cours 1: Flashcards
POURQUOI LES MÉTHODES DE RECHERCHE EN PSYCHOLOGIE?
Permet de mettre à l’épreuve nos préjugées, nos croyances.
Les chercheurs les utilisent pour comprendre toutes les choses que vous avez la chance d’apprendre dans vos autres cours.
Sans méthodes de recherche, on pourrait simplement inventer des faits.
Pourquoi un cours de méthode de recherche
- pour être en mesure de faire de la recherche
- ## Développer un sens critique: Vous devez être en mesure de juger de la qualité des travaux de recherche disponibles.
particularité de la psychologie dans le domaine de recherche
Les sujets qui intéressent les psychologues (états et processus mentaux) ne peuvent jamais être directement observés et mesurés.
Contrairement à une roche ou une bactérie, l’homme réagit à l’observation. Par conséquent, on ne peut pas l’étudier de façon isolée. On ne peut qu’étudier la relation entre l’observateur et l’homme.
D’où l’importance des méthodes!
méthode pré-scientifique d’acquisition des connaissances
Méthode d’obstination
Méthode intuitive
Méthode d’autorité
Méthode du raisonnement
Méthode empirique
° s’approche de plus en plus de la méthode scientifique
méthode d’obstination
Basée sur des croyances et des superstitions
Tenir fermement à ce qu’on croit vrai
Habitude ou tradition: on croit même s’il n’a pas de preuve
Rumeur véhiculée à travers le temps
Reste parfois imperturbable même en présence de preuves contradictoires
exemples:
« Si le ventre est pointu, c’est une fille »
« Si la maman a peur d’un chat, bébé aura une tache de vin »
« Il y a plus de naissances les jours et nuits de pleine lune »
« Afin d’avoir un accouchement facile, la femme ne doit pas porter de bijoux »
méthode intuitive
- Fondée sur la certitude que la plupart des vérités relèvent de l’évidence.
- Bon sens populaire
- Dépend de nos perceptions et de ce qui nous est familier.
- Engendre souvent des croyances contradictoires.
EXEMPLE
Toutes les voitures ont un moteur. Tous les avions ont un moteur. Toutes les voitures sont des avions.
méthode d’autorité
Consiste à faire appel à un expert et à accepter aveuglément, sans analyse, sans débat, ce que cette personne avance.
L’opinion de l’expert = vérité suprême
Dépend de la crédibilité de l’autorité, de la reconnaissance de son
statut.
EXEMPLE
« La distribution de préservatifs n’est pas une solution pour lutter contre l’épidémie de sida, mais leur utilisation, au contraire, aggrave le problème » aurait déclaré le pape Benoît XVI en avril 2009
méthode du raisonnement
- Acquérir une nouvelle connaissance en raisonnant à partir de faits ou de principes connus (p.ex., de connaissances obtenues par la méthode scientifique).
- Se fonde sur le principe que des prémisses logiquement reliées sont nécessairement vraies.
EXEMPLE - Si l’équipe A a triomphé l’équipe B et que l’équipe B a battu l’équipe C alors l’équipe A battra l’équipe C.
- En science, le raisonnement fait partie de la démarche, mais n’est pas suffisant… Il ne peut remplacer l’expérimentation.
méthode empirique
Certitude basée sur l’expérience directe d’un fait ou événement par le biais d’expériences sensorielles.
Postule que faire l’expérience d’un ou de quelques événements constitue le seul critère de vérité acceptable.
Se fie à la mémoire de l’observateur
On peut vérifier les faits soi-même, ou encore les démontrer à d’autres.
Donc on s’approche de la Réalité.
Par contre, aucun contrôle sur les sources d’erreur
ILLUSION MULLER-LYER
Est-ce les barres horizontales ont des tailles différentes?
La perception de la réalité varie énormément entre les individus et au sein même des individus.
Importance de contrôler les possibles « sources de contamination »
objectifs de la méthode scientifique
-la description : IDENTIFIER LES COMPOSANTES DU PHÉNOMÈNE ET LEUR IMPORTANCE RELATIVE (SYNTHÈSE, RÉDUCTION DE L’INFORMA TION)
- l’explication : DÉTERMINER QUELLES SONT LES CONDITIONS D’APPARITION DU PHÉNOMÈNE (MISE EN SENS,
A TTRIBUTION CAUSALE
la prédiction: ANTICIPER L’APPARITION DU PHÉNOMÈNE
- la production : CRÉER À VOLONTÉ LE PHÉNOMÈNE (METTRE EN PLACE SOI-MÊME LES CONDITIONS D’APPARITION)
la méthode scientifique
Étude empirique, systématique et contrôlée de propositions hypothétiques sur les relations présumées entre des phénomènes naturels (Kerlinger, 1973, cité par Vallerand, 2000).
empirique : On utilise l’experience (expérimentation ou l’observation)
systématique: Chaque essai est réalisé de manière à réduire les variations
Contrôlée: On « tente » d’éliminer les explications alternatives.
Relations présumées: L’étude et ses prédictions reposent sur des théories ou des modèles causaux, a priori
la causalité
En psychologie, ce qu’on veut ultimement c’est démontrer la cause de quelque chose parce qu’on veut être en mesure de le prédire ou le changer.
Quand on dit que X cause Y, qu’est-ce que cela implique?
1. Une variation dans X doit mener à une variation dans Y. Autrement dit, si X varie mais pas Y, il n’y a pas de causalité.
2. Une variation dans Y n’implique pas qu’il y a eu nécessairement une variation dans X. Autrement dit, on ne peut pas écarter la causalité si on observe que Y varie, mais pas X.
EXEMPLES
A. Le stress immédiat cause une augmentation de l’activité du système nerveux sympathique.
B. Si un chien a des puces, alors il se grattera constamment. 27
la méthode scientifique à la fois empirique
- La méthode scientifique est à la fois empirique (c.-à-d. basée sur l’observation des phénomènes) et hypothéticodéductive (c.-à-d. qu’elle évalue des théories en déduisant des hypothèses spécifiques et en les vérifiant).
- La méthode scientifique implique un certain nombre de principes de base, ainsi qu’un nombre d’étapes successives qui structurent le cycle de la recherche.
étape de la démarche scientifique
ÉTAPE 1: Observer un comportement, un phénomène.
Point de départ d’un questionnement.
Commence souvent avec des observations informelles, des
expériences personnelles (méthode empirique) .
Commence aussi à partir des observations de quelqu’un d’autre (méthode d’autorité).
ÉTAPE 2 : Formulation d’hypothèses
Formuler une explication provisoire pour répondre au problème
(une hypothèse).
Raffiner la question de recherche
Identifier des facteurs ou des VARIABLES associés à notre observation.
Élaborer une proposition à tester.
ÉTAPE 3: Conceptualisation de l’étude
* Comment vais-je procéder pour obtenir des données qui me permettront de répondre aux questions de recherche? De vérifier mes hypothèses?
- plan de Recherche, mesurer le phénomène, procédure
ÉTAPE 4 : Collecte de données
* Évaluer nos hypothèses en effectuant des observations
systématiques et planifiées.
* L’objectif est de tester l’hypothèse en observant si la prédiction est correcte.
* Recueillir des informations sur les variables que nous voulons examiner
ÉTAPE 5: L’analyse de données
* Utiliser le type d’analyse adéquat pour infirmer ou confirmer
notre hypothèse
* P. ex., Test t, Anova, Regression…
* Analyses supplémentaires?
ÉTAPE 6: Interprétation des résultats
* Utiliser les résultats de nos analyses pour soutenir, réfuter ou affiner
l’hypothèse d’origine.
* Comparer nos résultats aux prédictions de départ.
