Cours 11: notion de déontologique Flashcards
l’éthique
- Système de valeurs qui établit des normes et
des limites qui régissent une pratique. - L’éthique invite la personne à réfléchir sur la
motivation de ses actions et à choisir la conduite la plus appropriée selon le système
de valeurs.
la déontologie
Traduction de l’éthique en règles explicites qui
ne doivent pas être enfreintes par les membres d’un regroupement, d’un ordre ou d’une association.
les obligations du chercheur
Un chercheur ou une chercheuse doit …
- … se questionner sur l’éthique et la morale de ses recherches.
- … respecter les règles déontologiques en vigueur.
La discipline de la psychologie implique deux types de déontologie :
- 1) Déontologie clinique professionnelle (OPQ)
- 2) Déontologie de la recherche avec des êtres humains (ÉPTC-2)
les principes fondamentaux de la déontologie
Respect de la personne
* Reconnaître l’autonomie et protéger ceux qui ont une
autonomie diminuée.
Justice et intégration
* Distribution équitable des coûts et des avantages de la
recherche
Bienfaisance et non-malfaisance
* L’équilibre entre les avantages et les inconvénients
le respect de la personne
- Reconnaître l’autonomie et protéger ceux qui ont une autonomie diminuée.
- Respecter l’autonomie: donner du poids aux opinions et aux choix réfléchis d’un individu, ne
pas faire obstacle à ses actions, sauf si elles sont clairement au détriment d’autrui. - Le non-respect de l’autonomie: Refuser les jugements réfléchis d’une personne, nier sa liberté
d’agir conformément à ces jugements réfléchis, ou ne pas donner les informations nécessaires à un
jugement réfléchi en l’absence de raisons manifestes pour ce faire.
comment appliquons le principe du respect de la personne
Comment appliquons-nous ce principe?
- Le respect de la dignité humaine
- Consentement libre et éclairé
- Respect de la vie privée (confidentialité, destruction des infos, groupe)
- Protection des personnes inaptes (consentement d’un tiers)
le respect de la dignité humaine
- L’équipe de recherche s’engage à ne pas exploiter ou tromper les
personnes avant, pendant ou après la recherche. - Respecter les engagements
- Ne pas tenir des propos désobligeants
le consentement
L’individu faisant partie d’une expérience dit avoir la capacité légale d’accepter ou non l’expérimentation, une fois mis
au courant de la nature, des risques et avantages d’une recherche.
- Consentement libre : Il s’agit de la capacité d’accepter ou de refuser sans pression ni coercition.
- Consentement éclairé : Il s’agit d’obtenir toute l’information nécessaire pour prendre une décision.
le consentement libre
Consentement libre = sans aucune pression
Attention aux compensations financières trop élevées!
- La compensation monétaire ne doit pas influencer la liberté de consentir.
Attention aux personnes soumises à l’autorité
- Ne pas tenir pour acquis le consentement (même s’il apparaît évident/légitime)
Attention aux sujets captifs ou vulnérables
- On évite le plus possible de faire appel à eux; si obligé, le consentement d’un
parent/tuteur/curateur est nécessaire.
le consentement éclairé
L’information donnée doit être complète
- Devrait contenir tout ce qui pourrait amener le sujet à refuser
de participer
Doit inclure:
- Objectifs de la recherche, avantages réalistes escomptés,
méthodes utilisées, effets prévisibles, risques encourus, etc.
Dissimulation des informations uniquement:
1) si nécessaire
2) si les risques sont bénins ou passagers
3) avec obligation de débriefing complet
la confidentialité
L’équipe de recherche a l’obligation de protéger
l’information qui leur est confiée. Ce devoir
comporte l’obligation de protéger l’information
contre l’accès, l’utilisation, la divulgation et la
modification non autorisés, d’une part, et contre la
perte et le vol, d’autre part.
L’anonymat
Ce réfère au caractère identificatoire de l’information confiée à l’équipe de recherche.
- Renseignement d’identification directe
- Renseignement d’identification indirectes
- Renseignements codés
- Renseignements anonymisés
- Renseignements anonymes
que faut-il avoir dans le formulaire de consentement ?
Dans le formulaire de consentement, on doit informer comment la confidentialité sera assurée, le degré
d’identification des informations ainsi que l’approche utilisée pour rendre les données anonymes.
Exemple:
- « Chaque partenaire sera identifié par un code alphanumérique et toute information permettant d’identifier les participants
sera supprimée des transcriptions. Les données sont emmagasinées dans les serveurs de l’universités et seulement les
personnes ayant un mot de passe auront y auront accès »
Bris de confidentialité
- Si l’événement est passé, vous ne pouvez pas briser la confidentialité.
- Si l’événement est actuel ou futur, vous devez informer les individus pouvant intervenir. Vous brisez
donc la confidentialité.
Ex: Violence conjugale ou envers un enfant, meurtre, suicide
protection des personnes inaptes
- Personnes manquant de maturité ou incapables de prendre une décision éclairée
- Certaines perdent cette capacité partiellement ou totalement en raison de maladies, de problèmes mentaux
ou de circonstances qui restreignent sérieusement leur liberté.
Ex: enfants, maladies neurodégénératives, déficience intellectuelle, sujets captifs ou vulnérables (prisonniers,
des personnes hospitalisées)
Est-ce que la recherche peut nuire à ces personnes?
- Parfois il faut les exclure d’activités qui pourraient leur nuire
- Consentement du parent ou tuteur
Enfants de 14 ans et plus peuvent consentir à participer à une étude sans que le parent/responsable donne
permission.
