Cours 8

Question 1

Qu’est-ce que la mémoire de travail? (5)

Answer 1

 Système à capacité limitée
 Entreposage temporaire
 Composantes multiples pour codages différents
 Manipulation de l’info dans des tâches complexes
 Séparation : capacité vs. répétition

Question 2

Quel est le modèle de la mémoire de travail?

Answer 2

Exécutif central:  système à capacité limitée qui relie les systèmes esclaves et la MLT
 responsable des plans , division de l’attention et stratégies de sélection

Tablette visuospatiale: système esclave qui enregistre et manipule l’info visuelle et spatiale

Tampon épisodique: système esclave qui encode , intègre , et récupère l’information sous forme consciente

Boucle phonologique: système esclave qui enregistre et manipule l’info auditive

Question 3

Comment on test l’exécutif central?

Answer 3

 But: montrer la capacité de traitement limitée de l’exécutif central et la dépendance de l’exécutif central sur la MLT durant une tâche de production
 Tâche: Génération aléatoire
 « Tirer des lettres de l’alphabet d’un chapeau »
 Tirage avec remise (imaginé)
 Produire des séquences aléatoires de 100 lettres
 Variable clé : Taux de génération requis
 Rationnel: exécutif central responsable pour sélection de stratégie, mais capacité de traitement limitée
 Hypothèse: aug demande pour l’exécutif central = aug surcharge de la capacité limitée, ce qui mène à des répétitions dans la séquence
aug dépendance sur patrons comportementaux communs et bien appris récupérés de la MLT
 Prédiction: taux de génération + rapide = Niveau de hasard + bas = Occurrence + élevée de…
Séquences prévisibles
Séquences stéréotypées
 Résultats: participants génèrent + de séquences non aléatoires prévisibles ou stéréotypiques ) lorsque que la pression (due au rythme ) est plus élevée
 Soutien pour l’idée que l’exécutif central dépend plus des comportements communs connus lorsque les demandes de traitement sont élevées
 Soutien pour capacité générale de traitement limitée
 Exécutif central responsable de gérer capacité
 Tel que démontré par séquences prévisibles
 Soutien pour connexion entre exécutif central et MLT
 Tel que démontré par séquences stéréotypées

Question 4

Pourquoi deux systèmes esclaves?

Answer 4

 Originalement (1974), 2 systèmes esclaves
 Boucle phonologique et Tablette visuospatiale
 Brooks (1968): Spatial and Verbal Components of the Act of Recall
 But: montrer des systèmes séparés à capacité limitée en mémoire à court terme
 Procédure: 2 tâches utilisées verbale vs. visuospatiale
 Mesure : Temps de réponse
 Rationnel: Correspondance entre type d’entrée et de réponse va surcharger l’un des systèmes, Non correspondance n’aura aucun effet
 Preuve de sous systèmes séparés
 Métho : 2 tâches /3 modalités réponse (6 conditions)
 Traitement de l’entrée et réponse se font de façon simultanée
 Hypothèse: si traitement de l’info verbale visuospatiale se fait séparément
 + de surcharge quand entrée/ réponse sollicite même modalité
Résultats: Impact moyen sur TR
 Plus marqué lorsque correspondance entre type d’entrée et de réponse
 Soutien pour systèmes verbal (boucle phonologique ) et visuospatial tablette visuospatiale
 Hypothèse tâche VS: si traitement de l’info verbale visuospatiale se fait séparément
 + de surcharge quand entrée/ réponse sollicite même modalité
Résultats: Impact moyen sur TRs
 Plus marqué lorsque correspondance entre type d’entrée et de réponse
 Soutien pour systèmes verbal (boucle phonologique ) et visuospatial tablette visuospatiale
 Si on passe de non correspondance à correspondance entre type d’entrée et réponse : TRs
 Preuve générale de “surcharge”
 Modèles à système unitaire invalides
 Soutien pour systèmes verbal et visuospatial à court terme séparés

Question 5

Qu’est-ce que la boucle phonologique? (5)

Answer 5

 Composée de deux sous systèmes
 Contient traces de matériel AVL
 Contient jusqu’à 2 secondes de matériel
 Maintient traces mnésiques phonologiques
 Traduit information visuelle en nommant de façon sous vocale

Question 6

Comment la boucle phonologique fonctionne?

Answer 6

 Entrée auditive phonologique
 Mémoire sensorielle -> Exécutif central -> Entrepôt phonologique
 Capacité de la boucle: 2 secondes
 Trace gardée active par système de répétition articulatoire
 Si entrée non “ rafraîchie ”, disparaît (en 15 30 sec.)

 Entrée visuelle visuospatiale
 Mémoire sensorielle -> Exécutif central -> Tablette visuospatiale
 Si info de type AVL
 Transfert au syst. de répétition articulatoire pour nommer de façon sous vocale ou traduire ”
 Info transférée à la boucle phonologique
 Limite de 2 sec. Répétition articulatoire possible

Question 7

Quel est le soutien pour la boucle phonologique? (3)

Answer 7

 3 phénomènes importants et interreliés
 Effet de similarité phonologique
 Effet de longueur du mot
 Suppression articulatoire

Question 8

Qu’est-ce que l’effet de la similarité phonologique?

Answer 8

 Auditif: 95% d’erreurs de similarité auditive

 Visuel: 75% d’erreurs de similarité auditive, Pas de patrons d’erreurs de similarité visuelle

Question 9

Comment on teste l’effet de similarité phonologique?

Answer 9

 But: Déterminer si codage AVL est utilisé/important en mémoire de travail
 Tâche: Rappel sériel avec présentation auditive ou visuelle
 Matériel: Listes de mots similaires au niveau auditif, Listes de mots différents au niveau auditif
 Hypothèse: Il sera plus difficile de rapporter les listes de mots similaires à cause de la confusion auditive
Résultats: Peu importe la modalité de présentation, les listes de mots similaires au niveau auditif sont plus difficiles à rapporter
 Importance de la propension à nommer/ traduire
les mots sous forme AVL

Question 10

Comment on test l’effet de longueur du mot?

Answer 10

 Jusqu’à maintenant: Capacité mémoire court terme = 2 chunks
 Chunks: groupes subjectifs !) d’items organisés
 Si tous les mots d’une liste sont non reliés 1 mot = 1 chunk
 Tâche: Rappel sériel, 4-8 mots/1 vs. 5 syllabes
 Doit rapporter séquence complète pour essai correct
 But: Montrer que capacité mémoire de travail, ≠ constant, varie avec longueur des mots à rapporter
 Hypothèse: si capacité de mémoire de travail limitée en termes de nombre de chunks , aucun effet de longueur du mot sur empan mnésique
 Si capacité de mémoire de travail limitée en termes de durée , effet de la longueur du mot sur l’empan mnésique
 Mots plus longs = moins de mots en mémoire
 Mots plus longs prennent plus de temps à répéter
 Résultats: Effet de longueur du mot pour toutes
longueurs de liste
 Avantage clair pour mots courts
 Conclusion: Capacité basée sur une limite temporelle et non basée sur le nombre d’unités
significatives (chunks)

Question 11

Comment on test la durée des traces acoustiques?

Answer 11

 But: déterminer durée de la boucle
 Procédure : 2 tâches
 Mesure de taux de lecture
 # de mots lus par seconde (selon # de syllabes)
 Tâche de rappel sériel séquences de mots)
 Matériel: 5 mots par liste (Mots de 1 à 5 syllabes)
 Rationnel: répétition articulatoire analogue à la parole
 Mots plus courts : Lus et répétés + vite
 Plus de mots courts entrent ” dans la boucle
 Hypothèse: taux lecture prédit rappel/ détermine capacité boucle
Résultats: # de syllabes par mot lié à performance de rappel sériel
 Taux de lecture prédit # de séquences correctes
 En moyenne , 2 sec. de matériel dispo pour rappel
 Encore une fois, durée temporelle = facteur clé

Question 12

Comment on test la suppression articulatoire?

Answer 12

 But: montrer que le système de répétition articulatoire maintient les traces mnésiques phonologiques, traduit l’information en mode AVL en nommant de façon sous vocale et est responsable de l’effet de longueur du mot
 Tâche: rappel sériel une seule longueur de liste
 Variables: longueur de mot (court ou long)
 Type de présentation auditif ou visuel
 Possibilité de répétition contrôle ou suppression)
 Condition suppression: Participants comptent à voix
haute avant, pendant et après présentation de la liste

Question 13

Quels sont les prédictions et résultats pour l’auditif supression vs auditif contrôle dans la suppression articulatoire?

Answer 13

 Prédiction 2: En auditif suppression, effet de longueur du mot absent lorsque répétition de la liste non permise
 Parce que système de répétition articulatoire ne peut rafraîchir les traces mnésiques de l’entrepôt phonologique
 Auditif Contrôle: Info transférée dans la boucle phonologique répétée, Capacité pleinement utilisée
 Auditif Suppression: Info transférée … mais non répétée, Perte de la trace
 Résultats: Suppression cause une baisse de performance, Mais pas absence, donc 2e composante (entrepôt) en jeu, Effet de longueur du
mot disparaît, Utilité du système de repetition articulatoire pour le maintien des traces actives
 Système de répétition articulatoire responsable de l’effet de longueur du mot

Question 14

Quels sont les prédictions et les résultats auditif et visuel contrôle dans la suppression articulatoire?

Answer 14

 Prédiction 1: Effet de longueur du mot présent lorsque la répétition de la liste est permise
 Auditif Contrôle: Info transférée dans la boucle phonologique répétée, Capacité de la boucle dépend de longueur du mot (pour répétition
 Visuel Contrôle: Info à composante AVL transférée de la tablette visuospatiale vers l’entrepôt phonologique , via le système de répétition articulatoire, Une fois transférée , performance basée sur limites de la boucle
 Résultats: Effet de longueur du mot obtenu pour les deux types de présentation, Soutien pour processus de traduction de visuel à phonologique

Question 15

Quels sont les prédictions et les résultats de visuel contrôle vs visuel suppression dans la suppression articulatoire?

Answer 15

❖ Prédiction 3: En visuel - suppression, effet de longueur du mot sera perdu parce qu’aucune traduction par le SRA
❖ Visuel - Contrôle: Info à composante AVL transférée de la tablette visuospatiale vers l’entrepôt phonologique, via le système de répétition articulatoire, Une fois transférée, performance basée sur limites de la boucle
❖ Visuel - Suppression: Syst. de répétition articulatoire occupé, ne peut pas traduire, Performance basée sur info visuelle restante traduite pendant rappel
❖ Résultats: Suppression élimine effet de longueur du mot, Parce que matériel non codé en AVL, Valide “traduction” comme processus plausible pour maintenir traces mnésique d’information visuelle
à composante AVL

Question 16

Modalité auditive vs modalité visuelle

Answer 16

❖ Modalité auditive
❖ Effet de longueur du mot seulement si répétition possible
❖ Valide processus de maintien à court terme

❖ Modalité visuelle
❖ Effet de longueur du mot seulement si “traduction” et répétition possibles
❖ Valide processus de traduction phonologique

Question 17

Comment on étudie la tablette visuospatiale?

Answer 17

 Résultats d’étude précédente : tâche de suivi a un impact sur la rétention d’info spatiale mais non visuelle
 But: Déterminer si les composantes visuelle et spatiale sont gérés par des sous systèmes différents
 Rationnel: Si sous systèmes distincts , on peut montrer effet d’une manipulation expérimentale sur un sous système spatial mais pas visuel (et vice versa)
 Tâches: Rétention de couleurs ou séquences spatiales
 Mesure : Nombre de fausses reconnaissances
 Hypothèse: Si la tablette visuospatiale contient deux sous systèmes
 Un pour l’ information spatiale et dynamique
 Un pour l’ information visuelle et statique
 ALORS
 La condition mouvement actif n’augmentera le nombre de fausses reconnaissances que pour le groupe séquence spatiale interférence ),
comparativement à la condition contrôle
 La condition “images non reliées ” n’augmentera le nombre de fausses reconnaissances que pour le groupe “nuance de couleurs interférence),
comparativement à la condition contrôle
Nombre de fausses reconnaissances
 Résultats: Pour la tâche spatiale principale séquences
 Mouvement actif > (Images non reliées = Contrôle)
 Pour la tâche visuelle principale (couleurs)
 Images non reliées > Mouvement actif = Contrôle)
 Il est possible d’influencer la performance à une tâche spatiale dynamique sans influencer une tâche visuelle statique (et vice versa)
 Double dissociation!!!
 On doit donc postuler deux sous systèmes dans la tablette visuospatiale
 Un qui s’occupe de l’ information spatiale et dynamique
 L’autre qui s’occupe de l’ information visuelle et statique

Question 18

Qu’est-ce que la tablette visuospatiale?

Answer 18

 Système esclave responsable pour l’info visuelle et spatiale
 Rationnel : semblable à la boucle phonologique
ComposéRe de 2 sous systèmes:
 Entrepôt visuel: Système passif, Oubli par interférence, Entreposage général visuospatial, Information statique, quiert entrée visuospatiale, Info consciente ou non, Liée à la traduction sous vocale
(par le système de répétition articulatoire)
 Scribe interne: Système actif connecté à l’exécutif central, Rafraîchit l’entrepôt visuel, Mécanisme de répétition spatiale, Impliqué dans la rétention de
mouvements /emplacements séquentiels, Raison pour interférence en mouvement actif, Utilisé durant la planification et l’exécution du mouvement, Extrait info de l’entrepôt pour permettre mouvement ciblé

Question 19

Quels sont les problèmes avec la tablette visuospatiale?

Answer 19

 N’explique pas les tâches qui demandent la création d’images mentales traitées de façon dynamique
 On peut demander à des participants de créer des images mentales , et cela n’interfère pas dans les tâches spatiales dynamiques ou visuelles statiques

Question 20

Qu’est-ce que le tampon visuel?

Answer 20

 Génère Maintient images pour certaines tâches
 Pas d’entrée visuelle requise
 Toujours consciente
 Passage obligé entre entrepôt et scribe (?)
 Peut recevoir info de la boucle phonologique
 Plus besoin de codage AVL si l’image est générée
 Selon ce modèle , nous aurions donc accès à des images mentales visuelles conscientes pour réaliser des tâches en mémoire de travail