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méthode de recherche > cours 7 : recherche expérimentale > Flashcards

cours 7 : recherche expérimentale Flashcards

1
Q

validité interne

A

Capacité de l’étude à produire des résultats pouvant être attribuables à la variable indépendante plutôt qu’à des facteurs confondus avec celle-ci.

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2
Q

Sélection des sujets

A
  • groupes pré-existants ou pas d’assignation aléatoire
  • non équivalence entre les groupes
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3
Q

Perte différentielle de sujets

A
  • maladie, déménagement ,désintérêt ,difficulté du traitement
  • les groupes deviennent différents sur une variable en raison des différences dans la perte de participants entre les groupes
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4
Q

Fluctuation de l’instrument de mesure

A

calibrage appareil, fatigue expérimentateur ou amélioration de la pratique

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5
Q

Attentes du sujet

A
  • Désirabilitésociale,“fakinggood”et“fakingbad”,l’effet Hawthorne, effet placebo
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6
Q

Attentes du chercheur

A

La communication, implicite ou explicite, des croyances ou attentes du chercheur aux participants

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7
Q

L’effet résiduel

A
  • performance peut différer dépendamment de l’ordre des activités, questions
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8
Q

Maturation

A

vieillissement,croissance,expériencepersonnelle

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9
Q

Facteurs historiques

A

évènements personnels, sociaux, politiques survenus entre prises de mesure

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10
Q

Tester les participants à plusieurs reprises

A
  • mesures répétées: interaction prétest/traitement, désirabilité sociale, sensibilisation mesure
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11
Q

Régression vers la moyenne

A
  • Effets qui semblent dus au traitement mais qui sont dus à une régression à la moyenne
  • Données extrêmes (prétest) → rapprochement de la moyenne de l’échantillon

En psychologie, on offre souvent des traitements aux groupes extrêmes (ex.; élèves qui ont des difficultés en Maths, dépression sévère) → on peut penser que l’amélioration est dû au traitement, mais c’est que leur royenne deviennent normales naturellement

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12
Q

définition d’un plan de recherche

A

Un devis ou plan de recherche correspond à la structure générale de l’étude qui permet de répondre aux questions de recherche et de vérifier les hypothèses.

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13
Q

les objectifs d’un plan de recherche

A

Assurer une bonne validité interne.
1. Maximiser la probabilité d’observer les relations ou les différences qui sont émises dans l’hypothèse.
2. Minimiser la probabilité que des variables non contrôlées expliquent les résultats de l’étude.

Les contraintes pratiques (p.ex., moyens financiers, disponibilité d’un groupe contrôle) peuvent influencer la sélection du devis.

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14
Q

les types de plan de recherche

A

Plans expérimentaux
Plans quasi expérimentaux
Plans pré-expérimentaux
Devis corrélationnels

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15
Q

les plans expérimentaux

A

Il y a MANIPULATION de la variable indépendante par le chercheur.

  • VI provoquée
  • Les individus sont assignés ALÉATOIREMENT entre les groupes (les groupes sont donc
    équivalents).

Au moins une variable est manipulée alors qu’une autre est mesurée.
- Les autres variables sont donc contrôlées (variables de confusion).
- Permets d’établir des liens de causalité.

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16
Q

L’assignation aléatoire

A

Toutes les personnes ont la même probabilité d’être exposées aux différents niveaux de la VI.

17
Q

les types de plan expérimentaux

A

Inter-sujets (groupes indépendants)

Intra-sujets (mesures répétées)

Combinés (inter-sujets + intrasujets)

18
Q

les types de groupe contrôle

A
  1. Groupe contrôle sans intervention : n’effectue aucune tâche pendant la période d’intervention
  2. Groupe contrôle sans contact : n’effectue aucune tâche pendant la période d’intervention (il n’a aucun contact avec les expérimentateurs)
  3. Groupe contrôle liste d’attente : reçoit le programme une fois l’évaluation terminée 4. Groupe contrôle placebo: traitement d’apparence identique
  4. Groupe intervention alternative
     démontrer l’efficacité du traitement en montrant qu’il est équivalant ou supérieur à un traitement efficace connu
     Ex: pleine conscience vs relaxation
19
Q

les conditions témoins dans les groupes contrôle

A

La nature du groupe témoin importe!
- Éthique: priver un groupe d’un traitement qui pourrait l’être bénéfique
- Comparaison avec autres traitements

ex:
On s’intéresse à l’effet d’une intervention pour la schizophrénie en milieu hospitalier.

  • Difficile d’avoir un groupe avec sans intervention (éthique).
  • Le groupe témoin avec intervention usuelle sera privilégié ou utilisation d’une liste d’attente.

ex:
On s’intéresse à l’effet du yoga sur la flexibilité.

  • On peut simplement utiliser un groupe
    sans traitement.
  • Il est plus pertinent de comparer avec une condition qui est susceptible d’influencer la flexibilité.
20
Q

postes seul avec groupe témoin (inter-sujets)

A
  • Un groupe reçoit le traitement et l’autre groupe de le reçoit pas (groupe témoin)
  • Les deux groupes sont mesurés sur la VD (posttest)

AVANTAGE:
 Excellente validité interne : assignation aléatoire
INCOnVÉNIAN T:
 Absence de pré-test: on ne peut pas vérifier l’équivalence des groupes

21
Q

plans avec variables concomitantes

A

Variable concomitante: caracteristiques ou traits individuels qui peuvent avoir une influence sur la VD

 La VC est mesurée avant la mise en place du traitement → “Contrôler” l’influence de la VC sur la VD

22
Q

postes seul avec mesures répétés (intra-sujets)

A

Tous les participants sont exposés à toutes les conditions expérimentales de l’expérience
- La VD est mesurée après l ’exposition à chaque condition expérimentale.

AVANTAGE:
- Les mêmes personnes participent à toutes les conditions expérimentales
- Les participants constituent leur propre contrôle et les variables telles que l’âge, le sexe et l’expérience antérieure restent constantes pendant toute la durée de l’expérience.
- Nécessite moins de participants que les plan inter-sujets

INCOVÉNIENT:
- Effet de séquençage
- Solution : counterbalancing
- Pas le plan le plus utilisé: inconvénients plus difficiles à contrôler que ceux du plan inter-sujet

23
Q

plans combinés

A

Combinaison des plans inter-sujets et intrasujets
- Doit comporter au moins une VI inter-sujet et une VI intrasujet
- VI inter-sujet: experimentale vs controle
- VI intrasujet: pretest-posttest (temps de mesure)

24
Q

pré-test et post-test avec groupe témoin

A

VI inter-sujet: Un groupe reçoit le traitement et l’autre groupe de le reçoit pas (groupe témoin)

  • VI intrasujet = facteur « temps »
  • Les deux groupes sont mesurés sur la VD avant (prétest) et après (posttest) l’expérimentation.

AVANTAGE:
- Ce plan a le potentiel de contrôler pour toutes les menaces à la validité interne.
- Permets de mesurer le changement – différence de pré à post.  Permet d’établir l’équivalence initiale des groupes

INCOVÉNIENT:
- Legère diminution de la validité externe: lorsque tous les participants reçoivent un pré-test, les résultats peuvent se généraliser mieux aux personnes qui ont passé un pré-test qu’aux personnes qui n’ont pas passé de pré-test.
- TOUTEFOIS, les avantages dépassent les inconvénients

25
Q

plan salomon

A

Groupe prétest-post test avec groupe témoin + posttest seul avec groupe témoin

  • Permets d’évaluer l’efficacité du traitement auprès des participants avec ou sans prétest et d’ainsi
    isoler l’influence du prétest.
26
Q

le plan factorielle

A

Utilisé lorsqu’on a plus qu’une VI qui seront manipulées.
- Permet d’examiner les effets d’interactions entre les VI.

Utilisé lorsqu’on a deux VI ou plus à être simultanément étudiées (avec des niveaux)
- Permet d’examiner les effets d’interactions entre les VI.

27
Q

interprétation des intéractions dans le plan factoriel

A

EFFETS PRINCIPAUX : l’effet de chaque VI sur la VD.

EFFETS D’INTERACTION : l’effet de la VI sur la VD varie en fonction des différents niveaux de l’autre VI.
= MODÉRATION

DANS UN PLAN FACTORIEL ON PEUT TROU VER:
- Des effets principaux
- Une interaction significative
- Une interaction et des effets principaux
- Rien du tout

28
Q

avantages et désavantages plan expérimentaux

A

AVANTAGES
- Permets un plus grand contrôle des facteurs non étudiés
- Permets d’établir des relations causales

DÉSAVANTAGES
- Souvent plus coûteux
- Artificialité potentielle de la situation
- Plusieurs variables ne sont pas manipulables

méthode de recherche (11 decks)

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