintien des traces actives
Système de répétition articulatoire responsable de l’effet de longueur du mot
Quels sont les prédictions et les résultats auditif et visuel contrôle dans la suppression articulatoire?
Prédiction 1: Effet de longueur du mot présent lorsque la répétition de la liste est permise
Auditif Contrôle: Info transférée dans la boucle phonologique répétée, Capacité de la boucle dépend de longueur du mot (pour répétition
Visuel Contrôle: Info à composante AVL transférée de la tablette visuospatiale vers l’entrepôt phonologique , via le système de répétition articulatoire, Une fois transférée , performance basée sur limites de la boucle
Résultats: Effet de longueur du mot obtenu pour les deux types de présentation, Soutien pour processus de traduction de visuel à phonologique
Quels sont les prédictions et les résultats de visuel contrôle vs visuel suppression dans la suppression articulatoire?
❖ Prédiction 3: En visuel - suppression, effet de longueur du mot sera perdu parce qu’aucune traduction par le SRA
❖ Visuel - Contrôle: Info à composante AVL transférée de la tablette visuospatiale vers l’entrepôt phonologique, via le système de répétition articulatoire, Une fois transférée, performance basée sur limites de la boucle
❖ Visuel - Suppression: Syst. de répétition articulatoire occupé, ne peut pas traduire, Performance basée sur info visuelle restante traduite pendant rappel
❖ Résultats: Suppression élimine effet de longueur du mot, Parce que matériel non codé en AVL, Valide “traduction” comme processus plausible pour maintenir traces mnésique d’information visuelle
à composante AVL
Modalité auditive vs modalité visuelle
❖ Modalité auditive
❖ Effet de longueur du mot seulement si répétition possible
❖ Valide processus de maintien à court terme
❖ Modalité visuelle
❖ Effet de longueur du mot seulement si “traduction” et répétition possibles
❖ Valide processus de traduction phonologique
Comment on étudie la tablette visuospatiale?
Résultats d’étude précédente : tâche de suivi a un impact sur la rétention d’info spatiale mais non visuelle
But: Déterminer si les composantes visuelle et spatiale sont gérés par des sous systèmes différents
Rationnel: Si sous systèmes distincts , on peut montrer effet d’une manipulation expérimentale sur un sous système spatial mais pas visuel (et vice versa)
Tâches: Rétention de couleurs ou séquences spatiales
Mesure : Nombre de fausses reconnaissances
Hypothèse: Si la tablette visuospatiale contient deux sous systèmes
Un pour l’ information spatiale et dynamique
Un pour l’ information visuelle et statique
ALORS
La condition mouvement actif n’augmentera le nombre de fausses reconnaissances que pour le groupe séquence spatiale interférence ),
comparativement à la condition contrôle
La condition “images non reliées ” n’augmentera le nombre de fausses reconnaissances que pour le groupe “nuance de couleurs interférence),
comparativement à la condition contrôle
Nombre de fausses reconnaissances
Résultats: Pour la tâche spatiale principale séquences
Mouvement actif > (Images non reliées = Contrôle)
Pour la tâche visuelle principale (couleurs)
Images non reliées > Mouvement actif = Contrôle)
Il est possible d’influencer la performance à une tâche spatiale dynamique sans influencer une tâche visuelle statique (et vice versa)
Double dissociation!!!
On doit donc postuler deux sous systèmes dans la tablette visuospatiale
Un qui s’occupe de l’ information spatiale et dynamique
L’autre qui s’occupe de l’ information visuelle et statique
Qu’est-ce que la tablette visuospatiale?
Système esclave responsable pour l’info visuelle et spatiale
Rationnel : semblable à la boucle phonologique
ComposéRe de 2 sous systèmes:
Entrepôt visuel: Système passif, Oubli par interférence, Entreposage général visuospatial, Information statique, quiert entrée visuospatiale, Info consciente ou non, Liée à la traduction sous vocale
(par le système de répétition articulatoire)
Scribe interne: Système actif connecté à l’exécutif central, Rafraîchit l’entrepôt visuel, Mécanisme de répétition spatiale, Impliqué dans la rétention de
mouvements /emplacements séquentiels, Raison pour interférence en mouvement actif, Utilisé durant la planification et l’exécution du mouvement, Extrait info de l’entrepôt pour permettre mouvement ciblé
Quels sont les problèmes avec la tablette visuospatiale?
N’explique pas les tâches qui demandent la création d’images mentales traitées de façon dynamique
On peut demander à des participants de créer des images mentales , et cela n’interfère pas dans les tâches spatiales dynamiques ou visuelles statiques
Qu’est-ce que le tampon visuel?
Génère Maintient images pour certaines tâches
Pas d’entrée visuelle requise
Toujours consciente
Passage obligé entre entrepôt et scribe (?)
Peut recevoir info de la boucle phonologique
Plus besoin de codage AVL si l’image est générée
Selon ce modèle , nous aurions donc accès à des images mentales visuelles conscientes pour réaliser des tâches en mémoire de travail
